24 愚公移山 2025-2026学年语文统编版八年级上册（学案含答案）

愚公移山【课前预学】预学一朗读课文两遍，给下面词句中的加点字选择正确的读音。太行（hángxíng）惩（chéngchěng）山北之塞（sàisè）荷（héhè）担箕畚（fènběn）始龀（chènchǐ）智叟（sǎosǒu）无穷匮（guìkuì）陇（lǒnglóng）断预学二读顺课文，理解下列句子，然后用“／”标明朗读节奏。（每句限断一处）（1）曾不能损魁父之丘（2）遂率子孙荷担者三夫（3）邻人京城氏之孀妻有遗男预学三阅读课文，你最欣赏文中的哪一个人物？联系课文内容，谈谈你的初步印象。预学四＊回顾学过的短文，完成下面的对话。小文：《列子》是一部很有趣的著作，其中有大量的寓言，比如我们以前学过的》和《》。小语：是啊，通过这些文章，我了解到寓言的特点是：二【课堂导学】导学一先解释下列各组句子中的加点词，再回答后面的问题。（1）且：①年且九十②且焉置土石（2）许：①杂然相许②自富阳至桐庐一百许里（3）反：①寒暑易节，始一反焉②经纶世务者，窥谷忘反（4）曾：①曾不若孀妻弱子②曾益其所不能（5）苦：①何苦而不平②必先苦其心志（6）亡：①河曲智叟亡以应②出则无敌国外患者，国恒亡【思考】各组加点词语中，只有第组词语均属于通假字。课文中还有一些通假字，请摘录并加以解释。导学二诵读课文，根据课文内容完成下表。表6-2《愚公移山》内容梳理移山原因（用原文句子填空）移山目标（用原文句子填空）移山的困难（用四字短语概括）众人的态度（用原文词语填空）①②山势高大③人力单薄④⑤愚公“移”家人“许”妻子⑥“遗男⑦“--智叟“止”山神⑧“-天帝⑨“导学三阅读课文，完成“印象愚公”读书活动（1）根据课文内容，完成“愚公名片”愚公名片年龄：居住地：家庭成员：主要事迹：（2）妻子眼中的思公。面对愚公要移山的举动，妻子说：“”由此，我们可以推测，妻子眼中的愚公是一个的人。（3）智叟眼中的愚公。面对愚公要移山的举动，智叟（用原文回答）由此，我们可以推测，智叟眼中的恐公是一个的人。（4）愚公的妻子和智叟都对愚公移山提出了异议，但他们的态度实际上是不同的。请从以下几个角度比较分析。表6-3众人对移山的态度角度愚公之妻智叟比较结果称呼君①②句式“如太行，王还何？且焉置土石？”这是③句“甚矣，汝之不惠！”这既是感叹句，也是④句“其如土石何？”这是⑤句⑥说话时的状态“献疑”“笑而止”⑦导学四寓言有一个突出的特点，那就是于鲜明的讽喻中实现教育意义。请从下面两个话题中任选一个，谈谈你对寓言讽喻特点的理解。（可以和同学一起讨论）①“愚公”与“智叟”，一愚一智，孰愚孰智？②“操蛇之神闻之，惧其不已”“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山”，一“惧”一“感”，有何意味？我选。【课后拓展】拓展一有人说，愚公年近九十才想到移山，为什么不趁年轻的时候就移呢？也有人说，移山不如搬家。还有人说，移山是破坏自然环境的表现。读完《愚公移山》这则寓言，你认为愚公是个怎么样的人？你怎么看故事中他移山的事迹？请将你的看法写下来，并与同学、老师交流。拓展二*读完《愚公移山》，有同学将它和《老人与海》进行了对比，发现两者有许多相似之处，如书中出现的人物、作品的主题、情节的设置等；但也有一些不同，如作品的结局、故事发生的环境等。你有什么发现，请写一写。答案预学一 háng chéng sè hè běn chèn sǒu kuì lǒng预学二（1）曾不能／损魁父之丘（2）遂率／子孙荷担者三夫（3）邻人京城氏之孀妻／有遗男预学三［示例一］我最欣赏愚公。尽管年且九十，但是为了造福子孙，他毅然做出移山的决定，无所畏惧，意志坚定。［示例二］我最欣赏“遗男”，尽管始龀，不谙世事，却高兴地为能有一条“指通豫南，达于汉阴”的路而尽自己的微薄之力。预学四* 两小儿辩日 杞人忧天 篇幅短小，情节虚构，有讽刺性和教育意义；作者把思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理导学一（1）①将近②况且（2）①赞同②表示约数（3）①同“返”，往返②同“返”，返回（4）①连……都……（加强否定语气）②同“增”，增加（5）①担心②使……苦（6）①没有 ②消亡，灭亡（3）［示例］甚矣，汝之不惠 惠，同“慧”，聪明。导学二 ①惩山北之塞，出入之迂也。 ②指通豫南，达于汉阴。 ③年老力衰 ④工具简陋 ⑤路途遥远 ⑥疑 ⑦助 ⑧惧 ⑨感导学三（1）年龄：且九十 居住地：北山（或：面山而居）家庭成员：妻子儿孙 主要事迹：移太行、王屋二山（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 年老体弱却又倔强（3）笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚蠢、不切实际（4）①汝 ②其妻称“君”是敬称，智叟称“汝”是一种不客气的称呼，用于上对下、长对幼，是一种轻蔑的语气 ③疑问④倒装 ⑤反问 ⑥“如太行、王屋何？且焉置土石”表示询问的语气，提出移山过程中必须解决的一个重要问题——“焉置土石”；“甚矣，汝之不惠”强调愚公不聪明，充分反映出智叟对愚公的轻视，“其如土石何”用“其”字加强反问语气，简直是讥笑愚公无能了 ⑦妻子是真诚地提出疑问，对愚公表示关心和担忧；智叟还没说话就以嘲笑、讥讽的态度阻止愚公，可见他并不真诚导学四［示例一］① 智叟与愚公形成鲜明的对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实则是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙后代的大事，他目光长远，且认为子孙延续，而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有强烈的讽刺效果，从而突出了愚公的形象。［示例二］② 操蛇之神对愚公的行动感到害怕，从侧面反映了愚公移山的坚定和执着，“帝感其诚”则代表了古代劳动人民的美好愿望：自然能为人类让步。拓展一［示例］我眼中的愚公是一个不肯轻易屈服的人