部编版人教版二年级语文下册语文园地八教案

一、教学内容部编版人教版二年级语文下册《语文园地八》二、课时安排一课时三、教学目标1.知识与技能：*认识“狼、猩、猩”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*学习通过比喻的修辞手法理解词语的意思，并尝试运用。*能根据图片提示，把自己想说的话写下来，做到语句通顺，意思明确。*积累关于诚信的名言警句，培养积累语言的习惯。*阅读童话故事，感受故事的趣味性，体会其中的道理。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程。*借助图片、生活经验等帮助学生理解词语和句子。*鼓励学生大胆表达，在说的基础上进行写话练习。3.情感态度与价值观：*感受中国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。*培养勤于观察、乐于表达的习惯。*树立诚实守信的观念，感受阅读的乐趣。四、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，理解词语意思。*学习运用比喻的手法理解词语，并尝试说句子。*能根据图片提示写几句话，把自己的想法表达清楚。*积累名言警句。2.教学难点：*理解并运用比喻手法描述事物。*引导学生把话说完整、写通顺，并能尝试运用积累的词句。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字、词语、图片、名言、阅读材料等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生写话练习纸。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们的语文园地就像一个五彩斑斓的万花筒，里面藏着许多有趣的知识和好玩的游戏。今天，我们又要走进语文园地，去探索其中的奥秘，你们准备好了吗？（板书：语文园地八）（二）识字加油站1.出示动物图片（狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊），引导学生观察，说说这些是什么动物。2.师：这些动物朋友想和大家交朋友，但它们带来了自己的名字卡片，我们得先认识它们的名字才行。（课件出示词语：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊）3.学生自由拼读词语，圈出生字。4.同桌互读，纠正字音。重点指导：“猩”是后鼻音，读xīng，“猩猩”第二个字读轻声；“鹤”是翘舌音，读hè；“羚”是后鼻音，读líng。5.指名认读生字和词语，开火车读，齐读。6.引导学生观察这些生字的部首，说说发现了什么。（“狼、猩、羚”都是反犬旁，大多与动物有关；“鹤、鸽”是鸟字旁，与鸟类有关；“龟”是刀字头。）7.拓展：你还知道哪些带有“反犬旁”或“鸟字旁”的字？8.再次齐读词语，巩固识记。（三）字词句运用1.第一部分：学习比喻句，理解词语意思。*课件出示课本中的三句话：①那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。②大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。③绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。*学生自由朗读句子，边读边思考：这几句话分别把什么比作了什么？*指名回答，教师相机板书：大枫树→绿色太阳伞大象的耳朵→扇子小柏树→战士*师：像这样用“好像”“像……似的”把两种不同的事物联系起来，突出它们相似特点的句子，就是比喻句。（简单介绍比喻句）*小组讨论：通过这些比喻，你更清楚地了解了“大枫树”“大象耳朵”“小柏树”的什么特点？（大枫树：高大、绿色、形状像伞；大象耳朵：大、耷拉着；小柏树：笔直）*小结：运用比喻的手法，可以让我们更生动、更形象地了解事物的特点。*练习：你能照样子说一个比喻句吗？（课件出示图片：月亮、云朵、星星等，引导学生说句子。）例：天上的月亮像一个大圆盘。天上的云朵像棉花糖似的。2.第二部分：读句子，注意加点的词语，再把句子补充完整。*课件出示句子：①他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就（）地抱起一个，飞快地跑回家。②小鸭子在河里游来游去，（）。*引导学生读句子，注意句子中“非常高兴”“游来游去”这些表示状态或动作的词语，思考括号里应该填什么样的词语。*同桌交流，说说自己的想法。*指名回答，教师引导学生体会词语的搭配和表达效果。例如：第一句，因为“非常高兴”，所以抱西瓜的动作可能是“兴冲冲”“开心”“用力”等。第二句，“游来游去”可以是“快活地游来游去”“自由自在地游来游去”“开心地游来游去”。*鼓励学生用不同的词语来补充，只要合理即可。*学生把句子补充完整后，大声朗读自己补充的句子。（四）写话1.谈话激趣：同学们，我们的生活中处处充满了有趣的事情。有时候，我们会看到一些特别的东西，或者遇到一些想告诉别人的事儿。今天，就让我们拿起笔，把自己想说的话写下来吧！2.课件出示课本中的图片（小朋友在观察蚂蚁搬家），引导学生仔细观察：图上画了谁？在什么地方？他们在做什么？他们可能会说些什么，想些什么？3.小组交流：和小伙伴分享一下你看到的和想到的。4.师：我们可以这样开头：“今天，我在（地方）看到了（谁）在（做什么）。”然后把自己看到的、想到的写下来。写的时候，要把句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。5.学生独立写话，教师巡视指导，帮助有困难的学生。提醒学生注意写字姿势。6.写完后，自己读一读，看看句子通不通顺，有没有错别字。7.同桌互相读一读自己写的话，互相提提小建议。8.邀请几位学生展示自己的写话作品，师生共同评议。（重点表扬用词准确、表达清楚、句子通顺的同学，以及有自己独特想法的同学。）（五）展示台1.师：同学们平时在学习中肯定积累了不少好词好句，还会读很多有趣的课外书。今天，我们就来展示一下自己的学习成果吧！2.可以展示：*自己积累的好词好句摘抄本。*自己读过的课外书，说说最喜欢哪一本，为什么。*自己写的日记、小诗等。3.邀请几位学生上台展示，教师给予鼓励和表扬。4.师：希望大家都能做学习的有心人，多读书，多积累，多动笔，让自己的知识宝库越来越丰富！（六）日积月累1.师：我们中华民族有许多优秀的传统文化，其中名言警句就像一颗颗璀璨的明珠，告诉我们许多做人的道理。今天我们就来学习几句关于“诚信”的名言。2.课件出示四句名言：*轻诺必寡信。——《老子》*失信不立。——《左传》*小信成则大信立。——《韩非子》*人而无信，不知其可也。——《论语》3.学生自由朗读，借助拼音读准字音。重点指导：“诺”（nuò）、“寡”（guǎ）、“矣”（yǐ）。4.教师范读，学生跟读，注意停顿和语气。5.小组讨论：借助课本中的注释，说说这几句名言大概是什么意思。（不必追求字字落实，理解大意即可。）*轻诺必寡信：轻易许下的诺言必然缺乏信用。*失信不立：不讲信用的人无法在社会上立足。*小信成则大信立：做小事情讲信用，就能建立起大的信誉。*人而无信，不知其可也：一个人如果没有信用，真不知道他怎么能行。6.师：这些名言都告诉我们要讲诚信，说到做到。你能联系生活实际，说说我们为什么要讲诚信吗？（比如：答应别人的事要做到，考试不作弊等。）7.多种形式朗读：指名读、分组读、师生对读、拍手读。8.尝试背诵：先同桌互相背，再指名背，最后齐背。鼓励学生把这些名言抄在自己的积累本上。（七）我爱阅读：《手影戏》1.师：同学们喜欢看手影戏吗？今天我们就来读一个关于手影戏的有趣故事。（板书：手影戏）2.学生自由朗读故事，圈出生字新词，借助拼音读一读。3.教师提问，引导学生理解故事内容：*故事里的两个小朋友叫什么名字？他们在玩什么？*他们用手影变出了哪些小动物？这些小动物之间发生了什么事？*后来，他们为什么不吵了，还一起玩了起来？*你觉得这是两个怎样的小朋友？4.小组分角色朗读对话部分，体会人物的心情变化。5.讨论：读了这个故事，你明白了什么道理？（朋友之间要友好相处，互相谦让，学会分享快乐。）6.师：手影戏真有趣，回家后你也可以和爸爸妈妈一起玩一玩，编一个自己的手影戏故事。（八）课堂总结师：今天我们在语文园地八的旅途中收获满满，认识了新朋友，学会了新知识，还读了有趣的故事。希望同学们能把今天学到的知识运用到平时的学习