2026年中考化学一轮复习 课件-氧气的制取与性质

氧气的制取与性质

1.

理解实验室制取氧气的原理、方法、装置和步骤以及氧气的检验和

验满方法。

2.

理解氧气的主要性质和用途。

3.

了解催化剂及其作用。

1.

氧气的实验室制取（重点）试剂MnO2、H2O2溶液KMnO4固体反应原理

⁠

⁠

⁠

⁠发生装置固液常温型

固固加热型

反应类型

⁠反应

2H2O＋O2↑

＋O2↑

分解

收集方法

或

⁠检验方法将带火星的木条伸入

⁠，若木条复燃，证明是

氧气验满方法用排空气法收集时，将带火星的木条放在

⁠，

若木条复燃，证明已收集满；用排水法收集时，集气瓶口

有大气泡冒出时，证明已收集满排水法

向上排空气法

集气瓶中

集气瓶口

注意：①在用H2O2制取氧气时，MnO2是催化剂。

②用高锰酸钾制取氧气时，试管口略

倾斜，原因是

⁠

；试管口应塞

⁠

，防止加热时高锰酸钾粉末随气流进入导管导致导管堵塞；用排水

法收集氧气时，当水槽中的导管口

⁠时才开始收

集，收集完毕后，应先将

移出水面，再

，防止水

倒流入试管中导致试管炸裂。向下

防止加

热时产生的冷凝水倒流，使试管受热不均匀而炸裂

一团

棉花

连续、均匀产生气泡

导管

熄灭酒精灯

2.氧气的工业制法原理：利用液态氮、液态氧的

不同，用分离液态空气的方法

制取氧气，并存放于

色钢瓶中。

注意：氧气的工业制法属于

变化，实验室制法属于

⁠

变化。沸点

蓝

物理

化学

3.氧气的性质（重点）

（1）物理性质：氧气是

色

气味的

，密度比空

气

，

溶于水。

（2）化学性质：氧气的化学性质

，在一定条件下能

与许多物质发生反应，并放出热量。在反应中能提供

，具

有

性。无

无

气体

大

不易

比较活泼

氧

氧化

①与铁反应：

（实验现象为在空气中红

热，在氧气中

⁠）。

剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体

②与镁反应：

（实验现象为

⁠

⁠）。

③与碳反应：

或

⁠

⁠。

发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体

④与硫反应：

（实验现象：硫在空气中燃烧发

出微弱的

色火焰，放出热量，有

的气体生成；硫

在氧气中燃烧发出明亮的

色火焰，放热，有

⁠的气

体生成）。

淡蓝

刺激性气味

蓝紫

刺激性气味

【易错易混点】①氧气是助燃物，不是可燃物，不可作燃料。

②发光和火焰都是化学变化中伴随的现象。光一般是固体颗粒燃烧产

生的现象；火焰一般是气体或沸点低的固体或液体蒸气燃烧产生的现象。

③烟是大量固体细小颗粒扩散到空气中的现象；雾是小液滴在空气中

形成的现象。

注意：某些物质在氧气中燃烧的现象与氧气的浓度有关，氧气的浓度

越大，反应越剧烈。

4.对催化剂的认识在化学反应里能

（加快与减慢）反应物的化学反应速率，且本身的

和

在化学反应前后都没有发生改变的物质叫作催化剂，即“两不变一改变”。

注意：①催化剂不能改变生成物的质量。

②催化剂不是反应物，也不是生成物。

③一种催化剂仅针对某一反应，不同的反应，催化剂可能不同。

④某一反应的催化剂可能有多种。

⑤催化剂在化学反应前后化学性质没有改变，物理性质可能改变。改变

质量

化学性质

重难点命题点氧气的性质氧气具有氧化性，能跟多种物质反应实验室制取氧气（1）实验室制取氧气常用加热高锰酸钾、二氧化锰催

化分解过氧化氢。（2）实验室制取气体：发生装置有固固加热型和固液

常温型；收集方法与气体的密度和溶解性有关，常用

的收集方法有向上排空气法、向下排空气法和排水

法。氧气能用排水法和向上排空气法收集

实验室制取氧气

［创新实验］（2025•成都）用废旧玻璃瓶与硬质玻璃管等用品设计如图装置，完成氧气的制取与性质实验。

（1）仪器b的名称是

⁠。

（2）检查装置气密性的方法是

⁠

⁠

⁠。铁架台

连接仪器装置，关闭K3，打开K1、

K2，向C中加水浸没导管口，推动注射器活塞，C装置导管口有气泡冒出，

则装置气密性良好

（3）打开弹簧夹K1、K3，关闭K2，用注射器向盛有二氧化锰的A中注

入过氧化氢溶液，反应的化学方程式为

⁠。

（4）检验B中氧气已集满的方法是

⁠

⁠。

将带火星的木条放在a导管口，

木条复燃，证明氧气已收集满

（5）向C中加入澄清石灰水，将D中红热的木炭移入B中，塞紧橡胶塞，打开K2，观察到的现象：B中木炭燃烧发出白光，C中

⁠

。对比木炭移入B前后的现象，可得出的结论是

⁠。导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊

氧气的浓度越大，燃烧越剧烈

（6）对该装置评价不合理的是

（填字母序号）。a.废旧物品再利用b.可完成CO2的制取和检验c.可控制反应速率d.可随时控制反应发生和停止d【点悟】检查装置气密性的一般思路：先将装置形成密闭环境，改变

压强（注水、推拉活塞、微热等），若气密性良好，则会出现因压强差引

起的现象（如冒气泡、产生液面差等）。

［创新实验］（2024•江西）根据下图回答有关问题。

（1）仪器①的名称是

⁠。铁架台

（2）实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面下的

目的是

，与装置B相比，装置C的优点

是

⁠。液封，防止气体从长颈漏斗逸出

可控制反应速率，获得平稳气流

（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为

⁠

，用装置D收集氧气时，气体应从导管口

（填“a”或“b”）端通入。

（4）将收集的氧气倒入装置E的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是

和

⁠

⁠。

a密度比空气大

能支持燃烧

氧气的化学性质

国家级非物质文化遗产“打铁花”不仅有“火树银花落，万点星

辰开”的古老浪漫，而且蕴含着丰富的化学原理。

（1）“打铁花”是将生铁熔化后的铁水打向空中，形成铁花，铁花

冷却后得到黑色固体。请用化学方程式表示其中的主要原理：

⁠

⁠。

（2）表演者将铁水打得又高又散的主要原因是

⁠

⁠。

（3）从合金的性质角度分析：打铁花用生铁而不用纯铁的依据

是

⁠。3Fe＋

增大铁水与空气的

接触面积，使其充分燃烧

合金的熔点比组成金属的熔点低（或生铁的熔点比纯铁低）

（4）为了探究影响铁燃烧的因素，某兴趣小组进行了如下实验。实验一二实验内容取两根同样的铁丝，各在铁丝的一端系一根火柴，在酒精灯上引燃后，一根在空气中，一根插入盛满氧气的集气瓶中取等质量的铁丝和铁粉，分

别将铁丝、铁粉放在或撒在

酒精灯火焰上实验现象铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧铁丝在空气中不燃烧，铁粉

在空气中

⁠实验结论

⁠

⁠立即燃烧

氧气的浓度可以影响铁燃烧

接触面积可以影响铁燃烧

【实验反思】（5）有同学认为不做实验二也能得到同样的结论，你

认为他的依据是

⁠

⁠。“打铁花”的原理和现象已经验证了接触面积可以影响

铁燃烧

催化剂在化学反应中的作用

（2025•泸州）某化学兴趣小组对不同催化剂催化分解H2O2的效

率开展如下探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。【安全提示】实验中应佩戴护目镜和手套，避免皮肤直接接触H2O2对

细胞造成损害。

探究一H2O2分解实验

（1）取4 mL 10％的H2O2溶液于试管中，放入0.5 g粘胶凝固的Fe2O3

小球，将带火星的木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡，

⁠

（补充完现象）。从试管中取出小球，洗净，晾干，称

量，其质量仍为0.5 g。说明粘胶凝固的Fe2O3小球能催化分解H2O2产生O2。

（2）为了使探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向

盛有4 mL

的试管中，加入0.5 g粘胶凝固的Fe2O2小球，无明

显现象。带火

星的木条复燃

H2O

探究二对比Fe2O3粉末与酵母粉末的催化效率

（3）向两支试管中分别加入Fe2O3粉末、酵母粉末各0.5 g，然后都注

入4 mL10％的H2O2溶液，相同条件下测量不同时间产生O2的体积（如下

表），则

的催化效率更高。时间/s0102030405060O2体积/mLFe2O3010.519.827.533.136.237.5酵母015.228.638.945.349.752.1酵母

探究三跨学科实践活动【查阅资料】酵母中的过氧化氢酶才是H2O2分解的催化剂，生物细胞

代谢会产生H2O2副产物。

（4）据此推测，在生物体细胞内普遍存在过氧化氢酶的原因是避免

H2O2累积，导致

（补充完整）。H2O2对细胞造成损害

（5）自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧，并能随时控制

氧气的产生与停止，现有H2O2浓溶液，还应选用的试剂有

（填序

号）。

①粘胶凝固的Fe2O3小球②Fe2O3粉末③酵母粉末④水①④

【反思总结】（6）实践学习后，部分同学交流的以下观点，你认为

错误的有

（填字母序号）。A.

解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识B.

当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流C.

设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件D.

开展跨学科实践活动费时费力，不利于综合素养的发展BD

区分实验现象和实验结论

（2024•天津）下列对实验现象的描述正确的是（

D

）DA.

红磷在空气中燃烧，产生大量白雾B.

硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰C.

木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳D.

过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡【分析】实验现象是客观事物的外部表现形态，一般通过感官获得，

如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。实验结论是根据实验现象

推断出的结论。如木炭在氧气中“剧烈燃烧、发出白光，放出大量的热，

生能使澄清石灰水变浑浊的气体”，这些是实验现象；“生成二氧化碳”

是实验结论。

氧气的实验室制取与性质【实验目的】

1.

学习实验室制取氧气的方法。

2.

加深对氧气性质的认识。【实验过程】

1.制取氧气

（1）实验装置

（2）实验步骤

①连接仪器并检查装置的气密性。注意安装顺序：从下到上，从左到右。

②在试管中加入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花。用带导管的橡胶塞塞紧试管口，将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜（如图）。

③将两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。

④加热试管：先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，使试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在部位加热。

⑤用排水法收集氧气：当气泡连续并均匀地放出时，再把导管伸入盛

满水的集气瓶收集气体；待集气瓶里的水排完后，有大气泡冒出时，在水

下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽，正放在桌面上。

⑥收集氧气结束后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。

2.氧气的性质实验名称木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧实验装置

实验步骤（1）用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒

精灯火焰上加热到发红，插入实验收

集的氧气中；（2）待燃烧停止后，取出坩埚钳，向

集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡点燃系在螺旋状细铁

丝底端的火柴，待火

柴快燃尽时，插入盛

有氧气的集气瓶中

（瓶中预留少量水）实验现象（1）木炭燃烧，发出白光，放出大量

的热；（2）澄清石灰水变浑浊铁丝剧烈燃烧，火星

四射，放出大量的

热，生成黑色固体

基于特定需求设计和制作简易供氧器

活动内容

针对训练

（2024•东营）特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需

求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。【界定任务】（1）小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧

原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变

化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根

据

确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性

等确定收集装置。反应物的状态和反应条件

【建构模型】老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢

分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。图1

（2）写出标号仪器的名称：a

，b

⁠。锥形瓶

水槽

（3）加热高锰酸钾制取氧气应选择的制取装置是

⁠

（填字母序号），用过氧化氢制取氧气的化学方程式为

⁠

⁠。AC（或AE）

2H2O＋O2↑

【模仿改造】化学制氧机（原理如图2）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。图2

（4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气

⁠溶于水的

性质，使氧气变得湿润；而且根据

⁠来判断产生氧

气的速率。不易

产生气泡的快慢

图2

（5）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法：

⁠

⁠。

（6）制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚

集，经导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因有

⁠

⁠。将带火星的木条

放在导管口，若木条复燃，则说明导出的气体为氧气

更有利于气

体排出，有利于提纯氧气

（7）选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素

是

（填字母序号）。A.

原料是否价廉易得B.

所制气体的性质C.

反应速率是否适中D.

制得气体是否纯净E.

实验条件是否易于控制F.

是否安全、环保BD【评价反思】展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（图

3）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带

有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。图3

1.

“漫天烟花耀盛世”国庆节期间多地通过燃放烟花祝贺祖国华诞，有关

烟花的推测不合理的是（

C

）A.

烟花的火药呈黑色，说明可能含有木炭粉B.

燃放烟花时，发出耀眼白光，说明烟花中可能含有镁粉C.

燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有磷粉D.

燃放烟花后，有一股刺激性气味，说明烟花中可能含有硫粉C2.

（2025•成都）高锰酸钾制取氧气的实验如图，下列操作符合安全规范

的是（

B

）A.

连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧橡胶塞B.

加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热C.

结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面D.

整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗B3.

（2024•宜宾）化学是一门以实验为基础的科学。选择图中的部分仪器

完成高锰酸钾固体制取氧气的实验。（1）仪器B的名称是

⁠。（2）加热时需垫陶土网的仪器是

（填字母序号，下同）。（3）用高锰酸钾固体制取氧气的化学方程式为

⁠

⁠。试管

H

K2MnO4＋MnO2＋O2↑

（5）用制取的O2进行铁丝燃烧实验：点燃系在光亮的螺旋状细铁丝底端

的火柴后，迅速插入盛满O2的集气瓶中，观察到火柴剧烈燃烧，但细铁丝

未燃烧。细铁丝未燃烧的原因是

⁠

⁠。（4）该实验应选择的仪器有

⁠。ABDEFG火柴燃烧消耗了氧气，瓶中氧气不足，

不能支持铁丝燃烧

4.

（2025•达州）气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，请结合以

下实验装置回答问题。（1）仪器①的名称是

⁠。（2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置组合是

（填字母序号），该反应的化学方程式为

⁠

⁠。（3）选用F装置收集氧气，气体应从

（填“a”或“b”）端进入集

气瓶。试管

AE

K2MnO4＋MnO2＋O2↑

a（4）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用B装置做发生装置的优点

为

⁠。（5）水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气，是因为物质中都含有

元素。（6）白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质，那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在，就可基本判定，该灯泡没有漏气，判断依据是