2025 小学四年级道德与法治上册环保知识我学习课件

一、为什么要学习环保知识？从“身边事”到“国家事”的认知递进演讲人04/环保的深层意义：从“个人行动”到“文明传承”的责任升华03/我们能做的环保行动：从“微习惯”到“大作为”的实践指南02/身边的环境问题：用“放大镜”观察，用“同理心”感受01/为什么要学习环保知识？从“身边事”到“国家事”的认知递进05/结语：让环保成为生命的底色目录2025小学四年级道德与法治上册环保知识我学习课件作为一名从事小学道德与法治教育十余年的教师，我始终相信：环保教育不是简单的知识灌输，而是要在孩子心中种下一颗“与自然共生”的种子。四年级学生正处于价值观形成的关键期，他们对世界充满好奇，也具备了一定的观察和实践能力。今天，我们将以“环保知识我学习”为主题，通过“认识环保—发现问题—行动实践—责任升华”四个维度，带同学们走进环保的奇妙世界。01为什么要学习环保知识？从“身边事”到“国家事”的认知递进1环保是每个人的“生存必修课”去年春天带学生去郊外春游时，有个孩子指着河面上漂浮的塑料瓶问我：“老师，小鱼会不会把这个当零食吃？”这个问题让我心头一震——环保从来不是抽象的概念，而是与每个生命息息相关的生存课题。从生物学角度看，地球是一个由空气、水、土壤、动植物共同构成的“生命共同体”。就像我们的身体需要呼吸、喝水、吃饭一样，地球生态系统也需要“健康循环”：清洁的空气供我们呼吸，干净的水滋养万物，肥沃的土壤生长粮食，多样的动植物维持生态平衡。任何一个环节被破坏，都会影响我们的生活质量甚至生存安全。2环保是国家发展的“战略关键词”同学们可能在新闻里听过“双碳”目标（碳达峰、碳中和）、“美丽中国”这些词。2023年，我国发布的《新时代的中国绿色发展》白皮书明确提出：“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”这不是一句口号——老师的表弟在环保部门工作，他告诉我，现在很多工厂安装了废气净化装置，农村推广“厕所革命”和垃圾分类，城市里的新能源公交车越来越多……这些变化的背后，是无数人在为“让天更蓝、山更绿、水更清”努力。而你们，作为2035年基本实现现代化的见证者和建设者，现在学习环保知识，就是在为未来储备“绿色能力”。3环保是成长路上的“品格试金石”记得刚当老师时，班里有个总爱撕作业本折飞机的男孩。有次我带他观察校园里的梧桐树，告诉他：“一棵20年树龄的树，每天能吸收150公斤二氧化碳，制造100公斤氧气，够10个成年人呼吸一天。你撕掉的每一张纸，都可能让这棵树多‘工作’好几天。”后来他不仅不再浪费纸张，还成了班级“环保小卫士”。这个故事告诉我们：环保行为的背后，是珍惜资源的感恩心、爱护生命的同理心、对未来负责的责任心——这些，都是一个人最珍贵的品格。02身边的环境问题：用“放大镜”观察，用“同理心”感受1看得见的“污染”：从校园到社区的观察记录上周布置的“环保观察日记”里，同学们记录了很多值得关注的现象：垃圾问题：操场角落有被踩扁的饮料瓶，花坛里藏着没吃完的零食包装袋，班级垃圾桶里“可回收”“不可回收”混在一起；水资源浪费：洗手池的水龙头没拧紧，体育课结束后有人用自来水冲脚；生物多样性减少：以前常见的蝴蝶、蜻蜓变少了，绿化带里的蚯蚓很难找到；噪音与光污染：校门口早高峰的汽车鸣笛声，教室走廊彻夜亮着的电灯……这些现象看似“微小”，但积累起来就是大问题。比如一个塑料瓶需要450年才能降解，如果全校每天多扔10个塑料瓶，10年就是36500个，这些塑料会进入土壤、河流，甚至被动物误食。2看不见的“危机”：从数据看环境压力同学们可能不知道，我们每天用的纸巾，每生产1吨需要消耗17棵大树、200吨水；全球每分钟有36个足球场大小的森林消失；我国每年因水土流失损失的土壤相当于120万亩耕地的表土……这些数字背后，是地球母亲的“无声呼救”。我曾带学生参观过污水处理厂，当看到原本浑浊发臭的污水经过沉淀、过滤、消毒，最终变成可以浇花的清水时，有个女孩小声说：“原来水这么珍贵，以后我再也不随便玩水了。”这就是“看见”的力量——只有真正了解环境问题的严重性，才能产生改变的动力。3环境问题的“连锁反应”：像拼拼图一样理解因果环境问题不是孤立的。比如：乱扔电池→电池中的重金属渗入土壤→土壤污染→植物吸收重金属→动物吃了植物→重金属进入食物链→最终危害人类健康。再比如：过度使用空调→消耗大量电能→火力发电需要烧煤→排放二氧化碳→全球变暖→冰川融化→海平面上升→沿海城市被淹没……通过这样的“因果链”分析，同学们会发现：每一个看似普通的行为，都可能对环境产生深远影响。就像蝴蝶扇动翅膀可能引发风暴，我们的环保行动也能汇聚成改变世界的力量。03我们能做的环保行动：从“微习惯”到“大作为”的实践指南1日常行为中的“环保七件事”根据同学们的观察日记和讨论，我们总结了最适合四年级学生的“环保七件事”，每件事都有具体的操作方法：1日常行为中的“环保七件事”垃圾分类小达人记住“四分法”：可回收物（纸、塑料、玻璃、金属、织物）、有害垃圾（电池、灯管、药品）、厨余垃圾（剩菜、果皮、茶叶渣）、其他垃圾（烟头、卫生间用纸）；在家和父母一起给垃圾桶贴标签，在学校主动提醒同学分类；试试“变废为宝”：旧纸箱做收纳盒，塑料瓶改造成花盆，过期杂志剪剪贴贴做手工。1日常行为中的“环保七件事”节水小卫士洗手时开小水流，打肥皂时关掉水龙头；用淘米水浇花，用洗菜水冲马桶；发现漏水的水龙头，及时告诉老师或家长。1日常行为中的“环保七件事”节电小管家电视、电脑不用时拔掉插头（待机也耗电哦）；夏天空调温度不低于26℃，冬天不高于20℃。离开教室时随手关灯，最后一个走的同学检查电扇、投影仪是否关闭；1日常行为中的“环保七件事”节约用纸小能手作业本正反两面用，写错的地方用橡皮擦擦干净，不要随便撕掉；01.用旧报纸包书皮，用用过的草稿纸做验算本；02.打印资料前先检查是否需要彩色，尽量双面打印。03.1日常行为中的“环保七件事”绿色出行小先锋上学、放学尽量步行或骑自行车（需家长陪同），距离远的可以坐公交、地铁；提醒爸爸妈妈少开私家车，遇短距离出行时说：“我们走路吧，还能锻炼身体！”1日常行为中的“环保七件事”爱护动植物小天使不采摘花朵，不践踏草坪，给校园里的树木挂“保护牌”（写上名字、年龄、特点）；不买、不养野生小动物，看到有人伤害鸟类、青蛙要及时劝阻；春天和家人一起种一棵树，记录它的生长过程。1日常行为中的“环保七件事”环保宣传小喇叭用手抄报、黑板报宣传环保知识，在班级分享“环保小妙招”；01给社区的爷爷奶奶讲解垃圾分类，教弟弟妹妹如何节约用水；02在世界环境日（6月5日）、地球一小时（3月最后一个周六）参与公益活动。032实践活动中的“环保课堂”为了让同学们更深刻地理解环保，我们设计了三个体验活动：2实践活动中的“环保课堂”“21天环保打卡”挑战每人准备一个“环保日记本”，连续21天记录自己做的环保小事（如“今天用了旧毛巾当抹布，节约1张纸巾”“和妈妈一起步行买菜，减少1次汽车排放”）。21天后评选“环保之星”，颁发手绘的“绿色勋章”。2实践活动中的“环保课堂”“垃圾的旅行”模拟实验用塑料瓶、泥土、果皮、塑料纸、玻璃片等材料，模拟垃圾在土壤中的降解过程。一个月后观察：果皮腐烂了，塑料纸几乎没变，玻璃片还是原样。通过这个实验，同学们能直观感受到“为什么要分类垃圾”“为什么要减少使用一次性物品”。2实践活动中的“环保课堂”“我是环保小侦探”调查分组调查校园或社区的环境问题，比如“哪个区域垃圾最多？”“哪些行为最浪费水资源？”。调查时可以拍照、采访保洁阿姨、记录数据，最后做成PPT在班级汇报，提出改进建议（如“在操场增设分类垃圾桶”“在洗手池贴节水标语”）。3环保行动的“心理动力”：从“要我做”到“我要做”刚开始，有些同学可能会觉得环保“麻烦”“没用”。这时候，我们需要找到内在的动力：1成就感：当你看到自己种的花因为用了淘米水而开得更艳，当你发现班级的垃圾量减少了一半，这种“我能改变”的成就感会让你更有动力；2责任感：想想未来的弟弟妹妹，他们也需要呼吸新鲜的空气、喝干净的水。你现在做的每一件环保小事，都是在给他们创造更好的环境；3快乐感：步行上学时看看路边的小花，骑自行车时感受风的温度，这些和自然亲近的时刻，本身就是一种快乐。404环保的深层意义：从“个人行动”到“文明传承”的责任升华1环保是文化的传承：从“天人合一”到“绿色发展”同学们学过的古诗里，有很多关于自然的美好描写：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。这些诗句不仅是文学之美，更体现了古人“尊重自然、顺应自然”的智慧。从《孟子》里的“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”（不用密网捕鱼，鱼鳖就吃不完），到今天的“绿水青山就是金山银山”，环保的理念在中国文化中一脉相承。2环保是全球的共识：从“地球村”到“人类命运共同体”2023年，193个国家共同签署了《昆明-蒙特利尔全球生物多样性框架》，目标是到2030年保护30%的陆地和海洋。这说明：环保不是一个国家、一个人的事，而是全人类的共同责任。同学们可能听说过“塑料微粒”——即使在地球最偏远的南极，也能在企鹅体内检测到塑料微粒；“全球变暖”会导致北极的冰川融化，影响到赤道地区的气候。我们的每一个选择，都在参与构建“人类命运共同体”。4.3环保是未来的钥匙：你们是“绿色文明”的建设者去年，班里有个学生在作文里写：“我希望长大后发明一种能吃塑料的细菌，这样海洋里的动物就不会被塑料害死了。”这让我深受感动——环保不仅需要“现在做”，更需要“未来创”。你们这一代，是人工智能、基因技术、新能源技术快速发展的一代，也是最有能力解决环境问题的一代。今天的环保学习，不仅是为了“不破坏”，更是为了“创造更美好的可能”。05结语：让环保成为生命的底色结语：让环保成为生命的底色回顾今天的学习，我们从“为什么学环保”出发，认识了环境问题的严重性，掌握了具体的环保方法，更理解了环保背后的文化、全球和未来意义。就像我常对同学们说的：“环保不是额外的任务，而是一种生活方式；不是为了完成作业，而是为了让自己成