2017版五年级数学上册教学计划范文

2017版五年级数学上册教学计划范文一、指导思想本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准（2011年版）》的精神，以提升学生数学核心素养为根本目标。在教学中，坚持以学生发展为本，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生经历数学知识的形成过程，感受数学的严谨性与逻辑性。同时，结合2017版教材的特点，优化教学方法，关注学生个体差异，努力使每个学生在数学学习上都能获得成功的体验，为后续学习奠定坚实基础。二、学情分析五年级学生经过四年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考和探究。但在学习过程中也表现出一些共性问题：例如，部分学生计算的准确性和熟练度有待提高，尤其是在小数运算方面容易出错；解决问题时，对题目数量关系的分析能力和灵活运用知识的能力尚显不足；在空间想象和逻辑推理方面，学生之间的差异开始显现。此外，个别学生学习习惯不够端正，存在畏难情绪。因此，本学期教学中，应更加注重基础知识的夯实，加强算理教学，引导学生掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯，同时关注不同层次学生的学习需求，激发其学习潜能。三、教学总目标1.知识与技能：掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题；理解小数乘除法的算理，能运用运算定律进行一些简便计算。认识用数对表示位置的方法。理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系、运算定律和计算公式，初步学会解简易方程，并能运用方程解决一些简单的实际问题。探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，能解决简单的实际面积问题。初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性有大小，并能进行定性描述。2.过程与方法：经历从具体情境中抽象出数与代数知识的过程，体验数学与生活的密切联系；在探索图形面积计算公式的过程中，感受转化、归纳等数学思想方法；在解决问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心；感受数学的严谨性和逻辑性，养成认真审题、仔细计算、规范书写的良好习惯；体会数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的意识。四、教学内容及重点、难点（一）教学内容本学期教学内容主要包括：小数乘法、小数除法、位置、可能性、简易方程、多边形的面积以及数学广角和总复习。（二）教学重点1.小数乘法和小数除法的计算法则。2.简易方程的意义，用字母表示数，解简易方程以及列方程解决实际问题。3.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程及应用。（三）教学难点1.小数除法中商的小数点定位问题；理解“商的近似值”和“循环小数”的概念。2.理解用字母表示数的意义，初步建立代数思维；掌握列方程解决实际问题的步骤和方法。3.多边形面积计算公式推导过程中，对“转化”思想的理解和应用；组合图形面积的计算。五、教学措施与方法1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和趣味性的教学情境，引导学生主动参与，激发其学习数学的内在动力。2.注重算理教学，培养运算能力：在小数乘除法教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，通过直观演示、小组讨论等方式，帮助学生理清思路，提高计算的准确性和速度。同时，加强口算和估算训练，培养数感。3.引导自主探究，促进主动建构：对于图形面积公式的推导、方程概念的形成等重点内容，鼓励学生大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，让学生在亲历知识形成的过程中，主动建构数学知识，发展数学思维。4.强化数量关系分析，提高解决问题能力：无论是算术方法还是方程方法解决问题，都要引导学生仔细审题，明确已知条件和所求问题，学会分析数量之间的关系，掌握解决不同类型问题的策略和方法，并通过适量练习加以巩固。5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的学习水平和需求，设计不同层次的练习和作业，对学习困难的学生给予更多的辅导和鼓励，对学有余力的学生提供拓展性学习内容，使每个学生都能在原有基础上得到发展。6.渗透数学思想方法，提升数学素养：在教学过程中有意识地渗透转化、数形结合、归纳、演绎等数学思想方法，引导学生体会数学思想的魅力，提升其数学思维品质和解决问题的能力。7.加强习惯养成，培养严谨态度：严格要求学生认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验，培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度。8.合理运用现代教育技术，优化教学效果：适时运用多媒体课件、教学软件等现代教育技术手段，化抽象为具体，化静态为动态，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。六、教学进度安排（略）（注：此处通常会根据学期总周数、每周课时数以及各单元内容多少来详细规划每周教学内容和课时分配。例如，小数乘法约用X课时，小数除法约用Y课时等。具体课时需根据学校实际教学日历进行细化。）七、教学评价与反思1.形成性评价与总结性评价相结合：注重过程性评价，通过课堂观察、提问、作业、单元测验等多种方式，及时了解学生的学习状况，及时反馈，调整教学策略。期末进行总结性评价，全面考察学生对本学期知识技能的掌握情况和数学素养的发展水平。2.关注学生学习过程与情感态度：评价不仅关注学生的学习结果，更要关注其在学习过程中的表现，如参与度、思考方式、合作精神以及情感态度的变化，鼓励学生积极进取。3.教学反思常态化：坚持课后反思，记录教学中的成功与不足