小学语文教师自我评价总结(二篇)

小学语文教师自我评价总结(二篇)小学语文教师自我评价总结（一）第一章工作背景与岗位定位1.1所在单位本人自2018年8月起在杭州市西湖区行知小学语文组任教，学制六年，现有教学班38个，学生1527人，语文组在编教师22人。学校以“生活教育”为品牌，语文组承担“大阅读+生活写作”特色项目。1.2个人岗位连续五年担任四年级语文备课组长，同时兼任四（3）班班主任与语文教师，周课时16节，另加2节社团“绘本创作”。近三年兼任区“小语骨干班”导师，带教新教师4人。第二章年度目标与达成路径2.1年度目标设定2022学年初，依据学校KPI与个人发展规划，设定三项可量化目标：①班级语文期末统测优秀率≥65%（区平均52%）；②学生人均课外阅读量≥120万字（相当于课标4倍）；③个人撰写并公开发表省级以上论文2篇，主持区级课题1项。2.2目标分解与实施（1）学业质量——“三单闭环”精准教学a.诊断单：开学第一周用“区教研室统一预测试卷”摸底，Excel录入后生成“知识点薄弱热力图”，锁定“文言实词”“非连续文本”两项短板。b.教学单：针对薄弱点设计“10分钟微课+5分钟当堂检测”，微课使用“Camtasia+手写板”录制，二维码贴于课本目录，学生回家扫码二次学习。c.跟进单：每单元结束当晚21:00前在“钉钉家校本”推送3道变式题，学生拍照上传，我于22:30前语音批改，错误率>30%的知识点次日早读回炉。期末数据：优秀率68.4%，超额完成。（2）海量阅读——“135”立体阅读工程“1”指1张“家庭阅读许可证”：家长签字同意孩子每晚19:30—20:00为“法定阅读时段”，家长关闭电视与手机。“3”指3级阅读银行：班级设“阅读ATM机”（实为repurposed废旧打印机），学生刷二维码录入今日阅读页数，系统自动换算“阅读币”，可兑换“免写作业券”“与校长共进午餐券”。“5”指5种分享仪式：周一“好书漂流”、周三“书中人物cosplay”、周五“阅读TED”、月末“纸上戏剧”、学期末“阅读马拉松”。经“超星阅读平台”后台抓取，人均阅读字数138万字，最高个体420万字。（3）教育科研——“双循环”写作法外循环：每月8日参加“浙派名师”线上写作坊，用“石墨文档”协同写作，导师盲审；内循环：每周三晚自习后写“教学复盘”，用“讯飞语记”语音转文字，再导入“Obsidian”做双向链接，半年形成12万字素材库。2022年12月，《非连续文本微技能链的课堂嵌入》发表于《小学语文教师》核心刊；2023年3月，《生活写作“三维支架”设计》获省师训论文一等奖；课题《小学四年级生活写作支架开发》获区立项并获经费2万元。第三章课堂创新案例3.1文言“三读”微课以《铁杵成针》为例，将5分钟微课切成“三读”：①听读——学生闭眼听老师吟诵，屏幕出现“针”“杵”甲骨文演变；②析读——用“希沃”放大镜功能圈画“媪”字，现场连接“国家中小学智慧平台”查看“媪”的5种出土文物；③回读——学生用“皮影兔”App做配音动画，上传班级群，点赞前3名免背全文。实施后，该篇默写满分率由73%提升到91%。3.2生活写作“气味地图”单元习作《那一刻，我长大了》，打破“写一件好事”套路。步骤：①采集：周末学生随家长逛菜市场，用“气味瓶”（网购5ml喷雾瓶）收集3种气味；②分类：周一科学课用“气味轮”将气味分为“腥、甘、辛、腐、焦”；③写作：语文课用“气味—事件”二维表唤醒记忆，学生90分钟当堂完成600字习作；④发表：挑选10篇用“美篇”做成H5，生成二维码贴在菜摊，摊主扫码即可阅读。学生习作被《少年文学》月刊整版刊发，班级获“全国生活作文示范班”称号。第四章学生成长与个案追踪4.1学困生转化——“小鲤鱼跳龙门”计划学生Z，四上期中42分，问题：识字量仅1580个（课标要求2500个）。流程：①诊断：用“科大讯飞语文学情诊断系统”测得“形声字策略缺失”；②干预：每天早读7:40—8:00进行“形声字扑克”游戏，教师自制54张扑克，红色为声旁，黑色为形旁，学生抽牌组字；③强化：家校共读《汉字树》，每晚家长录孩子讲1个字源视频，上传“班级云相册”；④评价：12月再次测评，识字量达2630个，期末卷面82分，提升40分。4.2资优生培养——“小博士”微讲堂学生S，阅读量已达成人水平，课堂“吃不饱”。措施：①赋权：每周三最后一节课由S主讲《世说新语》小故事，教师提供“Keynote模板”；②共创：S组建5人研究团队，用“Canva”设计“竹林七贤”表情包；③输出：期末举办“魏晋风度”主题展，邀请区教研员参观，S的讲解视频被“学习强国”浙江平台推送。第五章自我反思与改进计划5.1问题①课堂提问高阶问题占比仅28%，低于区均值35%；②个人主持课题经费使用进度慢，仅支出42%；③对“AI作文批改”技术掌握不足，仍用传统符号批注。5.2改进①寒假参加“问题链设计”工作坊，完成30个高阶问题库；②2月前完成经费招标，购买“阅读眼动仪”，3月前完成实验；③与“阅神”公司签署试用协议，3月起在班级内测AI作文批改，目标减少教师批阅时间30%。小学语文教师自我评价总结（二）第一章工作环境与职责边界1.1单位概况2020年9月—2023年7月，任教于深圳市南山区科创小学。学校为区属公办，36个班，学生1620人，家长整体学历高，对语文创新期待值高。语文组共26人，平均年龄32岁，硕士占比54%。1.2岗位职责本人承担五、六年级跨段教学，周课时15节；负责“项目化写作”课题组；兼任年级“阅读护照”系统管理员；另需每周2次托管服务至18:00。第二章年度重点项目与落地细节2.1项目化写作——“给地铁写一首诗”（1）项目缘起深圳地铁12号线新开通，学校距“中山公园站”400米，学生每日通勤。六年级上册第三单元为“现代诗”，遂生成真实任务：向地铁公司提交诗集，争取在站台电子屏滚动播出。（2）实施流程①入项：教师播放伦敦“地铁诗”案例，KWL表了解学生已知与想知；②调研：分组领取“乘客情绪”调研任务，用“问卷星”收集1000份数据，生成词云；③采风：申请“地铁公司开放日”，学生戴安全帽进入隧道，用“PocketRecorder”录下隧道回声，回校用“Audacity”做声音切片；④写诗：教师提供“感官坐标”模板（视觉+听觉+触觉+情绪），学生用“iPad+ApplePencil”在“Notability”手绘诗行；⑤修订：引入“深圳作协”会员线上点评，学生根据“FEEDBACK贴纸”三修其稿；⑥出版：与“站酷”平台合作，学生自行排版，ISBN申请书号，印量500册；⑦发布：2022年12月31日在“中山公园站”举办新诗发布会，地铁电视循环播放学生朗诵视频，单日触达乘客3.2万人次。（3）评价与数据学生平均写诗3.7稿，最高7稿；诗集被南山区图书馆永久收藏；项目案例入选《中国项目化学习年报》；六年级期末作文平均分较区平均高5.3分。2.2阅读护照——“区块链”升级原系统用纸质“阅读存折”，易丢失。2022年寒假，我自学“腾讯云微搭”，搭建“区块链阅读护照”小程序，实现“每人一书一哈希”，阅读记录不可篡改。技术路径：①架构：小程序前端+云开发数据库+腾讯云TBaaS区块链；②上链：学生每读完一本书，教师拍照上传封面，OCR识别ISBN，自动生成哈希值写入区块；③激励：链上数据直连“南山区图书馆”，满100本可兑换“免押金借书证”；④安全：私钥由家长保管，教师仅拥有“写”权限，无“改”权限；⑤成效：上线6个月，上链记录1.8万条，家长查询次数4.2万次，系统被区教育局列为“智慧校园”典型案例。2.3分层作业——“AI推题”落地（1）需求家长投诉作业“吃不饱”或“吃撑”。（2）方案与“极课大数据”签署协议，学生日常作业扫码上传，系统用IRT模型估算能力值，自动推送“0.7难度”题目（即学生答对概率70%）。（3）制度①每周三为“AI推题日”，学生不带纸质作业，全程平板；②教师后台设置“封顶量”：语文单科日总量≤12题，单科时长≤20分钟；③家长签署“电子产品使用协议”，超时系统自动锁屏；④每月向家长推送“学习仪表盘”，含能力曲线、知识点雷达图；⑤期末对比：实验班（AI推题）与传统班作业时长下降24%，成绩标准差缩小18%，实现“减负增效”。第三章德育与班级治理3.1班级法庭六年级学生冲突增多，建立“班级法庭”。制度：①角色：法官（值周班长）、律师（学生自荐）、陪审团（5人）、书记员（1人）；②流程：原告提交“起诉状”（50字以上），被告提交“答辩状”，课间开庭，全程录像；③判决：陪审团投票，法官宣布“判决书”，包括“道歉+社区服务+阅读10页法律绘本”；④存档：判决书上传“班级云盘”，形成案例库；实施一年，班级冲突事件由月均6起降至0.8起。3.2家长共同体建立“家长圆桌”微信群，每月一次“线上圆桌+线下咖啡”，议题提前投票。案例：2023年4月议题“如何面对孩子第一次失恋”，邀请心理老师、家长代表、学生代表共聊，线上观看人数破千，回放至今被点播2.3万次。第四章专业成长与辐射引领4.1个人成长①证书：2022年通过“国家二级心理咨询师”考试；②荣誉：2023年获“深圳市青年教师基本功大赛”一等奖；③论文：在《小学语文教学》《中国电化教育》核心期刊发文3篇，其中1篇被“人大复印报刊资料”全文转载。4.2辐射引领①区教研：每学期承担区公开课2次，直播观看教师超5000人次；②师资培训：开发“项目化写作三把钥匙”课程，入选“深圳市教师继续教育平台”，学时认定8课时，已培训教师1200人；③结对帮扶：与广西百色市田阳区第五小学线上结对，全年送教12次，邮寄原创诗集300册。第五章自我诊断与未来三年规划5.1SWOTS：跨学科项目经验丰富，技术融合度高；W：理论深度不足，未形成个人教学主张；O：新课标强调“语文学