伊索寓言名著阅读指导课教案

一、课程基本信息*授课对象：初中低年级学生(可根据实际情况调整深度)*课时安排：1课时(45分钟)*课型：名著阅读指导课二、教学目标1.知识与技能：*了解《伊索寓言》的基本常识，包括作者传说、成书特点及主要内容。*掌握寓言的基本特征，即通过假托的故事寄寓意味深长的道理，体会“寓”字的含义。*学习分析寓言的构成要素（故事、寓意），初步学会概括寓言的寓意。2.过程与方法：*通过诵读、讨论、比较等方法，引导学生主动探究寓言故事的内涵。*鼓励学生联系生活实际，理解寓言的现实意义。*初步培养学生独立阅读、思考和表达的能力。3.情感态度与价值观：*感受《伊索寓言》的文学魅力，激发阅读兴趣。*汲取寓言中蕴含的生活智慧与道德教训，如谦虚、勤奋、诚实、智慧等。*引导学生形成积极健康的人生态度和价值观。三、教学重难点*教学重点：*理解寓言“通过具体故事阐明普遍道理”的艺术手法。*引导学生准确把握寓言故事所蕴含的寓意。*教学难点：*如何将古老寓言的寓意与学生的现实生活联系起来，引发共鸣，并指导行为。*避免对寓意的机械化、单一化理解，鼓励学生多角度思考。四、教学准备1.教师准备：*制作包含《伊索寓言》相关图片、经典故事文本、思考题的PPT课件。*准备《伊索寓言》原著（不同译本可选）或精选故事打印材料。*选取1-2个寓言故事的动画或音频片段（可选）。2.学生准备：*预习：课前阅读教师指定的2-3则《伊索寓言》经典故事（如《狐狸与葡萄》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等）。*思考：这些故事讲了什么？给了你什么启发？五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，揭示主题(约5分钟)1.故事导入：*教师讲述一则简短且广为人知的寓言故事（如《狐狸和乌鸦》或《狼和小羊》的片段），不讲结尾或寓意，引导学生猜测结局或思考：这则小故事想告诉我们什么？*提问：同学们，像这样通过一个小故事来说明某个道理的文学形式，我们称之为什么？（引导学生说出“寓言”）2.揭示课题：*板书课题：《伊索寓言》阅读指导。*简要介绍：今天，我们就一同走进古希腊文明的瑰宝——《伊索寓言》，去感受这些短小精悍的故事背后蕴藏的无穷智慧。（二）走近《伊索寓言》：初识经典(约10分钟)1.关于《伊索》与《伊索寓言》：*作者传说：PPT展示伊索的画像（或想象图），简要介绍伊索的传说（古希腊奴隶，善于讲故事，生活在公元前6世纪左右）。强调其“传说”性质，点明《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人汇集，统归在伊索名下。*成书特点：指出《伊索寓言》并非一人一时之作，而是古代希腊人集体智慧的结晶，后来又经过不断的收集、整理和加工。*内容特色：多以动物为主角，形象鲜明，故事生动，寓意深刻，篇幅短小。2.什么是“寓言”？*引导学生结合预习和刚才的故事，讨论“寓言”的特点。*教师总结寓言的基本特征：*故事性：有情节、有人物（或动物、植物等拟人化形象）。*寓意性：借故事寄托道理，给人启示或教训。（“寓”即寄托、包含）*简洁性：篇幅不长，语言精炼。*讽刺性/教育性：常带有讽刺意味或教育意义。（三）品读寓言：探究寓意(约20分钟)1.方法指导：如何阅读寓言？*教师引导：阅读寓言，我们通常可以分两步走：第一步，读懂故事本身；第二步，思考故事告诉我们什么道理（寓意）。*提问引导思考寓意的角度：*故事中的主人公是谁？他做了什么事？结果怎样？*从主人公的行为和结果中，我们能看出他有哪些优点或缺点？*这个故事讽刺了什么？赞扬了什么？警告了什么？*这个故事告诉我们一个什么道理？（用简洁的话概括）2.范例研读与讨论：*选择范例：选取2-3则具有代表性且学生预习过的寓言，如《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》、《乌鸦喝水》。*以《龟兔赛跑》为例：*读故事：请学生朗读或教师范读，确保学生理解故事情节。*析形象：兔子为什么会输？乌龟为什么会赢？（兔子：骄傲、轻敌、半途而废；乌龟：坚持不懈、有毅力）*悟寓意：这个故事告诉我们什么道理？（引导学生讨论，鼓励多角度思考，如：骄傲使人落后，谦虚使人进步；坚持不懈才能取得成功；不能轻视对手等。教师总结时强调核心寓意，并指出寓意可以有不同层面的理解）。*联系生活：在我们的学习和生活中，有没有类似“龟兔赛跑”的例子？（引导学生结合自身经历谈感受）*小组合作探究：*将学生分成若干小组，每组分配一则寓言（如《狐狸与葡萄》或《乌鸦喝水》）。*要求小组内成员共同阅读故事，讨论：*故事的主要情节是什么？*故事中的动物有什么特点？*这则寓言的寓意是什么？*小组代表发言，分享讨论结果。教师进行点评和引导，帮助学生准确概括寓意，并鼓励不同见解。例如，《狐狸与葡萄》除了讽刺得不到某物便说某物不好的心理，是否也可以从“面对困境的态度”等角度思考？3.比较阅读（可选）：*选取两则寓意相近或相反的寓言进行简单比较，如《北风和太阳》与《蚂蚁和蚱蜢》，引导学生发现寓言表现手法的多样性和主题的丰富性。（四）拓展延伸：学以致用(约7分钟)1.“我的寓言故事”：*提问：学习了《伊索寓言》，你有什么收获？你觉得这些古老的故事对我们今天的生活还有意义吗？*鼓励学生分享：在你的生活中，有没有遇到过可以用《伊索寓言》中的某个道理来解释的事情？或者，你想对身边的人讲哪个寓言故事，提醒他们什么？2.寓言的现实影子：*引导学生思考：《伊索寓言》中的许多角色和情节，在我们今天的社会生活、影视作品、甚至网络流行语中，是否能找到它们的影子？（例如，“酸葡萄心理”、“龟兔赛跑精神”等）（五）课堂小结与作业布置(约3分钟)1.课堂小结：*教师总结：《伊索寓言》就像一座智慧的宝库，它用一个个生动有趣的小故事，教会我们如何为人处世，如何辨别是非。希望同学们能爱上这些故事，并从中汲取成长的力量。*再次强调阅读寓言的方法：读懂故事——分析形象——领悟寓意——联系生活。2.作业布置：*必做：继续阅读《伊索寓言》选集中的其他故事（至少3则），选择其中一则，写下你的阅读感悟（100字左右，重点写寓意及对你的启示）。*选做（二选一）：*尝试改编一则《伊索寓言》，将其故事背景或人物换成现代生活中的元素，但保留其核心寓意。*和家人分享一则你最喜欢的《伊索寓言》，并听听他们的看法。六、板书设计《伊索寓言》阅读指导*寓言：故事+道理（寓：寄托）*特点：短小、形象、生动、寓意深刻*阅读方法：1.读懂故事（情节、形象）2.分析思考（行为、结果）3.领悟寓意（道理、启示）4.联系生活*范例：*《龟兔赛跑》——骄傲使人落后；坚持就是胜利*《狐狸与葡萄》——讽刺“酸葡萄”心理*《乌鸦喝水》——智慧的力量；遇事要动脑筋七、教学反思（课后填写）*学生的参与度和兴趣点是否达到预期？*对寓言寓意的引