部编版六年级语文上册第三单元知识点

部编版六年级语文上册第三单元知识点同学们，第三单元的学习之旅结束了。这个单元的课文，犹如一幅幅波澜壮阔的历史画卷，又似一曲曲荡气回肠的英雄赞歌，带领我们重温了那段峥嵘岁月，感受了革命先辈们的家国情怀与英雄气概。为了帮助大家更好地巩固本单元所学，现将主要知识点梳理如下，希望能对大家的复习有所助益。一、单元主题与语文要素本单元以“革命情怀”为人文主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》等课文。通过学习，我们不仅要感受革命先辈在艰苦卓绝的斗争中展现出的大无畏精神和崇高的爱国主义情操，更要掌握本单元的语文要素：根据阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法。这意味着我们要学会带着问题去读，分清主次，抓住关键信息，从而更高效地理解文章内容，体会思想感情。二、重点字词积累字词是语文学习的基石，本单元的生字词与革命历史背景紧密相关，需要我们重点掌握。1.生字认读与书写：*注意易读错字的读音，如“磅礴（pángbó）”、“岷（mín）山”、“绷（běng）紧”、“嗖（sōu）”、“崎（qí）岖（qū）”、“晋（jìn）察冀（jì）”、“副（fù）班长”、“擎（qíng）着”、“瞻（zhān）仰”、“璀（cuǐ）璨（càn）”等。*重点掌握难写字的间架结构和笔顺，如“礴”、“攀”、“崎”、“岖”、“冀”、“盏”、“隆”、“擎”、“御”等，要做到书写规范、美观。*理解并记忆由生字组成的词语，特别是那些描绘战斗场面、英雄气概和群众欢庆场面的词语。2.词语理解与运用：*近义词辨析：如“屹立”与“矗立”，“眺望”与“远望”，“汇集”与“聚集”，“宣告”与“宣布”等，要结合语境体会其细微差别。*反义词积累：如“崎岖”与“平坦”，“沉着”与“慌张”，“斩钉截铁”与“犹豫不决”，“光明”与“黑暗”等。*成语及固定搭配：如“举世闻名”、“惊天动地”、“气壮山河”、“昂首挺胸”、“居高临下”、“粉身碎骨”、“全神贯注”、“横七竖八”、“斩钉截铁”、“排山倒海”、“震天动地”等，要理解其含义，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。*特定语境词语：本单元有许多描写人物动作、神态、语言和心理活动的词语，以及描写环境、场面的词语，要能准确理解并感受其表达效果。三、句子品读与感悟精彩的句子是文章的亮点，本单元的许多句子蕴含着丰富的情感和深刻的含义。1.含义深刻的句子：*如《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，要理解其中体现的红军大无畏的革命乐观主义精神；“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”则表现了红军胜利会师后的喜悦。*《狼牙山五壮士》中“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。”要体会“斩钉截铁”所表现出的坚定决心。*《灯光》中“多好啊！”这句话在文中多次出现，要理解其不同的语境含义及所寄托的情感。2.描写生动的句子：*关注文中的动作描写、神态描写、语言描写、心理描写以及环境描写，体会这些描写对刻画人物形象、推动情节发展、烘托气氛的作用。例如《狼牙山五壮士》中对五壮士跳崖前动作、神态的描写，充分展现了他们的英雄气概。*学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，感受其表达效果。如《开国大典》中对阅兵式场面的描写，运用了排比等手法，气势恢宏。3.关键句子的作用：*注意文中承上启下的过渡句，帮助梳理文章脉络。*关注文章的中心句，理解文章的主旨。四、阅读方法与策略本单元的核心语文要素是“根据阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法”。1.明确阅读目的：在阅读前，要清楚自己为什么读这篇文章？是为了了解主要内容，还是为了体会人物情感，或是为了学习表达方法？2.选择阅读方法：*如果是为了快速了解故事梗概或主要信息，可以采用浏览的方法，抓住关键词句和段落大意。*如果是为了深入理解某个部分或某个细节，需要进行精读，仔细品味语言，反复琢磨。*在阅读过程中，可以运用找中心句、提取关键信息、联系上下文、边读边批注等方法帮助理解。3.实践运用：例如，阅读《开国大典》，如果目的是了解开国大典的主要过程，就可以重点关注描写不同仪式环节的段落；如果目的是感受人们的激动心情，就可以重点品读描写群众反应的句子。五、课文内容与主旨梳理1.《七律·长征》：这是一首七言律诗，是毛泽东同志为纪念长征胜利而作。全诗气势磅礴，热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2.《狼牙山五壮士》：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.《开国大典》：课文记叙了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况，主要描写了开国大典的几个重要场面：会场布置、开国大典开始、宣读公告、升国旗、阅兵式、群众游行等，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东主席的领袖风采。4.《灯光》：课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。六、习作指导：让真情自然流露本单元的习作要求是“让真情自然流露”。1.选材立意：选择自己亲身经历或耳闻目睹的、真正触动自己内心的事情来写。可以是开心的事、难过的事、感动的事、后悔的事等等。情感要真实，避免虚假编造。2.表达方式：*直接抒情：在叙事的基础上，直接表达自己的情感，可以运用感叹句、反问句等。*间接抒情：通过对人物的动作、语言、神态、心理活动的描写，或者对环境、景物的描写来烘托、流露情感。3.细节描写：抓住最能打动人心的细节进行描写，比如一个眼神、一个动作、一句话语、一种声音、一种情景等，让情感在细节中自然流淌。4.结构安排：可以按照事情发展的顺序来写，也可以采用倒叙或插叙的方式。开头可以设置悬念或直接点题，结尾要总结全文或升华情感。同学