2025版劳动实践河北科学技术出版社六年级下册全册教案

2025版劳动实践河北科学技术出版社六年级下册全册教案引言本教案严格依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，结合河北省地域特色与六年级学生身心发展特点，以河北科学技术出版社2025版《劳动实践》六年级下册教材为蓝本进行编写。旨在引导学生通过亲历真实的劳动过程，习得劳动知识与技能，感悟劳动价值，培育劳动精神，逐步形成正确的劳动观念和良好的劳动习惯，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。一、课程总览（一）课程性质与目标本课程是义务教育阶段学生在教师指导下，以真实情境为载体，以项目式学习为主要方式，综合运用各学科知识和技能解决实际问题、完成劳动任务的实践性课程。1.总目标：学生通过劳动实践，理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。2.学段目标（六年级下册）：*劳动观念：进一步理解劳动在社会发展和个人成长中的重要作用，初步形成服务他人、服务社会的意识。*劳动能力：掌握至少1-2项生活服务、生产劳动或职业体验的基本技能，能安全规范地使用劳动工具，提高问题解决能力和创新意识。*劳动习惯和品质：养成自觉劳动、规范操作、持之以恒、合作互助、勤俭节约的良好习惯，培养吃苦耐劳、精益求精的品质。*劳动精神：感受劳动的艰辛与快乐，学习劳动者的优秀品质，激发创新热情，树立通过辛勤劳动实现人生价值的志向。（二）课时安排建议本教材建议每周安排1课时，可根据学校实际情况（如综合实践活动、课后服务等）灵活调整，鼓励与其他学科学习有机融合，确保学生每周劳动实践时间。全学期建议总课时约16-18课时（含机动与评价）。（三）教学资源准备1.教师资源：教材、教参、相关劳动工具、材料、多媒体课件、校内外劳动实践基地、邀请相关行业劳动者或家长志愿者等。2.学生资源：教材、学习单、个人劳动工具（如小抹布、小铲子等）、根据活动需要准备的材料、劳动日记或记录册。二、单元教学内容与活动设计第一单元：巧手扮靓我的家——生活自理与家庭服务进阶单元概述：本单元旨在引导学生在掌握基本生活自理能力的基础上，进一步学习家庭空间美化、简易家居维修及家庭绿色生活实践等技能，增强家庭责任感，提升生活品质，体会劳动创造美好生活的乐趣。活动一：我的家居“微改造”——空间整理与美化*活动目标：1.学习对家庭特定空间（如书房、卧室一角）进行规划、整理和美化的方法。2.能运用简单的手工或旧物改造等方式，为家居增添个性化元素。3.培养审美情趣和动手能力，体验通过劳动改善生活环境的成就感。*活动准备：教师：不同家居空间布置案例图片或视频、常用整理工具、废旧物品改造范例、手工材料（彩纸、布料、胶水等）。学生：观察自家需要整理美化的空间，记录问题；准备简单手工材料、旧物（如瓶罐、纸盒）。*活动过程：1.情境导入：展示杂乱与整洁美观的家居图片对比，引发学生思考“我们理想的家是什么样的？”2.探究学习：讨论家居整理美化的基本原则（实用、美观、个性化）。分组学习不同空间（如学习区、休闲角）的整理技巧和美化方法。3.动手实践：*学生分组或独立设计自家某一空间的“微改造”方案（草图或文字说明）。*利用带来的材料和工具，尝试对教室内模拟区域或自带的小物件进行美化改造（如制作笔筒、收纳盒、装饰画）。4.成果展示与交流：展示改造方案和作品，分享设计理念和制作过程中的心得。5.拓展延伸：回家后与家人共同实施家居“微改造”计划，记录前后变化。*活动评价：过程性评价（参与度、方案设计、动手能力）与结果性评价（作品完成度、改造效果）相结合，鼓励创意与实用性。活动二：家庭“小工匠”——简易家居维修*活动目标：1.认识常见的家用维修工具（如螺丝刀、扳手、胶带等），了解其基本安全使用方法。2.学习并尝试进行简单的家居维修任务（如拧紧松动的螺丝、更换灯泡、修补小破损等）。3.培养安全意识、问题解决能力和勇于尝试的精神。*活动准备：教师：各种常用维修工具实物或模型、安全操作演示视频、待维修的简单物品（如松动的桌椅、掉页的书本、破损的小玩具）。学生：观察家中需要简单维修的物品，记录下来。*活动过程：（略，需强调安全第一，可邀请有经验的家长或社区师傅演示）活动三：绿色生活我践行——家庭垃圾分类与减量*活动目标：1.深入了解垃圾分类的意义、标准和方法，特别是针对家庭产生的各类垃圾。2.学习制作家庭简易堆肥或利用废旧物品进行创意制作，实践垃圾减量。3.树立环保意识，养成绿色低碳的生活习惯。*活动准备：（略）*活动过程：（略，可结合河北当地垃圾分类政策进行）第二单元：家乡沃土孕育我——生产劳动与技术体验单元概述：本单元结合河北农业大省的地域特色，引导学生走进田间地头或校园种植园，体验农作物（如小麦、玉米或本地特色作物）的生长过程或相关农事劳动，学习简易种植、养殖技术，了解家乡特色手工艺，感受劳动的艰辛与丰收的喜悦，培养热爱家乡、热爱劳动人民的情感。活动一：校园“开心农场”——蔬菜种植与管理*活动目标：1.学习至少一种常见蔬菜的种植方法（如播种、移栽、浇水、施肥、除草等）。2.观察记录植物生长过程，学习简单的田间管理技术。3.体验农事劳动的辛苦，培养责任心和耐心，懂得珍惜粮食。*活动准备：（略，强调工具使用安全和季节性）*活动过程：（略，可分阶段进行长期观察与照料）活动二：家乡味道我来做——地方特色食品简易制作*活动目标：1.了解1-2种河北地方特色食品（如唐山麻糖、河间驴肉火烧的简单版、邯郸拽面等，选取适合学生操作的）的制作原料和基本过程。2.在教师或家长指导下，尝试参与制作简易环节。3.感受家乡饮食文化的魅力，增强对家乡的认同感和自豪感。*活动准备：（略，注意食品安全卫生）*活动过程：（略，可邀请家长或非遗传承人进课堂）活动三：传统工艺的魅力——民间手艺小体验*活动目标：1.初步了解河北地区的传统手工艺（如蔚县剪纸、武强年画、曲阳石雕的简易版、秸秆扎刻等）。2.学习并体验其中一种手工艺的简单制作技巧。3.感受传统技艺的精妙，培养对传统文化的兴趣和保护意识。*活动准备：（略）*活动过程：（略）第三单元：爱心奉献在社区——社区服务与公共参与单元概述：本单元引导学生走出家庭和校园，关注社区发展，参与力所能及的社区服务和公益劳动，学习与人合作，培养社会责任感和公民意识，体验“我为人人，人人为我”的快乐。活动一：社区“美容师”——环境清洁与维护*活动目标：（略）*活动准备：（略）*活动过程：（略，强调安全和组织性，可与社区居委会联系）活动二：公益“小使者”——关爱身边人*活动目标：（略，如探访社区老人、参与义卖等）*活动准备：（略）*活动过程：（略）第四单元：职业启蒙助成长——职业认知与生涯探索单元概述：本单元通过引导学生了解不同职业的特点与价值，特别是河北重点产业相关职业，开展模拟职业体验活动，帮助学生初步建立职业认知，激发对未来职业的思考和对劳动者的尊重。活动一：走近身边的劳动者*活动目标：1.通过访谈、观察等方式，了解父母或社区内不同职业劳动者的工作内容、工作环境和职业素养。2.体会各种职业的辛劳与贡献，尊重每一位劳动者。3.初步思考自己的兴趣与未来可能的职业方向。*活动准备：（略，设计访谈提纲）*活动过程：（略）活动二：小小职业“体验日”*活动目标：1.选择1-2种感兴趣的职业（如小老师、小医生、小厨师、小工程师等）进行模拟体验。2.在体验中感受该职业所需的基本技能和态度。3.培养团队合作能力和问题解决能力。*活动准备：（略，设置模拟职业场景）*活动过程：（略）三、教学实施建议1.坚持育人导向，强化价值引领：将劳动观念、劳动精神的培养贯穿于每一个活动始终，引导学生在劳动中学会感恩、学会合作、学会创造。2.突出实践主线，保证动手操作：确保学生有充足的时间和空间进行亲历实践，鼓励学生动手尝试，不怕失败，在“做中学”、“学中做”。3.注重因材施教，关注个体差异：尊重学生的兴趣和特长，提供多样化的活动选择和不同层次的劳动任务，让每个学生都能在劳动中获得成就感。4.加强安全防护，确保万无一失：制定详细的安全预案，对学生进行必要的安全教育，确保劳动工具和场所的安全性。5.整合多方资源，拓展实践空间：积极争取家庭、社区、企业等社会力量的支持，建立稳定的校外劳动实践基地，为学生提供真实的劳动情境。6.改革评价方式，促进全面发展：采用过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的劳动态度、劳动习惯、劳动技能和创新意识。鼓励学生进行自我评价、同伴互评和家长评价。可建立学生“劳动成长档案袋”。四、课程资源拓展1.推荐阅读：关于劳动模范事迹、传统手工艺、农业科技等方面的绘本、书籍。2.实践基地：鼓励学校与当地的农场、工厂、社区服务中心、博物馆、科技馆等建立联系。3.数字资源：利用国家中小学智慧教育平台等优质线上资源，拓展学生视野。五、结语劳动是生命的底色，是幸福的源泉。本教案为六年级下册学生提供了丰富的劳动实践内容和活动建议。教师在实际教学中，应充分结合本校、本地