幼儿园音乐美术教学活动设计方案

幼儿园音乐美术教学活动设计方案一、活动名称《春天的色彩与旋律》二、年龄段中班（4-5岁）三、活动目标（一）认知目标1.初步感知春天的音乐旋律特点（如轻快、活泼）和色彩特征（如嫩绿、粉红、鹅黄）。2.了解音乐与美术的关联性，尝试用绘画表达对音乐的理解。（二）技能目标1.能跟随音乐的节奏做简单的肢体动作，并用线条、图形、色彩表现音乐的情绪。2.学习使用棉签、手指点画等多种美术工具，发展手眼协调能力。（三）情感目标1.感受春天的美好，萌发对大自然的热爱之情。2.在音乐与美术的结合中体验创作的乐趣，乐于表达自己的想法。四、活动准备（一）物质准备1.音乐材料：《春天在哪里》《春晓》（童声合唱版）、轻音乐《春野》片段。2.美术材料：白色画纸（每人一张）、颜料（嫩绿、粉红、鹅黄、蓝色等）、棉签、调色盘、湿抹布、围裙。3.辅助材料：春天的实景图片（迎春花、柳树、桃花、小草）、节奏棒、彩色纱巾。（二）经验准备幼儿已在户外活动中观察过春天的植物（如发芽的小草、开花的树）。五、活动过程（一）情境导入：寻找春天的声音与色彩（约5分钟）1.音乐唤醒：教师播放《春天在哪里》，带领幼儿拍手、点头，感受歌曲的欢快节奏。提问：“听了这首歌，你们感觉春天是什么样子的？”（引导幼儿说出“开心”“暖和”等感受）。2.图片观察：出示春天的实景图片，引导幼儿观察：“春天里小草是什么颜色？花儿是什么颜色？”（鼓励幼儿用语言描述色彩，如“小草是绿色的，桃花是粉色的”）。（二）音乐体验：用身体“画”旋律（约10分钟）1.分段欣赏：播放《春野》轻音乐片段，教师用语言引导：“现在我们来听一段温柔的音乐，想象自己是春天的小种子，正在慢慢发芽、长大。”2.肢体表达：当音乐轻快时，带领幼儿用手指做“小草发芽”（从下向上伸展）、“花儿开放”（双手掌心相对慢慢打开）的动作；当音乐舒缓时，引导幼儿用手臂画“春风吹过”的弧线。3.节奏游戏：分发节奏棒，播放《春天在哪里》副歌部分，幼儿跟随音乐敲击节奏棒，感受“XXXX|X—|”的节奏型。（三）美术创作：把春天的旋律画下来（约15分钟）1.材料探索：教师示范棉签点画（点出小花）、手指拓印（印出树叶）的方法，提醒幼儿：“颜料不要蘸太多，轻轻点在纸上，就像春天的小雨滴落在地上。”2.主题创作：播放轻音乐《春野》，幼儿自由选择颜料，用棉签或手指在画纸上表现“听到的春天”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用色彩，如：“你画的蓝色像春天的小河吗？”“红色的小花是听到音乐开心地笑了吗？”引导幼儿将音乐的节奏转化为画面元素，如“快节奏的地方可以画短短的线条，慢节奏的地方可以画长长的波浪线”。3.作品命名：幼儿完成后，为自己的画取一个名字（如《春天的歌》《彩色的风》），并简单描述画面内容。（四）分享与小结（约5分钟）1.作品展示：将幼儿的画贴在“春天花园”主题墙上，幼儿互相欣赏。2.情感表达：教师提问：“今天我们用耳朵听了春天，用手画出了春天，你们喜欢春天吗？”鼓励幼儿用一句话表达对春天的感受。六、活动延伸1.区角活动：在美工区投放更多材料（如彩纸、毛线、树叶），让幼儿继续创作“春天的故事”；在音乐区提供打击乐器，幼儿自由创编“春天的节奏”。2.家园共育：建议家长带幼儿去公园观察春天，并用手机记录春天的声音（鸟鸣、风声）和色彩，回园后与同伴分享。七、活动反思1.目标达成度：幼儿是否能通过音乐联想色彩，并用美术形式表达？需观察幼儿在创作中对色彩和线条的选择是否与音乐情绪一致。2.材料适宜性：棉签和手指画是否符合中班幼儿的操作能力？是否需要增加其他工具（如海绵拓印）以丰富表现方式？3.个体差异：对于胆小不敢下笔的幼儿，是否需通过个别引导（如“我们一起画一朵小黄花吧”）降低创作压力？八、注意事项1.颜料选择可水洗材质，提前为幼儿穿上围裙，准备湿抹布擦手。2.音乐音量适中，避免过响影响幼儿专注力。3.尊重幼儿的创作意愿，不强调“画得像”，鼓励个性化表达。通过音乐与美术的融