大班教案 二十四节气

大班主题活动教案：走进二十四节气——大自然的时间密码一、活动背景与设计理念二十四节气是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它不仅是指导农耕的历法，更与我们的日常生活、民俗文化息息相关。对于大班幼儿而言，他们对周围世界的变化充满好奇，季节的更替、动植物的变化、传统节日的习俗都是他们观察和体验的对象。本活动旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿初步感知二十四节气的奥秘，感受中华传统文化的魅力，激发其对自然和生活的热爱。活动设计注重幼儿的直接经验和主动探索，将节气知识融入观察、体验、创作等多种活动中，让幼儿在玩中学、在做中思。二、活动目标1.认知目标：初步感知二十四节气是中国传统的时间文化，知道立春、立夏、立秋、立冬代表四季的开始，对部分常见节气（如清明、端午关联的夏至、中秋关联的秋分等）及其典型特征有简单的了解。2.技能目标：尝试通过观察图片、实物、体验游戏等方式，发现不同节气的季节特征和人们的活动，能用简单的语言或动作表达自己的发现和感受。3.情感目标：体验和感受二十四节气与生活的密切联系，萌发对中国传统文化的兴趣和热爱大自然的情感。三、活动准备1.物质准备：*二十四节气名称及对应季节的图片或PPT（重点突出“四立”节气及幼儿相对熟悉的节气）。*与节气相关的实物：如春天的迎春花、柳枝；夏天的荷花图片、扇子；秋天的果实（柿子、橘子等）、落叶；冬天的梅花图片、手套。*绘本故事：《这就是二十四节气》（可选其中季节或节气的分册）。*背景音乐：轻柔的古典音乐或与季节相关的自然声音（如春雨、夏蝉、秋风、冬雪）。*绘画材料：彩纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水等，用于制作“我的节气小书”或“四季树”。*简单的节气游戏道具：如“节气转盘”（自制，包含节气名称和简单图示）。2.经验准备：幼儿对四季的名称和基本特征有初步的认识，对生活中常见的天气变化和动植物变化有一定的观察经验。四、活动过程（一）导入：神秘的“时间老人的礼物”——激发兴趣，引出主题1.教师出示一个包装好的“神秘盒子”，告诉幼儿：“今天，老师收到了一位‘时间老人’送来的礼物，里面藏着关于大自然变化的秘密，我们一起来看看是什么吧！”2.打开盒子，取出与当前季节或最近节气相关的实物（如春天的柳枝、迎春花；秋天的柿子叶、小灯笼等），引导幼儿观察、讨论：“这是什么？它在什么时候出现？我们现在是什么季节？你是怎么知道的？”3.小结：“我们的大自然真奇妙，会随着时间的变化而改变。在很久很久以前，我们的祖先就发现了这些变化的规律，并给它们起了好听的名字，叫做‘二十四节气’。今天，我们就一起来探索这些有趣的节气吧！”（二）探索发现：二十四节气的秘密——认识节气，感知特征1.认识“节气娃娃”：*教师出示二十四节气名称图片，引导幼儿观察：“这些就是时间老人告诉我们的节气名字，它们一共有二十四个，就像二十四个可爱的‘节气娃娃’，轮流来到我们身边。”*重点介绍“立春、立夏、立秋、立冬”：“这四个节气娃娃特别重要，它们分别是春天、夏天、秋天、冬天的‘开门人’。”结合季节图片，引导幼儿感知四季的轮换。*提问：“立春的时候，天气会怎么样？小草、小花会有什么变化？”（引导幼儿结合生活经验回答）2.“节气宝宝找妈妈”——匹配节气与季节：*出示打乱的其他常见节气图片（如清明、谷雨、夏至、大暑、白露、霜降、小雪、大寒等）和四季背景图。*请幼儿讨论这些节气可能属于哪个季节，并尝试将“节气宝宝”送到相应的“季节妈妈”身边。教师进行指导和纠正，简要介绍这些节气的典型特征或人们的习俗（如：清明我们会去踏青、扫墓；夏天有大暑，天气很热；秋天有霜降，早上会看到叶子上有白白的霜；冬天有小雪，可能会下雪）。3.绘本故事分享：讲述《这就是二十四节气》中与当前季节或幼儿感兴趣的节气相关的片段，通过生动的画面和故事，帮助幼儿进一步理解节气与自然、生活的联系。（三）创作表现：我眼中的节气——动手操作，表达体验1.“我的节气小书”或“四季树”创作：*提供绘画材料，让幼儿选择自己喜欢的一个节气或季节，画出该节气的典型特征（如：春天画迎春花、小燕子；夏天画荷花、太阳；秋天画果实、落叶；冬天画雪人、梅花）。*教师引导幼儿思考：“你画的是什么节气？这个节气有什么特别的地方？”*将幼儿的作品装订成“我的节气小书”，或共同创作一棵“四季树”，在不同的树枝上贴上对应季节的节气画作。2.“节气转盘”游戏：*出示自制的“节气转盘”，教师转动转盘，指针指向某个节气时，请幼儿说出该节气属于哪个季节，或者模仿该节气的典型特征（如：模仿夏天扇扇子，冬天缩脖子等）。（四）分享交流：节气小主播——表达感受，巩固认知1.请幼儿展示自己的作品，向大家介绍：“我画的是XX节气，这个节气的时候，天气怎么样，我们可以做什么。”2.教师鼓励幼儿大胆表达自己的发现和感受，对幼儿的积极参与和独特想法给予肯定。3.小结：“今天我们认识了许多‘节气娃娃’，知道了它们是我们祖先智慧的结晶，告诉我们大自然的变化。希望小朋友们以后在生活中多观察，发现更多节气的秘密。”五、活动延伸1.区域活动：*美工区：继续完善“我的节气小书”，制作节气相关的手工作品（如：纸剪迎春花、树叶贴画等）。*阅读区：投放更多关于二十四节气的绘本，供幼儿自主阅读。*益智区：投放“节气拼图”、“节气排序”等益智玩具。2.户外活动：在不同的节气到来时，组织幼儿进行相应的户外活动，如：立春踏青、清明放风筝（模拟）、立秋观察落叶等，让幼儿在亲身体验中感受节气。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起观察生活中的节气变化，参与传统节气习俗活动（如：冬至吃饺子、腊八节喝腊八粥等），并将相关的照片或绘画带到幼儿园分享。4.日常渗透：在一日生活中，结合天气变化、季节特征，随机向幼儿介绍相关的节气知识，如：“今天天气很冷，快要到冬至了，冬至是冬天里一个很重要的节气。”六、活动反思本次活动通过多种感官参与和互动体验，旨在引导大班幼儿初步感知二十四节气的文化内涵和与生活的联系。活动的亮点在于：1.生活化的导入：以“神秘礼物”和幼儿熟悉的实物入手，能有效激发幼儿的兴趣和参与积极性。2.互动性强：“节气宝宝找妈妈”、“节气转盘”等游戏环节，让幼儿在玩中学，加深对节气的理解。3.注重体验与表达：通过绘画、分享等方式，为幼儿提供了表达自己对节气理解的平台。需要改进的地方：1.二十四节气内容丰富，对于大班幼儿而言，一次性掌握过多内容有难度。未来可考虑将节气教育渗透在整个学年，每个季节重点介绍该季节的节气，循序渐进。2.在介绍节气习俗时，可以更具体化，结合幼儿的生活经验