2025年秋人教版道德与法治教案5.2预防犯罪

《预防犯罪》教学设计一、课时导入：从生活现象到法律思考在进入本课之前，我们先来看一个常见的生活场景：几个中学生在放学路上，为了寻求刺激，故意损坏了路边停放的共享单车。有人说这只是"调皮捣蛋"，不值一提；也有人觉得这种行为可能触犯了法律。那么，这种行为到底该如何界定？它和我们常说的"犯罪"之间又有什么距离？这就是我们今天要共同探讨的主题——《预防犯罪》。通过本课的学习，希望同学们能够擦亮双眼，认清犯罪的危害，自觉远离违法犯罪的红线。二、教材分析与学情把握本课时是人教版道德与法治教材中的重要内容，承接了"法不可违"的基础知识，进一步深入探讨犯罪的特征、刑罚的种类以及如何预防犯罪。教材通过案例分析、法律条文解读等方式，引导学生理解犯罪的严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性三个基本特征。同时，强调了不良行为与严重不良行为可能发展为犯罪的递进关系，突出了预防犯罪要从杜绝不良行为做起的重要性。从学情来看，初中生正处于身心发展的关键时期，他们的独立意识和好奇心逐渐增强，但辨别是非能力和自我控制能力仍有待提高。部分学生可能对"犯罪"存在模糊认识，认为犯罪离自己很遥远，或者将一些不良行为简单视为"个性"或"玩笑"。因此，教学中需要结合学生的生活实际和认知特点，通过具体案例引发共鸣，引导他们从内心深处认识到犯罪的危害性和预防犯罪的必要性。三、教学目标与重难点确立基于对教材和学情的分析，本课的教学目标主要设定为：在知识与技能层面，帮助学生识记犯罪的三个基本特征，了解刑罚的主要种类，理解刑法的作用。更重要的是，引导学生认识到不良行为和严重不良行为与犯罪之间的联系，掌握预防犯罪的基本方法。过程与方法层面，通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用法律知识分析和判断行为性质的能力，提升自我防范意识和自我保护能力。情感态度与价值观层面，则致力于增强学生的法治观念，树立敬畏法律、尊重生命、对自己行为负责的人生态度，引导他们自觉做一个遵纪守法的公民。教学的重点在于准确理解犯罪的三个基本特征以及如何有效预防犯罪。难点则在于如何让学生真正将法律知识内化为行为准则，深刻认识到从不良行为到犯罪的演变过程，从而主动杜绝不良行为，防患于未然。四、教学方法与教学准备为达成上述目标，教学方法的选择至关重要。我将主要采用案例教学法，选取贴近学生生活或社会热点的典型案例，引导学生分析讨论，在情境体验中深化理解。同时，辅以问题引导法，通过环环相扣的提问，激发学生思考，推动教学进程。小组合作探究也是必不可少的，让学生在交流碰撞中集思广益，共同解决问题。教学准备方面，除了常规的教材、课件，我会搜集一些与未成年人犯罪相关的新闻报道、短视频或模拟案例，制作成多媒体素材，增强教学的直观性和感染力。同时，准备一些简单的讨论议题和情境卡片，方便课堂活动的开展。五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课课堂伊始，我会播放一段经过剪辑的短视频（或展示一组图片），内容可以是关于一起未成年人因小事引发冲突最终导致犯罪的案例片段，或者是对在押少年犯的采访节选。看完后，提问学生："视频中的行为是否构成犯罪？为什么？这些行为给个人、家庭和社会带来了哪些危害？"通过强烈的视觉冲击和引发思考的问题，迅速将学生的注意力集中到课堂主题上来，激发他们对"犯罪"这一概念的探究欲望，自然导入新课。（二）探究新知，解读犯罪1.认识犯罪的特征承接导入的案例，我会引导学生结合教材内容，分组讨论："判断一种行为是否是犯罪，主要看哪些方面？"在学生充分讨论的基础上，师生共同总结出犯罪的三个基本特征：严重社会危害性（这是犯罪最本质的特征）、刑事违法性（犯罪的法律标志）、应受刑罚处罚性（犯罪的必然后果）。为了帮助学生准确理解，我会列举几个不同的行为案例（如闯红灯、盗窃少量财物、故意杀人），让学生判断并说明理由，区分一般违法行为与犯罪行为的界限。2.了解刑罚的种类当学生明确犯罪行为要受到刑罚处罚后，自然会产生"刑罚有哪些"的疑问。我会通过展示《刑法》中关于刑罚种类的规定（可以简化为图表形式），向学生介绍主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）。这里需要强调的是，刑罚是最严厉的法律制裁方法，只适用于犯罪分子。可以结合前面的案例，让学生思考案例中的行为人可能会受到何种刑罚处罚，加深理解。（三）以案为鉴，预防犯罪1.不良行为与犯罪的距离这是本课的重点内容之一。我会呈现一个"从不良行为到犯罪的演变轨迹"的典型案例（可以是文字描述或情景剧表演的形式），比如：沉迷网络游戏→逃学旷课→向低年级学生索要财物→打架斗殴→持刀抢劫。引导学生分析："在这个轨迹中，哪些行为是不良行为？哪些是严重不良行为？它们与最终的犯罪行为之间有什么关系？"通过分析，使学生深刻认识到"千里之堤，溃于蚁穴"，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，不良行为如果不及时纠正，就有可能发展为违法犯罪。2.如何预防犯罪在学生认识到不良行为危害性的基础上，我会组织学生进行"预防犯罪大家谈"的小组讨论活动，围绕"作为中学生，我们应该如何预防自己走上违法犯罪的道路？"这一问题展开。鼓励学生结合自身实际，从思想、行为、交友等多个角度提出具体可行的做法。在小组代表发言后，教师进行总结归纳，强调预防犯罪需要我们：*树立法律意识，学习法律知识，了解什么是违法犯罪；*认清犯罪危害，发自内心地憎恶犯罪，远离犯罪；*从小事做起，杜绝不良行为，防微杜渐；*增强自制力，抵制不良诱惑（如网络沉迷、烟酒、赌博等）；*谨慎交友，远离损友，多交益友。特别要强调《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于未成年人不良行为和严重不良行为的界定及矫治措施，让学生明白法律对未成年人的保护和约束。（四）巩固提升，知行合一为了检验学习效果并促进知识的内化，我会设计一个"情境辨析"活动。给出几个贴近学生生活的情境（如：同学被欺负，要不要找人"报仇"？看到有人在学校附近兜售"电子烟"，买不买？考试时，好朋友要求你传递答案，帮不帮？），让学生分组讨论，分析在这些情境中可能面临的诱惑或冲突，以及正确的做法是什么，为什么？通过这种方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中，学会明辨是非，做出正确的行为选择。（五）课堂小结，情感升华课堂接近尾声，我会引导学生回顾本节课所学的主要内容，再次强调犯罪的三个特征和预防犯罪的重要性。最后，以一句富有启发性的话结束本课，例如："青春是美好的，未来是光明的。希望同学们都能珍惜自己的青春年华，用法律规范自己的行为，用理智驾驭自己的人生，让预防犯罪的警钟长鸣于心，让法治阳光照亮前行的道路。"六、板书设计板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识体系。我会采用提纲式与关键词相结合的方式：预防犯罪一、认清犯罪1.特征：严重社会危害性（最本质）刑事违法性（法律标志）应受刑罚处罚性（必然后果）2.刑罚：主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产等）二、远离犯罪1.警惕：不良行为→严重不良行为→犯罪（演变）2.行动：学习法律、认清危害、杜绝不良、抵制诱惑、谨慎交友七、教学反思与展望课后，我会及时进行教学反思，总结本课教学中的亮点与不足。比如，案例的选择是否恰当有效？学生的参与度是否足够高？重难点的突破是否到位？情境辨析活动是否真正激发了学生的思考？未来的教学中，我将继续探索更生动有效的教学方法，更多地关注学生的个体差异和实际需求，努力将法治教育融入学生的日常学习和生活，不仅仅是让他们"知道"法律，更要让他们"信仰"法律，"践行"法律，真正实现道德与法治课程的育人目标。这