小学语文泼水节教学设计范本

一、设计理念本教学设计立足于小学语文低年级学生的认知特点与学习规律，以“欢乐体验”为核心，“文化浸润”为目标。通过创设情境、多元互动、实践体验等方式，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知泼水节的热烈场面，了解泼水节的习俗与寓意，激发对少数民族文化的好奇心与尊重之情，培养热爱生活、乐于分享的积极情感。二、教学目标1.知识与技能：认识并理解与泼水节相关的词语（如：泼水、祝福、欢乐、吉祥等），能结合图片或情境用简单的语言描述泼水节的情景。初步了解泼水节是傣族等少数民族的传统节日，知道泼水是传递祝福的方式。2.过程与方法：通过观察图片、聆听故事、参与模拟活动等多种途径，体验泼水节的欢乐氛围，学习用观察、联想、讨论等方法获取信息、理解内容。3.情感态度与价值观：感受泼水节所蕴含的快乐、祥和与祝福的美好情感，培养对不同民族文化的兴趣和尊重，体会民族团结的重要性。三、教学重难点*重点：感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节的主要习俗和象征意义（泼水传递祝福）。*难点：理解泼水节所承载的民族文化内涵，初步建立对多元文化的尊重与热爱。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含泼水节相关图片、视频片段、傣族音乐）、泼水节故事音频或绘本、小水盆、小水枪（安全型）、彩色皱纹纸（制作水花）、“祝福卡”模板。2.学生准备：预习课文（若有相关课文），搜集关于泼水节的图片或小故事（可选）。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话启思：师：“小朋友们，我们都喜欢过节，对吗？你们最喜欢什么节日？为什么喜欢呢？”（学生自由发言，分享自己喜欢的节日及原因，如春节的热闹、儿童节的快乐等。）师：“哇，大家喜欢的节日真多！今天，老师要带大家去认识一个特别有意思、充满欢乐的节日，在这个节日里，人们会互相往身上泼水，而且被泼得越多，还越开心呢！你们猜猜这是什么节日？”（板书：泼水节）2.图片初感：师：“瞧，这就是泼水节时的热闹场面！”（播放泼水节欢乐场景的图片或短视频片段，配以欢快的傣族音乐）“看到这些，你们有什么感觉？”（引导学生说出“开心”、“热闹”、“好玩”等感受。）（二）探究新知，感知节日1.听故事，知起源（可选，根据学生年龄特点调整）：师：“泼水节为什么要泼水呢？这里面可有个有趣的故事呢！我们一起来听听吧。”（播放泼水节起源的故事音频或教师绘声绘色地讲述简化版故事，如“除旧迎新”、“吉祥祝福”等主题的故事。）师：“听了故事，你们知道人们为什么要在泼水节互相泼水了吗？”（引导学生理解泼水是为了祝福，洗去晦气，带来好运。）2.看画面，识习俗：师：“泼水节除了互相泼水，还有哪些有趣的活动呢？我们一起来仔细看看。”（展示泼水节其他习俗的图片，如赛龙舟、跳孔雀舞、放高升、赶摆等。）*赛龙舟：“看，水面上这些小船在比赛呢，这叫‘赛龙舟’，大家齐心协力，真热闹！”*跳孔雀舞：“这位阿姨跳的舞蹈多美啊，这是傣族人民最喜欢的‘孔雀舞’，孔雀是他们的吉祥鸟。”*放高升：“天空中升起的是什么？像不像我们放的烟花？这叫‘放高升’，是希望生活像高升一样越飞越高。”师：“泼水节可真丰富啊！有这么多好玩的活动！”3.聚焦核心，理解祝福：师：“在这么多活动中，最最热闹、最能代表泼水节的，还是什么呢？”（引导学生回到“泼水”）师：“对啦！就是泼水！人们在泼水的时候，脸上是什么表情？”（快乐、开心）师：“他们互相泼水，是在打架吗？”（不是）“那是在做什么呢？”（引导学生说出“送祝福”）师小结：“是啊，在泼水节里，人们互相泼水，泼出去的不仅仅是水，更是满满的祝福和美好的心愿。被泼到的水越多，收到的祝福就越多！”（三）体验互动，深化理解1.词语积累，情感共鸣：师：“刚才我们感受到了泼水节的欢乐。老师这里有几个词语，描写的就是泼水节的情景和人们的心情，我们一起来读一读，体会体会。”（出示词语：欢乐、热闹、祝福、开心、吉祥、水花四溅）（带领学生认读词语，并用肢体语言或表情辅助理解，如“水花四溅”可以做动作模仿。）2.模拟体验“泼水”：*“安全泼水”游戏一（室内）：师：“我们也来体验一下泼水节的快乐，好不好？但是我们在教室里，不能真的用水泼，怎么办呢？”（引导学生思考安全的方式）提供彩色皱纹纸，让学生揉成小纸团，模拟“小水花”。播放欢快的傣族音乐，学生之间互相抛接“小水花”，并说一句祝福的话，如“祝你天天开心！”“祝你学习进步！”*“安全泼水”游戏二（室外或宽敞空间，可选）：若条件允许，可组织学生到室外，使用小水枪（提前告知安全规则，禁止对脸喷射）或小水盆装少量水，进行象征性的“泼水”祝福。强调“友谊第一，祝福至上”。3.制作“祝福卡”：师：“泼水节的祝福真美好！除了用泼水来送祝福，我们还可以把祝福写下来，画下来。”发放“祝福卡”模板，学生在卡片上写下或画出自己的祝福，可以送给同学、老师，也可以送给远方的傣族小朋友。（四）拓展延伸，文化浸润1.了解傣族：师：“泼水节是哪个民族的传统节日呢？”（傣族，以及泰族、阿昌族等部分少数民族也过泼水节）“傣族人民主要生活在我国的云南省，那里风景优美，人们能歌善舞。”（可展示傣族竹楼、孔雀舞图片，播放一小段傣族音乐。）2.讨论分享：师：“通过今天的学习，你对泼水节有了哪些了解？你喜欢泼水节吗？为什么？”师：“我们国家有56个民族，每个民族都有自己独特的节日和文化，就像傣族的泼水节一样精彩。我们应该怎样对待这些不同的文化呢？”（引导学生说出尊重、欣赏、了解等。）（五）总结回顾，情感升华1.课堂小结：师：“今天，我们一起走进了欢乐的泼水节，认识了这个充满祝福的节日，还体验了泼水的快乐。我们知道了泼水节是傣族人民的传统节日，泼水是为了传递祝福。”师：“其实，不管是哪个民族的节日，都充满了人们对美好生活的向往和热爱。”2.情感升华，拓展展望：师：“希望小朋友们不仅记住泼水节的快乐，更能记住那份互相关爱、传递祝福的美好情感。在生活中，也要学会把祝福送给身边的人。课后，大家也可以和爸爸妈妈一起，多了解一些其他民族的有趣节日，做一个热爱生活、尊重不同文化的小小文化使者，好吗？”六、板书设计欢乐的泼水节（贴一张泼水节欢乐场景的图片）*傣族(图片：孔雀舞或竹楼简笔画)*习俗：泼水、赛龙舟、跳孔雀舞……*寓意：送祝福、祈吉祥*心情：欢乐、开心、热闹（板书力求简洁明了，图文并茂，突出重点，帮助学生构建知识框架。）七、教学反思（教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？*情境创设和体验活动是否有效激发了学生的学习兴趣？*在突破教学难点（理解文化内涵）方面，哪些方法比较有效？还可以做哪些改进？*对学生的生成性问题处理是否得当？*