【部编统编版 一下语文第4单元】《静夜思》教学设计

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛第7课：静夜思【我读教材】《静夜思》是一首五言绝句，四行，每行五字，共二十字。“静夜思”是指在寂静的夜晚思念家乡，思念亲人。从题目便知是一首表达思乡之情的诗。诗的前两句写“夜”之景：在寂静的夜晚，皎洁清冷的月光像寒霜一样洒在床前。后两句写“思”之情：诗人见景生情，由明月想到故乡，想到故乡的亲人，在“举头”和“低头”之间，充满对故乡的思念。整首诗清新朴素，明白如话。从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地写出了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。看似脱口而成，实则构思精巧，表达了“明月寄相思”的情感。一年级小朋友对这首诗很熟悉，大多数学生能熟背。对于不是零起点的文本，教学中要勾连旧知，适当拓展，从横、纵两个视角丰富文本，深化学生对课文的理解。本文有8个生字，课文是古诗，不是故事类文本，在教学中，可以尝试少量随文，以集中识字为主。对于“床”的理解，目前有不同的说法，有的说是井台，有的说是井栏，也有的说是“窗”，或是坐卧器具等。有学者认为，诗人漂泊异乡，在深秋时分一个人站在井台上，望着天上的月亮，看到井栏处洒落的月光，起了思乡之情，这样的理解与“疑是地上霜”更加契合。如学生对《静夜思》的内容比较熟悉，建议本课安排1-1.5课时教学。【学习目标】1.认识“静、思”等8个生字，能读准字音，认清字形。会写“床、前”等6个生字。2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏。背诵古诗。3.理解诗句意思，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会思乡的感情。【学习活动】一、聊“月”导入，理解诗题。1.在《语文园地三》中，我们认识了唐代诗人李白。李白不仅喜欢游玩、饮酒、交朋友，他也很喜欢月亮。小时候，他和月亮之间还有故事呢，我们再来背一背——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。今天，我们来学习李白的另一首与月亮有关的诗，一起读课题：静夜思。（静是后鼻音，指导读准字音）2.读了诗题，你知道这首诗是什么时候写的吗？（夜晚）引导理解“夜”。在你眼里，夜晚是什么样的？（安静的，漆黑的）题目中的“夜”，是个怎样的夜？（安静的，因为有一个“静”字）在这个静静的夜晚，诗人在做什么呢？教学“思”。思就是思念、想念。怎么记住“思”？老师送你们一个谜语：心在四方——思。3.伸出空中铅笔，和老师一起写课题。（师写课题，生书空）“思”的心字底，第一点为左点，卧钩的起笔与左点齐平，卧钩向左上出钩,第二点在卧钩的中心，第三点在钩的外侧，稍高；“田”和“心”组合起来，上收下放。（引导观察整体）请小朋友在田字格里工工整整写一个“思”。过渡：李白看到了什么，又思念着什么呢？我们一起来读《静夜思》。初读古诗，读正确，读流利。第一遍：听老师读，听读音和节奏（如学生对这首诗熟悉，可以请同学范读，采用第一单元《春晓》的教法。）1.小朋友们，打开课文，认真听老师读。2.交流节奏：你听到老师在每一句的哪里稍稍停顿了？（出示）静夜思【唐】李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。第二遍：自由朗读，读准字音，读通诗句1.请同学们自己读一读这首诗，要求：把生字圈出来，对照拼音读准字音。2.生自读古诗。3.这些生字宝宝从诗里跑到夜空里了，你还会读吗？出示生字：静思床疑举望低故指名读，开火车读，齐读。生字小游戏：摘星星。5.把生字宝宝放回诗中，自己读一读。6.读读每一句的最后一个字，你有什么发现？交流：“光、霜、乡”的韵母是“ang”，读起来朗朗上口。齐读古诗。理解诗意，诵读悟诗情。（一）学习前两行：床前明月光，疑是地上霜。1.出示诗句，指名读。2.交流，理解诗意——这里有一个生字，笔画有点多（出示：疑），“疑”是什么意思？（不是怀疑，而是“好像”的意思）在诗人眼里，明亮的月光就像什么一样？（明亮的月光就像那银白的霜一样）在《春夏秋冬》中，我们学过“秋霜降”，看，月光是白色的，地上的霜也是白色的，所以诗人说“床前明月光，疑是地上霜”。师补充：小朋友们，这儿的“床”不是我们睡觉的床，你猜猜它是什么意思？（井栏）你能用自己的话说说这句诗的意思吗？（井栏一说，也可以不教）预设：明亮的月光洒在床前（井栏上），好像地上起了一层白霜。闭上眼睛，想象画面，背诵“床前明月光，疑是地上霜。”学习后两行：举头望明月，低头思故乡。1.出示诗句，指名读。2.理解“举头”“望”。这句诗里藏着一对反义词呢，你能把它们找出来吗？（举头——低头）小朋友们一起来做做低头的动作。（生做动作）你猜猜，“举头”是什么意思？（抬头）诗人抬头做什么？抬头看天上的月光。如果老师把这句诗改一个字——举头看月亮，你觉得好不好？（交流，“看”和“望”的不同，“望”是向远处看。）3.理解“思”。低头思故乡，这个“思”和题目中“思”意思一样，就是？（思念、想念）李白看到月亮，思念自己的故乡。故乡就是他出生的家乡。李白25岁的时候，为了实现自己的愿望，离开了故乡，开始游历四方，在这个静静的月夜，离家在外的李白，望着天上的明月，心中充满对故乡的思念。所以写下了这首《静夜思》。4.谁能把这两句诗的意思用自己的话说一说。5.做动作，齐读“举头望明月，低头思故乡”。（三）指导朗读，体悟诗人的思乡之情。小的时候，月亮在诗人眼里是那洁白的玉盘，是那瑶台的明镜，是那么皎洁可爱——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。这时，诗人眼中的月亮却像那冰冷的白霜，因为远离家乡，心里充满对故乡的思念呀！小朋友们，我们全体起立，想象着李白远离家乡和亲人，在一个寂静的夜晚，独自对着月亮吟诗的场景，一起再来读读这首流传千古的诗篇。（齐读）会背的小朋友一起背——（背诵古诗）。拓展阅读，感受“月”的诗意。1.李白与月亮的故事可不止这些。有一次，诗人在花园喝酒，又看到了那轮明月，他想和月亮、自己的影子喝酒聊天呢。我们一起来读一读：出示诗句：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。这时，月亮又变成了什么？（诗人的朋友）2.不同的时候，同一轮明月，却表达了诗人不同的心情。我们一起来读一读李白的月亮诗——（出示三首，师引读）小时候，月亮是洁白的玉盘，是瑶台的明镜——长大后，远离故乡，月亮又是那冰冷的白霜——独自饮酒，无人陪伴，与月亮和影子喝酒聊天——课后，小朋友们可以去搜集与月亮有关的古诗，和你的家人一起吟诵，一定会有新的收获。五、识字与写字。（这一课生字比较多，可以再用半课时）（一）师指导、范写。1.猜字谜。《静夜思》中有好多生字宝宝，有个小朋友出了字谜，我们来猜一猜吧。出示字谜：像是绞丝旁，无提一撇长；离家便想它，终生不能忘。（）谜底：乡指导写好“乡”，独体字，观察在田字格中的位置，两个撇折转弯要对齐。2.再来猜一猜。出示，猜猜这是什么字。根据“木”猜出了“床”，真棒！你看右边多像给人休息的凳子啊，床就是指人们休息坐卧的地方。指导写“床”，半包围结构，“木”字半藏半露。3.“地”和“故”都是左右结构。“地”左窄右宽，右半部分第1笔横折钩起笔低于横中线，第2笔竖略高，最后