小学语文古诗文背诵要点

小学语文古诗文背诵要点古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗文不仅能让小学生感受语言文字的魅力，积累文学素养，更能在潜移默化中培养其审美情趣和道德情操。然而，面对古今异义的字词、凝练含蓄的表达，小学生在背诵时往往感到困难。以下结合小学语文学习的特点，谈谈古诗文背诵的要点与方法，希望能为同学们提供切实的帮助。一、理解为先：读懂文字背后的故事与情感背诵不是简单的机械记忆，若不理解其意，即便暂时记住，也容易遗忘，更谈不上运用与感悟。因此，“理解”是背诵的基石。1.通读扫清障碍：初读古诗文，首先要借助工具书或请教老师，扫清字音障碍，确保每个字的读音准确无误。对于多音字、通假字更要格外留意。例如“远上寒山石径斜”中的“斜”字，在古诗中通常读作xiá，以合韵律。2.疏通文意，把握脉络：逐字逐句理解诗句的意思，特别是一些古今异义词、重点词语和关键句子。可以通过借助注释、联系上下文、小组讨论等方式，弄清诗文写了什么内容，描绘了怎样的景象，讲述了一个什么故事。比如《静夜思》，要理解“床前明月光，疑是地上霜”是诗人在异乡看到月光产生的联想，从而体会思乡之情。3.体会情感，融入意境：古诗文往往饱含作者的情感。是欢快的、是悲伤的、是激昂的还是恬淡的？引导孩子体会诗人所要表达的思想感情，想象诗文所描绘的画面，让孩子“身临其境”。当孩子真正走进诗文的意境，情感产生共鸣，背诵就会水到渠成，且记忆深刻。二、朗读为本：在音韵节奏中感受语言魅力古人云：“读书百遍，其义自见。”朗读是背诵的重要途径，通过富有韵律和情感的朗读，能帮助学生更好地把握古诗文的节奏和气势，加深记忆。1.朗读的多种形式：可以采用范读（听老师或录音）、跟读、自由读、指名读、分组读、配乐读等多种形式。范读能让学生感知正确的读音、停顿和语气；跟读有助于模仿和掌握；配乐读则能更好地营造氛围，激发情感。2.读出节奏与韵味：古诗文讲究平仄、对仗和押韵，具有独特的音乐美。在朗读时，要注意停顿（句读），读准语气语调，努力读出诗歌的节奏和韵味。例如五言诗和七言诗的停顿方式不同，绝句和律诗的韵律感也有差异。通过反复朗读，形成语感，背诵起来便朗朗上口。三、巧记为法：掌握科学有效的背诵技巧死记硬背效率低下且容易遗忘，掌握一些巧妙的背诵方法，能起到事半功倍的效果。1.化整为零，循序渐进：对于篇幅较长的古诗文，可以将其分成若干小段或层次，逐段攻克，最后再整合全篇。比如背诵《弟子规》或较长的古诗，可以先一句一句地背，再两句、四句地连，最后合起来背。2.抓住关键词句，串联全篇：很多古诗文都有关键的中心句或过渡句，也有一些标志性的景物、事件或情感词。抓住这些“纲”，就能像串珠子一样把整篇诗文串联起来。例如《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”就是描写瀑布的核心句。3.联想与想象，构建画面：将抽象的文字转化为具体的画面，在脑海中“看见”诗文中的景象。比如背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可以想象春天生机勃勃的景象，黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，白鹭排成一行飞向蓝天。这种形象记忆比机械记忆更持久。4.尝试默写，强化记忆：在能够基本背诵后，可以尝试默写。默写的过程是对记忆的又一次强化，同时还能发现易错字，及时纠正。默写后与原文对照，查漏补缺。四、复习为要：及时巩固，对抗遗忘记忆是有规律的，遗忘也是必然的。只有通过及时有效的复习，才能将短时记忆转化为长时记忆。1.及时复习，趁热打铁：当天背诵的内容，当天就要复习。睡前和晨起是记忆的黄金时段，可以利用这些时间进行回顾。2.有规律地复习：根据遗忘曲线，复习的间隔应先密后疏。比如第一天背熟后，第二天、第三天、一周后、半个月后都要安排复习，这样才能记得牢固。3.温故知新，融会贯通：在复习旧的古诗文时，可以尝试与新学的进行比较，找出异同点，或者思考其表达的共同主题、运用的相似手法等，这样不仅巩固了旧知，也加深了对新知的理解。五、兴趣为引：变“要我背”为“我要背”兴趣是最好的老师。只有让孩子对古诗文产生兴趣，才能变被动接受为主动学习。1.故事化引入：在学习古诗文前，可以讲述与诗人相关的小故事、创作背景等，激发孩子的好奇心。2.多媒体辅助：利用动画片、古诗文歌曲、配乐朗诵等形式，让古诗文学习更生动有趣。3.鼓励与肯定：对于孩子的每一点进步，都要及时给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，享受背诵带来的成就感。温馨提示：*功在平时，持之以恒：古诗文背诵非一日之功，应每天坚持，积少成多。*因材施教，方法灵活：每个孩子的记忆特点不同，家长和老师应引导孩子找到适合自己的背诵方法。*不求速成，但求甚解：背诵的目的不仅仅是记住文字，更重要的是理解其内涵，感受其魅力。总之，小学语文古诗文的背