幼儿园社会语言活动《我们的秋游计划》大班教案

幼儿园社会语言活动《我们的秋游计划》大班教案

1、幼儿园社会语言活动《我们的秋游计戈U》大班教案

・活动目标

1.结合自己的生活经验，与同伴共同制定秋游计划，尝试安排自己的活动。

2.能用清晰连贯的语言交流讲述自己的计划。

3.学会与同伴协商、合作、分工。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

・活动准备

绘画纸8张（4个幼儿•张）笔（幼儿每人•支）。

・活动建议

1.组织幼儿谈话，引发幼儿自己制定秋游计划的热情。

2.引导幼儿讨论秋游计划的内容及制定方法。

根据需要可设计如下引导语：秋游需要做什么准备?什么时间，去什么地方?去

了我们都要做些什么事情?计划中还需要添加哪些内容？用什么形式来记录这些呢?

（或表格、或图画、或符号或多种方式结合）

3.让幼儿分组合作制作秋游计划。

请幼儿自由结伴4-5人一组合作制定秋游计划，提醒幼儿注意分工、合作。

（制定计划、区域中制作小组标志牌、出游时的小组成员不变）

4.组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计

划，然后再完善、补充.

•活动延伸

幼儿回家后根据自制计划来做秋游的准备，家长协助检查幼儿准备情况。

2、幼儿园大班语言活动《神奇种子店》教案

大班语言教案《神奇种子店》，这是一个什么故事呢？以小猪的表情变化为线

索,在引导幼儿大胆猜想(集体阅读)一寻找答案(自主阅读)的过程中，让幼儿了解

整个故事，并且创新的加入思维导图的形式，以达到帮助幼儿清晰的梳理故事内容

和鼓励幼儿大胆推测想象的目的。

活动目标

1.学习有序的观察画面，理解画面内容。

2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

重点难点

重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

活动准备

《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。

活动过程

一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧？”教师

与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开

心、吓坏、害怕

2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们

一起来看看”引入主题。

二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。

1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店(PPT),狗崔叔叔拿出了三种

种子(PPT)。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白

的、圆圆的、五颜六色的。

2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心一惊吓一害怕。

（1）教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什

么来呢?请你到书里仔细找找，”引导幼儿通过安静有序的阅读，在书里寻找关键

信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白

处。幼儿回答时，引导幼儿：“XX的种子种出了XX”“为什么白白的种子会种出

雪人？”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特

征。”

（2）教师：“哇好神奇哦，小猪刚开始觉得很开心，可是狗覆叔叔又给了他一

个洞洞种子，会种出什么来呢?把小猪都给吓住了"（PPT）引导幼儿发现小猪表情从

开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。（观看ppt,集体阅

读，阅读送种子部分）“小猪会买种出蜜蜂的种子吗？小猪买走了雪人、气球种子，

狗獴叔叔还送了它一个奇怪的种子”（PPT）

（3）教师：“小猪为什么会这么害怕?发生了什么事情？”幼儿再次阅读，取掉

夹子往后翻页，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃

脱的过程。“小猪碰到了谁?它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢？"（PPT）

3.教师通过之前幼儿的回答将图片贴在相应的空白处，并小结：“哇，我们一

起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗?这

个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情变

化为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。

三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。

1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么？"（PPT）引导

幼儿根据书中信息，完成气泡式思维导图，教师进行补充。引导幼儿用：”XX的

种子种出了XX”来回答。（PPT）

2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢？”鼓励幼儿

大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。

四、活动延伸。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿

操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。

活动总结

作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围绕

着：思维导图在活动中的运用是否有效?进行展开。

思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。

它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图

像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机

能，开启大脑的无限潜能。一直以来，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的

广泛。

特别是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总

结所学内容。

而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是：具体形象思维，他们喜欢用涂鸦、绘

画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的

思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分

析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢?我在设计本活动的时

候一直考虑着两个问题：

一、在什么时候运用思维导图。

思维导图常用于做计划、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要

放在听说读等方面，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力。因此，巧妙的运

用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在阅读

绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较

多，狗獴叔叔有5种种子，每种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小

猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得十分

繁琐。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索，来发现相应的故事情节，师幼一

起完成思维导图。

在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣，充分调动了幼儿

阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后，教师及时将幼儿发现的重点画面

贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图

中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发现一

梳理一回顾一内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能

够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。

二、呈现什么的类型的思维导图。

为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的

目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制

作思维导图，而是采用了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本图片填入

空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘

本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它

们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。

从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿

理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。

总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效，孩子们的表

现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。

3、幼儿园大班语言活动《雪地里的小画家》教案反思

活动目标：

1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

活动过程：

一、出示雪景图，引起幼儿兴趣

（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）

雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

（引发幼儿的好奇心和求知欲）

师：“小朋友们，却们看，天空里下起了什么？”

“下起了雪花”

师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢?我们一起来看

看吧。

（出现视频：雪地里画画的小动物们）

二、引导观察分析都有哪些小画家们

师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？”

（出现小鸡）

小鸡，小鸡的脚印像什么呢?小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹

叶。

（出现小狗）

小狗，小狗的脚卬像什么呢？小狗的脚卬像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅

花。

（出现小鸭）

小鸭，小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫

叶。

（出现小马）

小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月

牙。

三、引出诗歌内容。

小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

（出现雪景图、雪绒花音乐）

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月

牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！

青蛙为什么没参加。他在洞里睡着啦。

（让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）

师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也

很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？”

（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）

师：“小朋友们，你们都猜对了吗？”

四、活动小结

小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家

们说再见吧！

教学反思：

通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从

他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。

当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。”

的时候第一次感觉到小小的成就感。

但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该

多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的

画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出

来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难

度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了

这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

4、幼儿园大班语言活动《太阳公公的颜色》教案反思

活动目标：

1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。

2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重点：

初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

活动难点：

尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

活动准备：课件动物的头饰

活动过程：

一、课前活动组织

手指游戏《太阳公公》

二、活动导入

师：游戏好玩吗?知道这个游戏是关于谁的吗?小朋友们见过太阳公公吗?如果

让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？

三、活动过程

师：小动物们他们是怎么说的呢?让我一起听听吧！

教师配图讲故事

师：故事讲完了，，尔知道太阳公公是什么颜色了吗?小蚂蚁是一开始也是这样

认为的吗？

（一）学习绿油油

小蚂蚁是怎么说的呢?配图出示小蚂蚁说的话

1、教师学小蚂蚁说话

2、小朋友学小蚂蚁说

师；听了你只小蛆双的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能

帮帮我

配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘

（二）学习红艳艳

小蜗牛认为太阳公公是O对了红色，为什么呢？

1、理解红艳艳

“花红艳艳的"你说得真好听，能在说一次吗？老师看到一片美丽的红花。

2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？

（三）学习金灿灿

小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”

1、小朋友学小青蛙说话

2、找一找小青蛙话中好听的词一一金灿灿

四、活动结束

教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景

色。

五、活动小结

小朋友现在如果让尔画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢?原来太阳公公这么

美。

活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

《太阳公公的颜色》微反思

语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中

介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，语言

教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，重在帮助幼儿获得倾听、表达、欣

赏、阅读等语言经验，促使他们运用语言的能力，使幼儿的认识，情感，行为等方

面得到发展。本次活动我重点抓了三个ABB式的形容词，让在不断地说，找，练的

游戏活动中感受，体验和提升。

一、抓特殊语言ABB式形容词《太阳公公的颜色》这个文本中重点是让幼儿感

受“绿油油”、“红艳艳”、“金灿灿”三个ABB式的形容词。这样的的语言形式

在我们平时的生活虽然有时会出现，但是是幼儿很少能真正运用到，及时偶尔听到

了，对于他们的理解也不是很全面。于是在本次活动中教师抓住了这样一个契机，

突出这样一个特殊语言形式进行学习活动。

二、用多种形式说ABB式形容词《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在

运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、

喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本次活动中教师设计了学小动物说，

提供场景说，带图片说，根据句式提示说等多种形式让幼儿运用语言，在不断的练

习说中体会ABB式形容词的美妙与用法。

三、撩开语言学习灿烂的天空有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事

业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则，如

果只顾齐步走、搞一刀切，那么就会伤害到许多幼小的心灵。活动中教师步步递

进，环环相扣，从帮助老师解决困到“绿油油”到“你有个词说得真好听一一红灿

灿”，最后到你发现小青蛙哪词说得很好听，逐步放手让幼儿自己发现，自己探

索，从而在这样一系列的活动促进幼儿语言能力的发展。直至最后，我们明显发现

很多孩子已经有了或是已经在尝试用ABB式的形容词在描述看到的景色，虽然他没

有表达的十分准确，但是用好听的词来形容美景的意识已然建立。人经常吃一种饭

菜，即使做得再香，也会感到腻味。同样在幼儿语言的教学中如果只用一种形式，

一个腔调，长此以往，幼儿也会感到乏味。为了引领孩子在天广地阔的生活空间

里，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言，教师在抓住文本重点的同时做到“活动

有新招，游戏有花样”。

5、社会活动《丰富的岭南特产》大班教案

活动目标

1.知道岭南的主要的食用特产、日用特色制品及民间艺术品。

2.品尝时令佳果，说说自己吃过的特产。

3.通过深入了解岭南特产，增进热爱广东的情感。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

1.岭南的主要的食用特产、日用特色制品及民间艺术品图片。

2.广雕、广彩、广绣广式腊味、广式生抽、老抽、蛇油、广式月饼、王老

吉凉茶、荔枝、龙眼、菠萝、杨桃、番石榴、黄皮等图片若干供幼儿分类。

活动过程：

1.家乡特产大汇聚

(1)教师播放岭南特产ppt,让幼儿观赏。

(2)请幼儿说说刚才自己认识的特产有哪些。

(4)除了我们刚才看到特产，你还知道有哪些岭南特产？

2.岭南的特产大分类

(1)师：岭南特产非常丰富，现在我们一起来分类试试，哪些是食用特产、哪

些是日用特色制品，哪些是民间艺术品。

(2)幼儿分组，合作进行特产分类。

小结：传统的岭南特产非常丰富。民间艺术品有广雕、广彩、广绣;传统食

品有广式腊味、广式生抽、老抽、蛇油、广式月饼、王老吉凉茶;岭南佳果有荔

枝、龙眼、菠萝、杨桃、番石榴、黄皮等等。

(3)师：岭南其他地区也有许多特产，你们知道是什么吗？

小结：岭南其他地区特产还有广州鸡仔饼、鸡公榄，中山杏仁饼、顺德双皮

奶、佛山盲公饼、陶瓷等等。

3.制作“岭南特产地图”

(1)每组一份岭南地图，了解岭南各城市在地图上位置。

(2)请将了解到的各城市特产添画在地图上相对应的位置。

(3)小组分享“岭南特产地图”

活动延伸

继续收集岭南各地特产，设置“岭南特产展览会”区域，邀请其他班级幼儿或

家长们参观，并向他们做介绍。

6、社会活动《冬天里的爱》大班教案

活动中引导幼儿能用不同方式表达自己对他人的爱及关心。能够按照自己制定

的计划去实施，在过程中解决各种问题。体验为他人送温暖的快乐。

设计意图

我国开展的是四季课程，其中冬季是爱在严冬，为了让孩子们体验为他人送温

暖的快乐，能够制定计划，并且实施计划，提高解决问题的能力，设计了此次活

动。

活动目标

1.能用不同方式表达自己对他人的爱及关心。

2.能够按照自己制定的计划去实施，在过程中解决各种问题。

3.体验为他人送温暖的快乐。

重点难点

重点：能够按照自己的计划去实施。

难点：能够在按计划实施的过程中解决遇到的各种问题。

活动准备

经验准备：

有哪些人需要我们送温暖的讨论经验、有我们都为他们送去什么温暖的讨论经

验、制定出送温暖计划:送给谁、怎么送、需要什么材料）

物质准备：

调查表、计划表、旧衣服、玩具、书、爱心卡片、水彩笔、中性笔、绳子、纸

箱子、大胶条、旧棉被、稻草、绳子、剪刀、水果、一次性纸杯若干、花茶、水

壶、垃圾袋、托盘2个、折纸用的纸

活动过程

一、回顾幼儿前期制定的送温暖计划。

1.出示幼儿送温暖调查表、计划表

——冬天到了，小朋友发现我们园的小树没有衣服穿，很冷，想给它们做一件

衣服穿。我们小朋友特别有爱心，还想把我们的温暖送给别的人。我们已经做了调

查表一起讨论过，小朋友想送的人很多，我们也一起讨论了一下，想把温暖先送给

他们。小朋友看，这就是我们今天想送的温暖。

——我们都想给谁送温暖？（给山区的小朋友、给小树、给幼儿园为我们服务的

人）

——咱们小朋友之前选好了自己想去哪一组。那现在每一组请一名代表来回顾

一下你们的计划。（你们组想给谁送温暖，为什么想给他们送温暖、你们想送什么？

怎么做呢?需要准备哪些材料?）

先请这组的小朋友来回顾一下你们的送温暖计划。

再请其他两组的小朋友来回顾。

——既然你们都已经制定好了自己的计划，咱们今天就要实施自己的计划。咱

们小朋友已经收集上来了很多的书、旧衣服、旧棉被、纸箱子、稻草、水果、茶杯

等等。一会儿请为山区的孩子送温暖组的小朋友和成老师一起在教室里打包书、衣

服，请为小树送温暖的小朋友穿上衣服跟着霍老师一起去为小树穿上棉衣，请为我

们服务的人送温暖组小朋友跟着宣老师一起准备好你们要送的东西，然后给他们带

去你们的温暖。

2.送温暖注意事项：

——请小朋友在实施计划的时候一定要注意安全哦。

二、幼儿分三组送出自己的温暖。

第一组：给山区的人献爱心。（叠衣服、分类装箱子、贴上胶条、写祝福语）

一一孩子们，咱们给山区小朋友送温暖，都需要做什么啊?咱们耍打包书、玩

具、衣服.还要制作贺卡.那咱们谁来负责制作贺卡?谁想给书打包？谁想给衣服打

包?谁想整理玩具，给玩具打包？

——咱们衣服这么多，你们想怎么分类呢?大人的衣服和衣服放一起、裤子和

裤子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，裤子和裤子放一起，放到一个纸箱子

里。咱们衣服是怎么放进箱子里呢?是叠整齐了还是随便放进去?那有多少件衣服

呢?有一张卡片，可以写上衣服多少件，裤子多少件。

——这么多的书，有大书、有小书，怎么办?分类，大书和大书放一起。怎么

样让书摆着更加整齐？（大书放下面，小书放上面。）有多少本书呢?你们能统计出来

吗？

——这里的玩具请却们看看放在哪个箱子里合适。

——你们打算在贺卡上写什么？需要老师帮忙写字吗？

第二组：给为我们服务的人献爱心。（保健医、财务室、保洁室、保安室）（送

花茶、捶背、揉肩、剥桔子、香蕉）

一一咱们小朋友说了想给为我们服务的人送贺卡和花，还想给他们沏茶、剥水

果。咱们茶叶和水果都已经准备好了，现在还没有贺卡和花，怎么办?老师都已经

为你们准备好了材料，咱们一起来制作。谁想做贺卡?谁想做花？

——咱们小朋友贺卡和花都已经准备好了，咱们一起去给他们送温暖。谁给叔

叔、阿姨捶背、揉肩？谁给阿姨送花?怎么递给阿姨?谁给他们沏茶?谁给他们剥水

果？

——咱们先给保洁阿姨送温暖。

——再给肖老师、保安叔叔送温暖。

第三组：给小树献爱心。（给树捆绑旧棉被、旧衣服、稻草）（分两组，霍老

师、张老师一人一组）

一一咱们要怎么给树穿上棉袄？谁扶着稻草?谁来系绳子?谁来剪断绳子？

三、分享幼儿的献爱心活动。

——咱们给山区孩子送温暖组的小朋友都已经把东西都打包好了，那老师也联

系好了慈善驿站的人明天上午来收你们捐赠的东西。

——你们都给保安叔叔他们送去温暖了吗?他们有什么感受?对你们说什么了？

——你们给小树穿上棉袄了吗？冬天来了，天气虽然很冷，但是我相信小树今

年会觉得特别温暖。咱们小朋友特别有爱心，我也替山区里的小朋友、保安叔叔他

们谢谢大一班的小朋友。

活动总结

孩子们对此次活动参与积极，兴趣浓厚，能够在活动中积极想办法解决出现的

问题，活动效果良好。

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7、社会活动《旅途中的文明》大班教案反思

活动目标：

1.乐意述说自己在旅途中看到的事情，了解外出旅行的基本文明行为，做到文

明旅行。

2.对环卫工人等有感激之情。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1.前期准备：要求家长放假期间给孩子拍摄一些游玩的照片，并在游玩时用相

机记录自己看到的不文明行为。

2.多媒体准备：对家长的照片进行整理，分别做成“我的假期生活”和“旅途

中的不文明”两个PPT;勤劳的人们PPTo

活动过程：

（一）说说、看看我的国庆生活

1.师：小朋友们国庆节玩得开心吗？都去哪里玩了呀?是怎么去的？（幼儿回顾自

己的国庆经历）

（设计意图：通过回顾国庆旅游生活，让幼儿说说去哪里玩，以何种形式出

游，这不仅提高幼儿的语言表达能力，其中也渗透了环保教育，低碳出行，短距离

的可以采取步行或者公交、地铁等形式）

2.师：老师这儿有很多小朋友出去玩的照片哟!一起来看看吧！（幼儿观看教师

从爸爸妈妈收集来的国庆游玩照片，让孩子们自己介绍自己游玩经历）

（二）旅途中的不文明

1.教师出示第一组图，青青的草地与游客进入草坪爬上树拍照。

师：这些照片都是爸爸妈妈拍下来的，他们不仅用相机记录下了我们游玩时的

美丽风景，还拍下了一些旅行中发生的不文明行为，看！（教师播放第一张PPT）

师：呀!他们这是在干什么呢？（幼儿观察画面，发现她们爬上树在拍照）

师：从这幅图上你还看出什么不文明行为了吗？（引导幼儿再仔细观察，发现她

们走进草坪拍照，破坏了草地）

教师小结：花草树木都是我们的好朋友，他们能让我们的环境变得更美更干

净，为我们提供氧气让我们生活得更好，我们应该爱护它们。

（设计意图：让幼儿自己观察，发现图片中的不文明行为，即体现了幼儿主体

性，同时也培养了幼儿善于观察的习惯）

2.2.教师出示第二张图片，游客到处乱刻字。

师：再来看看这张，多可怜的竹子呀，我想它肯定很疼，你觉得呢?如果你是

竹子这时你会说些什么。（幼儿各抒己见，如：会哭着说，好疼啊，好疼啊，谁来救

救我，等等。并让幼儿学着说说部分特别精彩的设想）

（设计意图：学前孩子有强烈的拟人化情节，在他们眼中所有的物体都具有生

命，让孩子们学一学这些话，可以进一步体会到竹子在自己身体被刻字后的疼痛可

怜，从而明白这样做是不对的）

3.3.教师出示第三张图片，游客乱扔垃圾。

师：咱们继续往下看，还会有什么？哪个火眼睹睛第一个发现其中的不文

明？（幼儿举手回答问题：

师：要是我在旅途中没有地方扔垃圾怎么办?不让我扔在地上，难道让我连垃

圾也一起吃下去吗？（幼儿想办法，如：可以先找一个袋子装起来，到有垃圾桶的地

方再扔）。教师及时对提出理想回答的幼儿表示感谢和表扬。

（设计意图：教师利用装笨的方法，让幼儿替老师动动脑筋想个办法，这样可

以大大提高孩子们的积吸性）

4.4.想一想你在旅途中看到的其它不文明行为

（1）幼儿自己说一说旅行中看到的不文明行为。

师：这几张是老师从爸爸妈妈发给我的照片里选出来的几张，你在旅行中还看

到什么别的不文明行为吗？（幼儿根据国庆旅行经验，回想自己看到的不文明行为，

按照幼儿的回答出示相应的图片）。

（设计意图：换个教学形式，摆脱之前的老师出示图片幼儿观察回答的模式，

让孩子们自己说一说看到的情形，然后教师出示相应图片，这样有利于提高教学互

动性。）

（2）教师出示孩子们没有提到的不文明行为图片，如：跨栏杆、爬到旅游建筑

物上拍照、躺在长凳上睡觉休息等。

师：看来宝贝都很认真的完成了老师布置的任务，发现了这么多旅行中的不文

明行为。老师这儿还有一些图片是你们没有提到的，一起来看看吧。

（设计意图：之前出示的都是旅行中孩子们比较容易发现的不文明行为，现在

出示的这些是很容易被忽略，而且很多孩子与家长也做过类似的事情。通过教师播

放图片可以让孩子们联想到自己，反省自己在旅行中做过的不文明行为，并避免下

次旅行中发生）

（三）旅途中的文明

1.1.说说怎样做一个文明旅行者。

师：看了这么多，你明白怎么做一个文明旅行者了吗？（幼儿讨论并回答自己的

想法，教师对幼儿的回答做出鼓励与表扬）

（设计意图：在观看完这么多图片之后，孩子们应该对文明旅行也有所了解

了，让孩子们自己说一说该怎么做，即是对本堂课的回顾，也提高了孩子们的语言

表达与逻辑思维能力）

教师小结：我相信艰多人多多少少都范过照片中的一些错误，王老师我也有，

但是不要紧，今天上了课，我们就知道哪些是在旅行中应该做的哪些是不应该做

的，知错就改还是个好孩子。我们也可以做监督员，监督爸爸妈妈，监督身边的人

做一个文明的旅行者。

2.2.感谢为我们带来整洁环境的勤劳人们。

师：在我们旅行中，环境被破坏了，那是谁重新给我们带来干净整洁的环境

呢？（幼儿观看正在为大家打扫卫生的环卫工人和志愿者图片，鼓励幼儿向这些人学

习，并在生活中宣传环保知识，做一个文明的旅行者。）

师：你想对这些人说些什么？（幼儿设想，如：谢谢!你们辛苦了！我们以后不会

乱扔了！我来帮你们等）

（设计意图：在教学知识目标达成的情况下，孩子的情感也不能忽略。通过让

孩子们观看环卫工人和志愿者辛苦为大家打扫的图片，让孩子们萌生对这些人的感

谢感激，从而学习他们的行为，这是一个情感的升华）

（四）教师总结

师：旅行可以让我们生活变得更加美好，做一个文明的旅行者能让我们在旅途

中更加开心，让我们一起来做一个人文明的旅行者和小小监督员吧！

活动反思：

《纲要》中指出，教学内容的选择既要符合幼儿发展水平又要高于幼儿已有水

平，要来源于生活乂要高于生活。于是，我结合国庆长假与《新旅游法》的颁布，

选择《旅途中的文明》这一活动内容。整个活动设计思路清晰，环环相扣，即重视

幼儿知识技能的掌握，又关注幼儿情感的熏陶。

《指南》中指出要理解与尊重幼儿的学习方式，所以在整个教学活动中，我采

用了多种教学方法来帮助幼儿更好的掌握学习内容。如：幼儿的思维为具体直观形

象思维，所以在整个教学活动中，都贯穿了PPT图片，让孩子们通过看到场景来回

顾经历，自己发觉什么是对什么是错，告别了老师简单的灌输，充分体现了幼儿主

体性，教师引导。另外，还采取了事先告知法，在国庆前就让孩子们与家长共同收

集，旅行中的不文明图片，为该活动做铺垫。幼儿自由讨论法，为孩子创造宽松的

语言交流环境，让他们在讨论中得出结果;情感渲染法，当孩子们看到遍体鳞伤的

竹子时，让他们想一想、学一学竹子的话，从而体验竹子的疼痛，知道不能乱刻乱

画；教师“装笨”法。老师假装自己不知该怎么办，让孩子们帮忙想办法，发现这

样的教学方法，孩子们的积极性更高，效果更好。等等这些教学方法都能很好的帮

助实现教学目标。

活动中孩子们积极参与，也许是因为大部分照片都是孩子们与家长共同拍摄的

缘故，所以活动时孩子们特别激动，特别投入。在宽松的语言环境中，孩子们畅所

欲言，说出了自己看到的不文明，并自己总结了怎样做一个文明的旅行者。活动最

后环节一一感谢勤劳的人们，更是引起了孩子们的共鸣。当孩子们看到环卫工人与

志愿者们辛勤的劳动时，明显感觉到了孩子们的情绪变化，不少孩子不禁说出了

“真辛苦”等话。相信通过本课的教学，不管是从知识方面一一让孩子们明白旅途

中的文明行为，在今后旅行中做一个文明的旅行者;还是从情感方面一一体会环卫

工人的辛苦，对他们有感激之情，向志愿者学习，都成功的完成了目标。

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8、幼儿园大班语言活动教案《泥土的秘密》反思

设计意图

空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等

丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种

豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、讨论、观察中，孩子们不禁好奇的问：

“植物为什么在泥土能生长呢？”。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿探究兴

趣，我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。本次活动以观察、操

作、实验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的直接经

验，从而培养幼儿的探究精神，发展初步的探究能力。

活动目标

1.体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资

源。

2.探索发现泥土的秘密，知道泥土中有很多成分，是动植物赖以生存的基础。

3.能正确使用工具，能大胆讲述自己的发现。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点重点：会正确的使用工具，难点：在实验和操作中发现泥土的秘密，

能够大胆讲述自己发现。

活动准备

1.每人准备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观察。

2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有经验。

5.家长带领孩子寻找泥土。

活动过程1.谈话引出活动。（3分钟）

教师：哪些地方有泥土？

教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么？

教师：今天我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看

一看，泥土中究竟会有叶么？

幼儿分成2-3组进行探索、观察。

2.教师带领幼儿来到户外进行观察探。（8T0分钟）

教师：我们来到了操场上（或种植园地、大树下），这块泥土中长了些什么?如

果没有泥土，植物会怎样？

每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我们事先想的是

否一样?使用铲子时要注意旁边的小朋友，注意安全。

引导幼儿操作，挖土的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时注

意自己的铲子不能碰到身边的小朋友，注意安全。

幼儿自由结伴一边探索、观察，一边与同伴交流自己的发现。

3.师幼交流。（2分钟）

教师：挖土的时候，你发现了什么？泥土中有什么？

教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会

变成泥土中的养分，植物生长非常需要他，我们把它叫做腐殖质。

4.操作实验（6分钟）

教师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不

到的，就需要我们去动手操作。

教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观察。

教师：这里老师准备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉？

这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么发现?注意一定

要轻拿轻放。

教师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生

长所必须的条件。

5.泥土的用途（3分钟）

教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也非常重要，泥土还有什么用途

呢？

播放PPt,拓展幼儿知识面。（可以建房子、做成精美的陶能制品、艺术的泥

塑作品。）

6.环境保护

播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受？（我们一定要保护

环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。）

7.回顾总结：

谈一谈自己的收获。

8.延伸活动：玩泥巴

活动总结

大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的

感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实

践，对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指

导，在与教授的交流中，霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指

出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验

证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感

知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在《泥土的秘密》活动中，

我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探索。同时在活动每个环

节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验探索、操作、验证。之后，我通过

演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后，我受《高宽课程》”计划

一工作一回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出

“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬？”，方子牛问道：“泥土黑黑的，

为什么瓷器有那么漂亮的颜色？”，这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆

的发问，这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这

为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太有趣

了！”，从孩子们的反馈中可以看出，本次活动尊重了孩子得学习方式和特点，是

符合孩子年龄特征的。

第二阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳

理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到

了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语

言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应该常常参与一线教学，提升自

我的教学水平。

9、社会活动《我的家乡》大班教案

在活动中引导幼儿热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。了解新疆的一些重要

成就，知道与新疆相关的人物、事物。能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感

受家乡的丰富资源与优秀，感受家乡的变化和发展。

我们的家乡新疆，有着悠久的文化历史。不仅自然风光优美，而且物产丰富，

特产也特别多。有许多的中国之最、世界之最都闻名远近。许多游客都慕名而来、

尽兴而归。

作为新疆的孩子，有些孩子对家乡比较陌生。就算有些了解的，也不会分享。

因此，我便思考如何让孩子以他们的思维方式认知家乡介绍家乡。激发幼儿为自己

是个新疆人而自豪，从而产生对家乡的热爱之情。

大班幼儿处在5-6岁这一阶段。他们有强烈的好奇心；自尊心;很愿意与其他小

朋友在一起玩耍和竞争。他们的思维认知活动，总是由活动和动作引起的，而思维

缺乏可逆性。对于这样特点的幼儿，必须要运用多种手段发展儿童的感知能力。利

用生活情境、采用游戏手段、通过体验、内化、强化来开展各种认知活动。

活动目标

1.热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。

2.了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

3.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

重点难点

了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

活动准备

PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、阿迪力视频、阿里木视频、《我的家乡》数

字故事、记分牌、选手胸牌。

活动过程

（一）开始部分

教师：”今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”

教师：“我们分为蓝队和红队进行比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪

一组的号牌。”“现在请小选手们上场！”

（二）基本部分

1.幼儿分成两组进行比赛。并由幼儿商量比赛规则。

教师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲

花”“阿迪力”“阿里木”的图片请幼儿描述特征。

要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，如果

提供信息的幼儿直接说出谜底则减分。

师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。

坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描述这个东西的最

大特点。比如打一个什么？什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的

名字可以直接说出来吗”最重要的信息：所有的图片都与新疆有关。

2.观看阿迪力高空达瓦孜视频。

提问：(1)看完来刍新疆的高空王子的表演，你有什么感觉？

(2)吉尼斯世界纪录是什么意思、？

3.观看阿里木感动中国领奖视频。

提问：

(D为什么要流泪。

(2)当我们新疆人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉？

4.我对家乡的心里话。

教师播放数字故事《我的家乡》

(三)结束部分

师幼共同告着《新疆吆喝》的音乐，跳舞结束:活动。

师：“亲爱的孩子们，今天我们一起了解了这么多和家乡新疆有关的事，希望

我们的家乡越来越好，新疆亚克西！”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧！”

活动总结

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标中指出：5-6岁的幼儿应知道

自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。

知道家乡的代表性特征。本次活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自

己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意

了解身边的人与事。

本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经

验。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，取得了对家乡较

感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的已知经验

得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经验，体

验到交流分享的乐趣。

大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给与幼儿充分的自主

表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达

自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的能力。

在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方

法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注

意力。

我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更适合幼儿的倾听习惯。

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10、社会活动《寒风中的人》大班教案反思

天气冷的时候.总是能看到一些人在寒风中工作好像不怕冷,以下这节课计幼

儿在采访的活动，了解和理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之

情。这篇教案由整理发布，欢迎参考和收藏。

活动目标

1.学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。

2.理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之情。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备

1.幼儿有对寒冷天气的较为深刻的体验。

2.邀请具有特殊职业的家长来班级做客。

3.红花若干，冬日街道的视频若干。

4.幼儿学习资源6第6-7页。

5.教师教学资源：寒风中的人。

活动过程

1.教师请出几位特殊客人：交警、环卫工人、邮递员。请幼儿猜一猜他们是做

什么工作的。

2.幼儿现场采访客人，了解他们的工作内容。

(1)抛出问题：在寒冷的冬天，交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工

作的？

(2)鼓励幼儿扮演小记者，现场采访交警，环卫工人和邮递员，了解他们工作

的各方面。如：警察叔叔这么冷的天你站在外面不冷吗?你们每天都干什么？在外面

寒风中要待多长时间？

(3)引导幼儿交流采访的收获，并用简单的符号标在调查表中。

(4)结合提问和幼儿的记录，教师小结、他们都是在寒风中工作的人，非常辛

苦也非常了不起。

3.幼儿观看视频，萌发对寒风中工作的人的崇敬之情。

(1)观看三段视频:交警在风雪中指挥车辆、环卫工人在凌晨清扫马路、邮递

员在风雨中骑着车子送信。)

(2)看后请幼儿谈谈自己的想法感受，从而进一步体验在寒风中工作的人的不

易和辛苦。

(3)可鼓励幼儿进一步采访客人，提出以下问题：风雪刮在你们身上、雨打在

脸上有什么感觉？怎么办？

小结：他们为了我们大家的安全、为了我们生活的安定、为了让我们环境更美

丽，不管多么冷的天气，哪怕是下雨下雪刮风、他们都要出来工作。

(5)引导幼儿说说：寒风中的人们为我们做了那么多的事情，我们应该怎么

做，教育幼儿尊重他们的劳动，如不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等。

4.启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人，并表达对他们的敬畏

之情。

活动延伸

鼓励幼儿继续观察刍己身边的人，如亲戚、邻居等，看看还有哪些也是要在寒

风中工作的。

活动反思：

《寒风中的人》选自中班上册主题《勇敢的我》中的活动，这是一节社会活

动，在活动中通过让幼儿观察在寒风中辛苦工作的人，体验在寒风中的感觉，感受

到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作，他们坚持在工作岗位上，为人们的生活

服务，从而教育幼儿尊重他们的劳动，培养幼儿不怕寒冷的精神。因此将活动目标

定为：1.鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早;2.了解冬天早晨工作的人与人们生活的

关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人崇敬之情。而活动的重点是能大胆的进行采访

活动，了解寒风中工作人员的辛苦;难点是把学会尊重他们的劳动，懂得关心别人

作为活动的难点来突破。

进入冬季，早上的气温很低，很多小朋友早上起床、来幼儿园上课相对就晚了

一些，甚至出现迟到现象。《寒风中的人》这一活动通过让幼儿观察，通过社会经

验了解在寒冷的冬天里坚持早起的劳动者，在寒风中工作，不畏惧，不退缩。我们

要像这些辛勤工作的劳动者学习，要做不怕冷，不退缩的好孩子。

在活动中，我以谈话导入，先请小朋友回忆自己的经历，家里谁是起得最早的

人，他们起那么早干什么呢?接着请小朋友根据生活经验，想想在我们的日常生活

中谁是在现在这样寒冷的天气中依I口起的很早的人，同时，我也会根据小朋友的回

答，适时地进行补充，如公交车司机、清洁工人、早餐店伙计等等。接着，我请小

朋友在课堂中回忆，平时在寒风中，身体的感受，小朋友多数都觉得是很冷，不想

在寒风中等等。

在这个教育教学活动之前，我利用空余的时间带孩子们在寒风中感受寒冷，抓

拍了一些“寒风中的人”的相关照片。在活动中，通过照片的观察，让小朋反们

通过视觉观感感受冬天早晨工作的人和人们的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人

的崇敬之情。小朋友在我的引导下，踊跃的发言，例如食堂叔叔和阿姨的照片进行

提问：“他们这么早在做什么呢?早上要几点起床上班呀？能不能不那么早来学校准

备吃的呢?等等。通过孩子们激烈的讨论和回答，知道做这个工作一定要早起，不

早起中午老师和小朋友们就吃不到美味的中餐了，要是因为寒冷而中午来上班的

话，那么中午大家都要饿肚子了了，会没有精神学本领了，等等。

在活动的最后，我设计了让孩子给寒风中的人送温暖，孩子们为寒风中工作的

人送去了温暖的问候，再一次号召小朋友也要像这些在寒风中工作的人一样，坚持

早起，来上幼儿园，长大了，要作对社会有用的人。

11、幼儿园大班语言活动《勇敢的克兰西》教案

活动目标：

1.初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。

2.通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。

3.乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

绘本PPT、背景音乐

活动过程：

一、谈话导入“各种各样的牛”

1.师：“昨天老师给你介绍过一种牛，还记得它是什么牛吗？叫什名字？”

2.出示图一、感知白腰牛的特征，知道克兰西的区别。

二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之

处。

1.师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方

表现的很勇敢呢？

2.出示图2、牧场旦除了白腰牛，还生活着谁?它们叫做红背牛，你觉得他们

谁更强壮，为什么会这样呢?两边的牧草又怎么样?你还发现了什么？（草地丰茂）每

年它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，你们觉得它们举行比

赛，谁会赢？

3、出示图3.比赛现场，谁赢了？出示因果图

4、出示图4.为什么白腰牛偷吃牧草会被发现?这是什么？纸片吗?为什么总会

被发现？

5.出示图5：“是穴是所有的白腰牛都吃不到这些青草呢?谁可以？为什么它可

以？

6.出示图6：克兰西成功了吗?它在哪儿呀？出示变强壮图，遇见图，克兰西要

参加什么比赛?为什么它会去参加呢?它的对手是谁呀?面对强壮的对手它都不害

怕，它是一头什么样的牛。

7、出示图7,摔跤秘籍，哪一招最厉害?可以打败红背牛?克兰西会放弃吗?为

什么？

8、出示图8,比赛现场，谁赢了？再出示图9,为什么克兰西站在原地一动也

不动？

9、师：说明要求，4人一组，根据线索卡，思考克兰西为什么不动

10、克兰西会对它们的伙伴说什么？它有什么想法？

11、出示克兰西的声音，说得好不好?我们一起来学学它说的话。

12、你们喜欢这个故事里的克兰西吗?你喜欢它的什么呢？

13、克兰西现在还想不想身上变出白条呢?为什么？

14、长得不一样有关系吗？出示最后一张图，它们会发生什么故事呢？

三、小结

还有好多好多的问题，让我们一起到下面一起再看看绘本研究一下吧。下课！

12、社会活动《有趣的十二生肖》大班教案

让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿

望。知道十二生肖是中国人才有的，幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规

律的同时能把十二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。

设计意图

生肖是我国是一种艰浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的

十二生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历

及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握

和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识，

属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。针对个别孩子对属相生

肖还很模糊这一现象我设计了本次活动，引发幼儿对一些生肖属相疑问的探究，并

结合新年这一主题，让幼儿了解一些我国的民俗。

活动目标

1、认知目标：让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的

进一步探究的愿望。

2、情感目标：知道十二生肖是中国人发明的，只有中国人才有。激发幼儿关

注我国丰富多彩的文化习俗的兴趣。

3、能力目标：幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十

二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性

重点难点

十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列顺序。

活动准备

知识准备：认识时钟。

物质准备：1、教师自制的十二生肖钟。

2、十二生肖由来的故事课件。

3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干

活动过程

（一）开始环节:

导入引发孩子探究兴趣；教师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿思考；为

什么老师的手机链上是“牛”？不是别的动物呢？调动幼儿探索生肖属相奥秘的兴

趣。

（二）基本环节：

1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。

2、引导幼儿讨论：我们知道的属相一共有多少种?人的生肖属相到底有多少

种？

3、教师通过出示生肖钟，引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从

而轻松了解和掌握十二生肖都是什么？（小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它

和我们平时见过的钟表有哪些相同的地方?钟面上的十二个数字变成什么了？）

4、通过演示生肖钟，让幼儿知道生肖轮回规律。

小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊?我们的生肖也和钟表一

样一圈一圈的转个不停，狗年出生的属什么?鸡年出生的属?今年是什么年啊?今年

出生的孩子是属什么啊。一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊？

5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列顺序的奥秘。

为什么选这十二种动物做人的生肖呢?谁规定的用他们十二个呢?为啥没有猫

呢？

幼儿欣赏完故事课件回答：属相里为什么没有猫?谁排在了第一、为什么小小

的老鼠排在了第一？

情感教育：不要像老鼠学习，因为他太自私，要守信用，要通过自己的努力获

得第一。

（三）结束环节：

教师引导幼儿回答：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且

我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢？（龙）那么龙是什么动物?为什么也要选

它呢？（引导幼儿讨论一下）

教师小结：龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉

祥之物，龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥物，

传说它能消灾降福，所以人们特别喜爱它。而且20XX年就是龙年了。小朋友回家

可以让家长帮助查一查过新年我们中国有哪些风俗习惯，明天和小朋友们分享。

（四）延伸环节：

今天我们知道了十二生肖这么多的奥秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物

按顺序粘贴到自己准备好的钟面上，看看还能发现哪些十二生肖的秘密。

活动总结

本次活动我一直都是从引导孩子探究生肖奥秘的兴趣入手，一步步解开孩子们

心中对生肖的谜团。我感觉到不足的方面是：个别幼儿对十二生肖的排列顺序还不

是十分的清楚，粘贴动物的时候不能够按照十二生肖的正确排列顺序粘贴，也许是

我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子们对十二生肖的排列顺序

熟悉后再进行粘贴，效果会更好些。

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13、幼儿园大班语言活动《谁偷了包子》教案

活动目标

1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣。

2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：6张大图，小图若干。

活动过程

一、引起幼儿兴趣。

1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣

的故事，你们想看吗？

2、在看图之前，我有个要求;我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的

词语讲清楚，你们能做到吗？

二、仔细观察，理解故事，大胆讲述。

图片乂一）一一引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼

儿学习叫卖的声音。

1、这是哪里？图片上有谁?他们在干什么？

2、什么叫包子铺?弥觉得包子铺生意怎么样?从哪里看出来的？

3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的。谁愿意先来试试，说说

这张图。（邀请2名幼儿）

X从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好，

“快来买包子罗，新鲜好吃的包子出笼了！”每天都有许多客人排队来买包子。

（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）

图片（二）一一总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步

理解买卖之间的关系。

X卖着卖着，天黑了，包子铺要打奸关门了。

1、这时笼屉里的包子还剩下几个?你是怎么数出来的？

2、后来谁来了？发生了什么事情？

3、她买了几只包子?还剩几只？你怎么知道的？

4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的对话呦！

X卖着卖着，天黑了，包子铺要打烂关门了，笼屉里还剩下9个包子。这时，

隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子。”“好来，你拿好，下次欢迎

再来！”

图片（三）一一引导幼儿学做动作，体验妞妞累了。

1、妞妞现在在干什么？

2、她为什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因？

3、我们学学做做，什么是打盹？

X妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。

图片（四）一一再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展。

1、在妞妞打盹的时候，发生了什么事情？

2、桌上的包子少了几只？包子到哪里去了？

3、会是谁吃了包子呢?桌子上还有什么？

4、你怎么知道是小猫吃了包子呢?这是谁的脚印？

X到底是不是小猫吃了包子呢?我们接着往下看。

图片（五）一一幼儿感受人物的心理，尝试和小猫亲昵。

1、是小猫吗?这是一只怎样的小猫？

2、你们知道小猫为什么耍吃包子呢？

3、小猫吃了妞妞家的包子，她生气了吗?你怎么知道的？

4、她会对小猫说些什么呢？

5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说，他就是勇敢的人。（引导幼儿有条理

的、清晰完整的讲述图片的大致内容。）

X妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒

来时发现有人吃了包子，是谁呢?原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻

轻抱起小猫咪，对它说：“你一定是饿了吧，才吃了我家的包子。”

图片（六）一一引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片，感受妞妞的

宽容和善良。

1、小猫在和妞妞干什么？谁能用一句长长的句子来说一说。

2、妞妞为什么要把小猫留下来？

3、你们喜欢妞妞吗?为什么？她是个怎样的孩子呢？

X妞妞是一个宽容、善良的好孩子，我也很喜欢她!现在我把这些图片缩小放

在了一块，等会你们两个两个一起来看看、说说，把这些图片编成一个有趣的故

事，行吗?别忘了，还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么？

三、幼儿结伴，连贯讲述故事。

1、邀请2组幼儿来讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述，提升幼儿讲述经验。

2、故事的名字原来叫……，可是你们都取得特别好，因为小猫不是故意偷吃

包子的，它是饿了才吃的。

14、幼儿园大班语言活动《阿兔的小瓷碗》教案

《阿兔的小究碗》这本绘本为素材，进行大班语言领域活动，教案主要包含了

活动目标，活动准备，活动过程等内容，希望通过小阿兔补碗的过程向孩子们传递

“犯了错勇于想办法弥补”的诚实和担当行为，萌发保护瓷器的情感。

活动目标

1、理解故事内容，感受阿兔为了修补瓷碗努力寻求办法的心路历程，学习小

阿兔为了弥补“过失”的执着与担当。

2、初步了解小瓷碗的修补流程，尝试自己动手修补小碗，感受瓷器工艺。勺神

奇。

3、通过阿兔的修碗经历和自己的尝试，萌发保护瓷器的情感。

重点难点

感受瓷器的工艺神奇，理解阿兔修补小碗的执着与