苏教版一年级语文下册20《蚂蚁和蝈蝈》第二课时市级公开课教案

一、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文一年级下册的一篇寓言故事。课文通过描绘夏天里蚂蚁辛勤劳动储备粮食，而蝈蝈却只顾玩乐，到了冬天蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿的鲜明对比，生动地揭示了“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活”的道理。故事语言浅显易懂，情节对比鲜明，富有童趣，非常适合低年级学生阅读和理解。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、识字写字的基础上，引导学生深入文本，品味语言，体会情感，初步感悟寓言所蕴含的道理，并从中受到启发和教育。二、学情分析经过一个多学期的语文学习，一年级的孩子们已经具备了一定的朗读能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事、寓言故事有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，喜欢模仿和表演。对于“勤劳”与“懒惰”，他们在日常生活中已有一些感性的认识，但要上升到理性的思考，并内化为自身的行为准则，还需要教师的巧妙引导。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，如情境创设、角色扮演、多媒体辅助等，调动学生的多种感官参与学习，让他们在轻松愉快的氛围中主动探究，获得体验。三、教学目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.过程与方法：通过对比阅读、图文结合、情境体验、角色扮演等方式，引导学生感悟蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。3.情感态度与价值观：初步懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，培养热爱劳动、反对懒惰的情感。四、教学重难点*教学重点：引导学生通过朗读、感悟，理解蚂蚁和蝈蝈不同的表现及结果，体会课文所蕴含的道理。*教学难点：联系生活实际，让学生真正理解“勤劳”的价值，并内化为自己的行动。五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含蚂蚁搬粮食、蝈蝈唱歌跳舞的动画或图片，相关生字词卡片，课文插图等）、蚂蚁和蝈蝈的头饰。学生准备：熟读课文。六、教学过程（一）复习回顾，温故知新1.词语热身：师：小朋友们，上节课我们认识了一群可爱的小蚂蚁和一些蝈蝈，还和许多词语宝宝交了朋友。今天，这些词语宝宝又来了，看看大家还认识它们吗？（出示词语卡片：夏天、蚂蚁、搬粮食、蝈蝈、唱歌、跳舞、冬天、又冷又饿、洞里、粮食）（指名读、开火车读、齐读，教师注意纠正读音，强调“粮食”的“粮”是轻声，“又冷又饿”的朗读语气。）2.回顾课文：师：这些词语宝宝都藏在《蚂蚁和蝈蝈》这个故事里。谁能简单说说，这个故事主要讲了什么事呢？（引导学生用自己的话说一说，初步回顾故事梗概。）师：这节课，我们就再一次走进这个故事，仔细看看夏天的时候，蚂蚁和蝈蝈分别在做什么，到了冬天，它们又过得怎么样。（二）精读感悟，体会对比1.学习蚂蚁部分（第1-2自然段）*聚焦“夏天”，感受“勤劳”：师：（课件出示夏天炎热的图片或动画）小朋友们，瞧，这是什么季节？（夏天）夏天怎么样啊？（引导学生说出夏天很热，太阳火辣辣的等）师：在这么热的夏天，小蚂蚁们在做什么呢？请小朋友们轻声读读课文的第一、二自然段，找一找描写蚂蚁的句子。（学生自由读文，寻找句子。）师：谁找到了？（指名学生读句子：“一群蚂蚁在搬粮食。它们有的背，有的拉，有的推。”）（课件出示句子及蚂蚁搬粮食的插图或动画。）师：请大家仔细看看图，再读读这句话，你从哪些词语能看出蚂蚁们很勤劳？（引导学生抓住“有的背，有的拉，有的推”）师：“有的背”，它们背着什么？（粮食）“有的拉”，拉着什么？“有的推”，推着什么？粮食重不重啊？（重）从哪里看出来？（引导学生结合生活经验，想象蚂蚁搬粮食的辛苦。）师：是呀，这么热的天，粮食又这么重，蚂蚁们却一点儿也不怕累。谁能来当当小蚂蚁，带着这种感觉读一读这句话？（指名读，教师相机指导，读出蚂蚁的努力和勤劳。）师：我们一起来学学这些勤劳的小蚂蚁，边做动作边读这句话。（学生齐读，做动作。）师：它们干得真——（起劲）！所以课文说“个个满头大汗”。“满头大汗”说明什么？（蚂蚁们很热，很累，但它们坚持着。）师：尽管又热又累，可小蚂蚁们心里会想些什么呢？（引导学生想象蚂蚁的心理活动，如“我们要赶紧把粮食搬回家，冬天就不怕饿了。”“加油，坚持就是胜利！”）师：多可爱的小蚂蚁啊！它们为了冬天的幸福生活，不怕苦，不怕累，真勤劳！让我们带着对蚂蚁的喜爱和敬佩，再来读一读这两个自然段。（全班齐读第1-2自然段。）2.学习蝈蝈部分（第3自然段）*对比“夏天”，感受“懒惰”：师：就在小蚂蚁们辛辛苦苦搬粮食的时候，蝈蝈们在做什么呢？请小朋友们读读课文的第三自然段。（学生自由读。）师：蝈蝈们看到蚂蚁在搬粮食，说了什么？（“傻瓜，傻瓜！天气这么热，还搬什么粮食！”）师：谁来学学蝈蝈的语气读一读这句话？（指名读，引导学生读出蝈蝈的嘲笑、不以为然的语气。）师：蝈蝈们觉得蚂蚁是“傻瓜”，它们自己又是怎么做的呢？（“它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”）（课件出示蝈蝈乘凉、唱歌、睡觉的图片或动画。）师：“自由自在”是什么意思？（想做什么就做什么，很舒服，很悠闲。）蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉，它们心里可能会想些什么呢？（“夏天这么舒服，玩个够再说！”“冬天还早着呢，急什么！”）师：夏天的时候，蝈蝈们过得多么——（舒服、自在）啊！让我们把蝈蝈们这种悠闲自在的样子读出来。（指名读，男女比赛读，齐读。）师：小朋友们，夏天的时候，蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食，蝈蝈却在大树下乘凉、唱歌、睡觉。你觉得蝈蝈们这样做对吗？为什么？（引导学生初步对比，感知蝈蝈的懒惰。）3.学习结果部分（第4自然段）*聚焦“冬天”，体会“不同”：师：夏天很快就过去了，寒冷的冬天来了。（课件出示冬天的图片：北风呼啸，雪花飘飘。）冬天怎么样啊？（冷）师：这时候，勤劳的小蚂蚁和懒惰的蝈蝈们，它们的日子过得一样吗？请大家读读课文最后一个自然段。（学生自由读。）师：冬天，蚂蚁们怎么样了？（“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。”）它们在洞里会做些什么呢？（烤火、吃粮食、聊天，很舒服。）它们的心情怎么样？（开心、幸福、温暖。）师：是啊，因为夏天的勤劳，蚂蚁们冬天过得很舒服。那蝈蝈们呢？（“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”）师：“又冷又饿”是什么感觉？（引导学生体会蝈蝈又冷又饿的可怜样子。）它们为什么会“又冷又饿”呢？（因为它们夏天没有搬粮食，冬天没吃的了。）师：它们“再也神气不起来了”，想想夏天的时候，它们是多么——（神气、得意洋洋）啊！现在呢？（垂头丧气、后悔）它们可能会想些什么呢？（引导学生想象蝈蝈的心理活动，如“真后悔啊！当初真应该向蚂蚁学习，也去搬点粮食。”“好冷啊，好饿啊，要是有粮食吃就好了！”）师：小朋友们，看到冬天里蚂蚁和蝈蝈的不同遭遇，你有什么想法？（引导学生说出自己的感受，如“蚂蚁真聪明，蝈蝈太懒了。”“只有勤劳才能过上好日子。”）师：让我们再来读一读最后一个自然段，读出蚂蚁的幸福和蝈蝈的可怜。（男女生对比读，男生读蚂蚁部分，女生读蝈蝈部分，或反之。）（三）总结全文，感悟道理1.整体回顾，提炼主旨：师：夏天的时候，蚂蚁（勤劳搬粮），蝈蝈（懒惰玩乐）；冬天的时候，蚂蚁（幸福过冬），蝈蝈（又冷又饿）。这个故事告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论，说出“做人要勤劳，不能懒惰”、“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活”等。）师：是啊，这个故事就是想告诉我们：只有像蚂蚁一样辛勤劳动，才能换来幸福的生活；如果像蝈蝈那样懒惰，就会尝到苦头。（板书：勤劳——幸福；懒惰——痛苦）2.角色扮演，深化理解：师：现在，我们来演一演这个故事，好吗？老师这里有蚂蚁和蝈蝈的头饰。（请几名学生分别扮演蚂蚁和蝈蝈，教师旁白，进行简单的课本剧表演。）（表演后，可请扮演的学生说说自己的感受，或请观看的学生评价。）（四）拓展延伸，联系生活1.谈“勤劳”：师：小蚂蚁因为勤劳，冬天过得舒舒服服。在我们的生活中，也有很多勤劳的人，你能说说吗？（引导学生说说身边勤劳的人，如爸爸妈妈、老师、清洁工阿姨等，以及他们勤劳的表现。）师：那我们小朋友自己呢？我们应该怎么做才是勤劳的好孩子？（引导学生联系自身实际，如“自己的事情自己做”、“帮爸爸妈妈做家务”、“认真学习”、“积极参加体育锻炼”等。）2.说“收获”：师：学了《蚂蚁和蝈蝈》这个故事，你有什么收获？（学生自由发言，可以是对故事内容的理解，也可以是明白的道理，或是自己今后的打算。）（五）课堂小结，情感升华师：小朋友们说得真好！勤劳是一种美德，它能让我们的生活变得更美好。希望我们都能向小蚂蚁学习，做一个勤劳的好孩子，用自己的双手创造幸福的生活。可不能学那些懒惰的蝈蝈哦！（六）布置作业（选做）1.把《蚂蚁和蝈蝈》的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画你心目中勤劳的蚂蚁或懒惰的蝈蝈，并和同学交流一下。3.想一想，蝈蝈们经过这个冬天的教训，第二年夏天会怎么做呢？编一个小故事，下节课和大家分享。七、板书设计20蚂蚁和蝈蝈夏天：搬粮食（背、拉、推）满头大汗→勤劳→幸福（图：蚂蚁搬粮）夏天：唱歌、睡觉自由自在→懒惰→痛苦（图：蝈蝈乘凉）冬天：洞里过冬（舒服）冬天：又冷又饿（可怜）（核心道理：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。）八、教学反思（本部分为课后填写）（此处预留空白，供教师课后根据实际教学情况进行反思，如：教