版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
一、为什么要做:校园绿化区养护的多重教育价值演讲人01为什么要做:校园绿化区养护的多重教育价值02做到什么程度:分层分类的养护目标体系03怎么去实施:分阶段、可操作的养护行动路径04如何保障落地:多维支撑的实施保障体系05结语:让绿化区成为成长的“第二课堂”目录2025小学四年级道德与法治下册校园绿化区养护计划课件作为深耕小学德育与劳动教育一线的教师,我始终坚信:校园里的一草一木都是鲜活的教育素材。当我站在四年级教室的窗前,看着孩子们趴在栏杆上观察新栽的绣球花,听着他们争论“这棵樟树的叶子为什么卷起来”时,我意识到:一场以“绿化区养护”为载体的道德与法治实践课,正是连接课本知识与生活责任的最佳桥梁。今天,我将以“2025小学四年级道德与法治下册校园绿化区养护计划”为主题,从背景意义、目标设定、实施路径、保障机制与成果展望五个维度展开阐述,力求让养护计划成为培养“有责任感的小公民”的实践场。01为什么要做:校园绿化区养护的多重教育价值1课程标准的内在要求2022版《义务教育道德与法治课程标准》明确提出“引导学生主动参与社会生活,培养公共责任意识”的核心目标。校园绿化区作为学生每日必经的公共空间,其养护过程天然包含“爱护公共财物”“承担社会责任”“尊重生命”等德育要素。以四年级下册“公共生活靠大家”单元为例,教材中“我们的公共空间”“爱护我们的公共设施”等内容,正需要通过具体的养护实践,将抽象的“责任”转化为可感知、可操作的行动。2劳动教育的实践载体《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将“日常生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”列为三大内容领域,校园绿化养护恰好覆盖了“植物栽培”(生产劳动)与“公共空间维护”(服务性劳动)。对四年级学生而言,从“观察植物生长”到“定期浇水修剪”,从“记录养护日志”到“设计绿化标语”,每一个环节都是劳动技能的习得过程,更是“劳动创造美”价值观的渗透。3生命教育的生动课堂去年春天,我带学生养护校园里的桃树时,有个孩子问:“老师,掉下来的花苞是不是死了?”这个问题让我意识到,绿化区里的每一株植物都是生命教育的教材。通过观察植物的生长周期(发芽-抽枝-开花-结果-落叶),学生能直观理解“生命的规律”;通过救治枯萎的绿萝,他们能体会“生命需要呵护”;通过记录不同植物的特征,更能建立“尊重自然多样性”的科学态度。02做到什么程度:分层分类的养护目标体系做到什么程度:分层分类的养护目标体系基于四年级学生的认知特点(9-10岁,具体运算阶段向形式运算阶段过渡)与道德发展水平(从“他律”向“自律”转化),我们将养护目标分为“基础技能”“责任意识”“情感价值”三个维度,形成可量化、可评估的目标矩阵。1基础技能目标知识层面:能识别校园绿化区8种以上常见植物(如樟树、月季、麦冬、绣球、桂花、红叶石楠、茶花、绿萝),掌握其基本生长习性(如喜阴/喜阳、耐旱/喜湿、开花季节);01操作层面:学会使用适合小学生的养护工具(小喷壶、园艺剪、耙子、量尺),掌握浇水(“见干见湿”原则)、修剪(病弱枝修剪技巧)、除草(区分杂草与目标植物)、施肥(薄肥勤施)四项核心技能;01记录层面:能运用表格、图画、文字结合的方式完成《绿化区养护日志》,记录植物每周生长变化(如高度、叶片数量、花朵状态)及养护措施。012责任意识目标岗位责任:通过“绿化小卫士”轮岗制(每两周轮换一次),明确“浇水员”“修剪员”“记录员”“宣传员”四类岗位,培养“我的岗位我负责”的责任意识;公共责任:通过“绿化区是我们的共同家”主题讨论,理解“一人养护,全员受益”的公共空间逻辑,主动劝阻践踏绿地、采摘花朵等不文明行为;长期责任:建立“跨学期养护档案”,记录同一区域植物的年度生长变化,体会“持续付出才有收获”的成长哲理。3情感价值目标热爱自然:通过每日观察,萌发对植物的关爱之情(如学生自发为新栽的月季搭防晒网);1尊重劳动:通过体验“一次完整的养护流程(从松土到浇水需30分钟)”,理解后勤工人的辛苦,主动说“谢谢”;2团队协作:通过小组分工完成“养护任务卡”(如修剪需要2人配合:一人扶枝,一人下剪),体会“合作才能高效”的团队精神。303怎么去实施:分阶段、可操作的养护行动路径怎么去实施:分阶段、可操作的养护行动路径养护计划的落地需要遵循“认知-实践-反思”的学习规律,我们将整个学期(2025年3月-6月)划分为“准备启动”“实践深化”“总结升华”三个阶段,每个阶段设置具体任务与配套活动。3.1准备启动阶段(3月第1-2周):从“陌生”到“熟悉”1.1前期调研:摸清绿化区“家底”教师带领学生实地勘察校园绿化区(面积约800㎡,分布在教学楼前广场、操场东侧、食堂旁三个区域),用“植物识别卡片”记录现有植物种类、数量、生长状态(如“广场区月季有5株,2株花苞发黄”“东侧香樟有枯枝”);邀请学校后勤主任开展“绿化区的故事”讲座,了解绿化区规划背景(如“操场边的樱花树是2018届毕业生种植的”)、常见问题(如“夏季草地易生杂草”);发放《家庭植物养护调查表》,收集学生在家养护绿植的经验(如“有的孩子养过绿萝,知道不能浇太多水”),作为课堂讨论的素材。1.2课程导入:链接道德与法治教材结合四年级下册第5课《我们的公共空间》,开展“绿化区属于谁?”主题辩论:一方认为“绿化区是学校的,由后勤管”,另一方认为“绿化区是我们的,大家都要管”;通过辩论,引导学生得出“公共空间需要共同维护”的结论;播放微视频《一株月季的自述》(教师提前拍摄:从苗圃到校园的移植过程,工人修剪、浇水的画面),让学生换位思考:“如果你是这株月季,希望得到怎样的照顾?”激发养护动力。1.3方案制定:师生共商养护规则以小组为单位设计《绿化区养护公约》,内容涵盖“不践踏草地”“每周二、四下午课后养护”“工具使用后归位”等具体条款;全班投票选出10条最具操作性的公约,制作成木牌立在绿化区(如“轻轻摸,不摘花;慢慢走,不踩草”);划分6个养护小组(每组6-7人),每组承包1个责任区(约130㎡),选举“组长”“记录员”,制定《小组养护计划表》(含每日任务、周重点、月目标)。3.2实践深化阶段(3月第3周至5月第4周):从“任务”到“习惯”2.1日常养护:在行动中掌握技能浇水管理:每周二、四下午3:30-4:00为固定浇水时间(根据天气调整,雨天暂停);教师示范“喷壶使用三步骤”(装水至2/3、按压5次起雾、距离叶片30cm喷洒);学生记录“今日浇水量”(如“月季区喷壶2壶,草地喷壶5壶”);修剪维护:每月最后一周为“修剪周”,邀请园艺师傅现场指导(如“月季要剪去内向枝、交叉枝”“香樟只需修剪枯枝”);学生使用儿童安全园艺剪(钝头、长度15cm)操作,教师全程监督;除草松土:每两周一次“除草日”,通过“看叶片(杂草叶片较薄)、拔根系(要连根拔起)”区分杂草(如马齿苋、狗尾草)与目标植物(如麦冬、葱兰);松土时使用小耙子,深度不超过5cm(避免损伤植物根系);2.1日常养护:在行动中掌握技能病虫害防治:设置“病虫害观察角”,收集常见问题(如“月季红蜘蛛”表现为叶片白点,“蚜虫”聚集在嫩梢);通过查阅《小学生植物养护手册》或咨询后勤师傅,学习防治方法(如用肥皂水喷洒蚜虫)。2.2主题活动:在探究中深化认知No.3“植物身份证”制作:学生用硬纸板设计植物卡片(内容含名称、科属、特点、养护要点),如“月季:蔷薇科,喜阳,花期4-9月,浇水见干见湿”;卡片用麻绳挂在植物枝条上,既美化环境又普及知识;“养护日记”分享会:每周五下午开展“绿色故事会”,学生分享日记中的发现(如“今天发现绣球的新叶是红色的,查资料后知道是因为新叶含花青素”“给绿萝浇水后,它的叶子变得更挺了”);教师点评时侧重“观察的细致性”与“思考的深度”;“绿化区微改造”项目:结合科学课“植物与环境”单元,学生提出改造建议(如“操场边的麦冬长得太密,建议分株移栽”“食堂旁的角落光照不足,适合种耐阴的玉簪”);经后勤部门评估后,选择1-2个可行方案实施。No.2No.12.3德育渗透:在细节中培养品格责任意识:实行“养护积分制”(按时完成任务+2分,主动帮助其他小组+3分,记录详细+1分),积分可兑换“绿化小标兵”勋章;对偶尔偷懒的学生,采用“同伴提醒”而非“教师批评”,培养“自我管理”能力;感恩教育:邀请后勤张师傅参与养护活动,学生观察他修剪高大香樟的过程(需架梯子、戴手套),课后写《给张师傅的一封信》,其中有孩子写道:“原来您每天要爬那么高的梯子,手都磨出泡了,我们以后会更爱护绿化区”;审美教育:开展“绿化区最美角落”评选,学生用手机拍摄(教师指导构图),从“植物生长状态”“景观搭配”“人文元素”(如自己做的卡片)三个维度评分,培养“发现美、创造美”的能力。3.3总结升华阶段(6月第1-2周):从“成果”到“成长”3.1成果展示:看得见的变化实物展示:在教学楼大厅布置“绿化养护成果展”,包括《养护日志》合集、植物前后对比照片(如“3月枯萎的绿萝,6月爬满花架”)、学生制作的“植物身份证”;现场演示:各小组展示“拿手技能”(如1组演示月季修剪,2组演示杂草识别),邀请其他年级学生参观,担任“小讲解员”;数据总结:统计养护期内植物存活率(目标95%,实际98%)、学生参与率(100%)、问题解决率(如病虫害处理成功率85%),用柱状图直观呈现。3.2反思评价:说得清的收获学生自评:填写《养护成长卡》,从“我学会了”(如“我学会了判断植物是否需要浇水”)“我做到了”(如“我坚持每周记录日记”)“我想改进”(如“下次修剪时要更仔细”)三个维度总结;01同伴互评:小组内用“优点轰炸法”(每人说一个组员的闪光点),如“小晴每次浇水都检查每株植物,特别细心”“小明查资料解决了红蜘蛛问题,很厉害”;01教师点评:侧重“过程性评价”,表扬“进步最大的学生”(如从“不愿参与”到“主动担任记录员”的小宇)、“最有创意的方案”(如用废旧酸奶盒做肥料盒)。013.3延续计划:带得走的责任制定《暑期绿化养护接力计划》,每小组推荐1名“暑期小卫士”,与后勤人员共同负责浇水(每周六上午);01设计《绿化区长期观察手册》,要求学生假期记录“家乡常见植物”,开学后与校园植物对比;02发起“绿化养护志愿者”招募,鼓励学生毕业后回校参与养护,将“短期任务”转化为“终身责任”。0304如何保障落地:多维支撑的实施保障体系1制度保障:建立“三级管理”机制STEP1STEP2STEP3校级:将绿化养护纳入“校园文化建设”年度计划,由德育处牵头,每学期召开2次养护工作会议;班级:制定《四年级绿化养护管理细则》,明确“教师指导职责”(每周至少1次现场指导)、“学生岗位要求”(缺勤需提前请假并委托他人);小组:建立“养护任务交接本”,记录每日完成情况,避免因轮岗导致的责任断层。2物资保障:安全适用的工具与材料工具配备:采购儿童专用养护工具(小喷壶、圆头园艺剪、塑料耙子),每人1套;设置“工具收纳柜”,标注“使用后清洗、晾干、归位”;材料支持:联系园林部门赠送有机肥料(如蚯蚓粪)、防虫网;利用废旧材料制作标识牌(如用牛奶盒做“小心!正在松土”提示牌);技术支持:与本地植物园建立合作,每学期邀请1名园艺师开展“植物养护小课堂”(如“春季如何预防倒春寒”)。3安全保障:细节处的守护工具安全:使用前开展“工具使用培训”(如“园艺剪不能指向他人”“喷壶装水不超过2/3”),教师全程监督高风险操作(如修剪高处枝条);1活动安全:养护时间避开高温(夏季调整至早晨)、雨天(取消户外任务);为学生准备防晒帽、手套、水壶;2心理安全:对动手能力较弱的学生,安排“小导师”一对一帮助,避免因挫败感丧失参与热情。305结语:让绿化区成为成长的“第二课堂”结语:让绿化区成为成长的“第二课堂”站在学期末的绿化区前,我看着孩子们蹲在地上给刚移栽的矮牵牛培土,听着他们讨论“这种花是不是和家里的一样”,忽然想起开学初那个问“花苞是不是死了”的孩子。如今,他不仅能
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2026上半年安徽事业单位联考宣城市市直单位招聘8人备考题库附答案详解(培优)
- 2026年事业单位考试综合能力测试题库及答案
- 极端天气应急处置方案
- KTV酒店消防管理制度
- 2026年校园毕业季工作安排计划
- 社会实践自我评价总结6篇
- 办公室档案文件管理制度档案管理
- 2026广东湛江市住房和城乡建设局事业单位急需紧缺人才招聘1人备考题库附答案详解(夺分金卷)
- 2026广东佛山南海区狮山镇小塘第二幼儿园招聘备考题库带答案详解(精练)
- 2026上半年贵州事业单位联考遵义医科大学附属医院招聘50人备考题库附参考答案详解(达标题)
- 某市公安局打击非法集资犯罪方案
- 电影院安全应急预案范文
- 静脉炎处理方法
- 医院网络安全建设规划
- (正式版)DB2327∕T 074-2023 《大兴安岭升麻栽培技术规范》
- 2026年中考历史复习必背重点考点知识点清单
- GJB939A-2022外购器材的质量管理
- GB/T 4127.14-2025固结磨具尺寸第14部分:角向砂轮机用去毛刺、荒磨和粗磨砂轮
- 《建筑业10项新技术(2025)》全文
- (人教版)地理七年级下册填图训练及重点知识
- 二十四点大全
评论
0/150
提交评论