高中必背古文古诗词大全

高中必背古文古诗词大全中华古诗文，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于高中生而言，背诵和理解这些经典篇目，不仅是应对学业的需要，更是涵养人文素养、提升审美情趣、塑造健全人格的重要途径。它们如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，也如同深邃的古井，滋养我们的精神世界。本大全旨在梳理高中阶段必须掌握的古文与古诗词，力求全面、系统，并辅以简要提示，希望能为同学们的学习提供切实的帮助。一、古文部分古文以其精炼的语言、深刻的思想、严谨的结构，展现了古人的智慧与情怀。学习古文，重在理解其义，体悟其情，效法其文。（一）先秦时期1.《论语》十二章*提示：儒家经典，记录孔子及其弟子言行。内容涵盖修身、齐家、治国、平天下等诸多方面，语言简练，哲理深刻。需重点理解孔子关于“仁”、“礼”、“学”、“思”等核心思想。2.《孟子》三章（《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》）*提示：孟子是儒家“亚圣”，其文气势磅礴，论证严密。《得道多助》强调“人和”的重要性；《生于忧患》论述逆境成才；《鱼我所欲也》探讨义利之辨。3.《庄子·逍遥游》（节选）*提示：道家经典之作，想象奇诡，意境开阔。“逍遥游”是庄子追求的最高境界，即绝对自由。需理解文中“大鹏”、“蜩与学鸠”等形象的象征意义。4.《屈原·离骚》（节选）*提示：中国古代最长的抒情诗，浪漫主义的源头。诗人以香草美人自喻，抒发了对国家命运的忧虑和追求理想九死不悔的精神。其句式参差，情感浓烈。5.《烛之武退秦师》（《左传》）*提示：编年体史书的典范，叙事简洁生动，人物形象鲜明。烛之武临危受命，凭借三寸不烂之舌说退秦师，展现了高超的外交智慧和爱国情怀。6.《荆轲刺秦王》（《战国策》节选）*提示：国别体史书，善于叙事写人。本文描绘了荆轲为报燕太子丹知遇之恩，毅然前往秦国行刺秦王的悲壮故事，塑造了荆轲不畏强暴、视死如归的英雄形象。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”千古传诵。（二）两汉时期1.《史记·廉颇蔺相如列传》（节选）*提示：“史家之绝唱，无韵之离骚”。本文选取“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型事件，塑造了蔺相如智勇双全、顾全大局和廉颇勇于改过的鲜明形象。2.《孔雀东南飞》（并序）*提示：中国古代最长的叙事诗，也是汉乐府民歌的代表作。通过刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，控诉了封建礼教的残酷，歌颂了忠贞不渝的爱情。3.《出师表》（诸葛亮）*提示：千古名篇，字字珠玑，句句肺腑。诸葛亮出师北伐前，向后主刘禅上书，陈述出师的原因，劝谏后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表现了其“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚品格。（三）魏晋南北朝时期1.《桃花源记》（陶渊明）*提示：东晋田园诗人陶渊明的代表作。文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人安居乐业的理想社会，寄托了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。2.《归去来兮辞》（并序）（陶渊明）*提示：作者辞官归隐时所作，洋溢着脱离官场的喜悦和对田园生活的热爱。文字优美，意境恬淡，是田园诗文中的佳作。“悟已往之不谏，知来者之可追”等句富含哲理。3.《兰亭集序》（王羲之）*提示：被誉为“天下第一行书”的序文。文章描绘了兰亭集会的盛况，抒发了对人生短暂、世事无常的感慨，但其基调并非消沉，而是提倡“死生亦大矣”的积极生命观。（四）唐宋时期1.《滕王阁序》（王勃）*提示：初唐四杰之一王勃的千古名篇。文章辞藻华丽，对仗工整，用典精妙，描绘了滕王阁的壮丽景象和宴饮的盛况，抒发了“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的豪情壮志。2.《师说》（韩愈）*提示：唐代古文运动的倡导者韩愈所作，论述了从师学习的重要性，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，提出了“道之所存，师之所存也”的观点。3.《阿房宫赋》（杜牧）*提示：晚唐诗人杜牧的代表作之一，借古讽今，通过描绘阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告。4.《六国论》（苏洵）*提示：北宋文学家苏洵的史论名篇。文章提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，借六国破灭的教训讽谏北宋统治者不要重蹈覆辙。5.《赤壁赋》（苏轼）*提示：北宋大文豪苏轼被贬黄州时所作，是其文赋的代表作。文章通过主客问答的形式，探讨了人生的意义和宇宙的奥秘，表现了作者豁达超脱的人生态度。6.《游褒禅山记》（王安石）*提示：北宋政治家、文学家王安石的游记散文。文章以游褒禅山的经历为线索，阐述了“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”的道理，强调了志、力、物三者在成就事业中的重要性。二、古诗词部分（一）先秦两汉1.《诗经》两首：《关雎》、《蒹葭》*提示：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。《关雎》是《诗经》的首篇，描写男子对美好女子的爱慕与追求。《蒹葭》意境朦胧，描绘了追寻伊人而不得的惆怅与迷茫。（二）魏晋南北朝1.《饮酒》（其五）（陶渊明）*提示：“采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句，表现了诗人归隐田园后的闲适心境和对自然的热爱。2.《归园田居》（其一）（陶渊明）*提示：诗人辞官归隐后所作，抒发了对官场的厌恶和对田园生活的向往与热爱，语言质朴自然。3.《春江花月夜》（张若虚）*提示：被誉为“孤篇盖全唐”的杰作。全诗以春、江、花、月、夜五种意象为线索，描绘了春江月夜的壮丽景象，探索了人生的哲理和宇宙的奥秘，意境优美，音韵和谐。（三）唐代1.《山居秋暝》（王维）*提示：山水田园诗派代表诗人王维的作品，“诗中有画，画中有诗”。描绘了秋雨初晴后山村的清幽景色和淳朴民风。2.《送杜少府之任蜀州》（王勃）*提示：送别诗中的千古名篇，“海内存知己，天涯若比邻”一句，境界开阔，一扫送别诗的悲戚氛围，充满乐观豁达之情。3.《使至塞上》（王维）*提示：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以传神的笔墨描绘了塞外雄奇壮丽的风光，成为千古绝唱。4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）*提示：李白得知好友王昌龄被贬后所作，将愁心寄托给明月，表达了对友人的深切同情和牵挂。5.《行路难》（其一）（李白）*提示：抒发了诗人在政治道路上遭遇挫折后的愤懑不平，但并未消沉，仍对未来充满希望，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现了其豪迈气概。6.《蜀道难》（李白）*提示：浪漫主义诗人李白的代表作之一，以其雄奇奔放的想象、夸张的手法和变幻莫测的句式，描绘了蜀道的艰险，充满了浓厚的浪漫主义色彩。7.《登高》（杜甫）*提示：被誉为“七律之冠”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感，意境苍凉阔大，语言精炼传神。8.《蜀相》（杜甫）*提示：杜甫游览武侯祠时所作，表达了对诸葛亮雄才大略、忠贞报国的敬仰以及对其功业未成的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”感人至深。9.《琵琶行》（并序）（白居易）*提示：长篇叙事诗，通过描写琵琶女的高超技艺和不幸身世，抒发了诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。10.《锦瑟》（李商隐）*提示：李商隐的代表作，意境朦胧，意象华美，历来众说纷纭。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”道出了人生中复杂难言的怅惘之情。11.《无题》（相见时难别亦难）（李商隐）*提示：李商隐无题诗的代表作，以男女相思为题材，抒发了离别之苦和对爱情的执着。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常被用来赞美无私奉献的精神。12.《虞美人》（春花秋月何时了）（李煜）*提示：南唐后主李煜的绝命词，以其真挚的情感和精妙的比喻，抒发了亡国之痛和对故国的思念，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是写愁的千古名句。（四）宋代1.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）*提示：豪放词派的代表作。词人借游览赤壁古迹，缅怀三国英雄周瑜，抒发了对历史的感慨和对人生的思考，气势恢宏，意境开阔。2.《水调歌头》（明月几时有）（苏轼）*提示：中秋望月怀人之作，表达了对亲人的思念和对人生的旷达态度。“但愿人长久，千里共婵娟”成为中秋佳节的千古绝唱。3.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）*提示：辛弃疾的怀古名篇，借对古代英雄的缅怀，表达了自己壮志难酬的悲愤和对国家命运的担忧，用典贴切，感慨深沉。4.《声声慢》（寻寻觅觅）（李清照）*提示：婉约词派代表李清照南渡后的作品，通过描写残秋景象，抒发了国破家亡、丈夫病逝后的孤寂凄苦之情，语言清丽，情感真挚。5.《醉翁亭记》（欧阳修）*提示：欧阳修被贬滁州时所作，描绘了醉翁亭的秀丽景色和滁州百姓的游乐情景，表达了作者“与民同乐”的政治理想和旷达情怀。6.《游山西村》（陆游）*提示：陆游的纪游抒情诗，描绘了农村丰收之年的欢悦景象和淳朴民风，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含深刻哲理。7.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）*提示：辛弃疾的壮词，抒发了作者收复失地、建功立业的豪情壮志和壮志难酬的悲愤，风格豪放，气势磅礴。8.《雨霖铃》（寒蝉凄切）（柳永）*提示：柳永的代表作，描写了与恋人长亭送别的情景，语言缠绵悱恻，情景交融，是婉约词的典范。（五）元明清1.《天净沙·秋思》（马致远）*提示：元曲小令的代表作，“秋思之祖”。寥寥数笔，勾勒出一幅凄凉的秋郊夕照图，抒发了天涯游子的思乡之情。2.《己亥杂诗》（其五）（龚自珍）*提示：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自喻，表达了自己虽然辞官，但仍心系国家前途命运的爱国情怀。三、学习与背诵建议1.理解为先：背诵不是死记硬背，应先理解文章的大意、主旨、结构和艺术特色，在理解的基础上背诵会事半功倍。2.知人论世：了解作者的生平、思想以及作品的时代背景，有助于更深刻地把握作品的内涵。3.诵读涵咏：古诗文具有音韵美和节奏美，反复诵读，体会其韵律和情感，有助于加深记忆和理解。4.抓住关键词句：每篇作品都有关键的字、词、句，抓住这些“诗眼”、“文眼”，可以提纲挈领，带动全篇的记忆。5.理清结