2026年教育学考研模拟试题与复习指南

2026年教育学考研模拟试题与复习指南一、单选题（共10题，每题2分，共20分）考察方向：教育学基础理论、教育心理学、教育史1.中国近代教育史上，首次提出“教育救国”思想的教育家是（）。A.严复B.康有为C.蔡元培D.张之洞2.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在学习活动中应扮演的角色是（）。A.评价者B.引导者C.控制者D.观察者3.在教育学研究中，通过观察、访谈等方式收集数据的方法属于（）。A.实验法B.调查法C.文献法D.行动研究法4.古罗马教育家昆体良在其著作《雄辩术原理》中强调的教育方法是（）。A.榜样示范法B.问答法C.实践锻炼法D.道德说教法5.我国古代“六艺”教育中，对应现代体育教育的是（）。A.礼B.乐C.射D.书6.根据加德纳的多元智能理论，学生在学习数学时主要运用的智能是（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.人际智能7.教育目的的最高层次是（）。A.具体培养目标B.个体发展目标C.社会发展目标D.国家教育目标8.在教育心理学中，强调“做中学”的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.皮亚杰D.桑代克9.我国《义务教育法》规定，义务教育阶段学生的平均学习年限为（）。A.6年B.9年C.12年D.15年10.教育研究中最基本的研究方法是（）。A.实验法B.调查法C.文献法D.观察法二、多选题（共5题，每题3分，共15分）考察方向：教育法律法规、教育管理学、课程与教学论1.我国《教育法》规定的教育基本权利包括（）。A.受教育权B.教育管理权C.教育评价权D.教育选择权2.教师专业发展的途径包括（）。A.参加培训B.反思教学C.开展行动研究D.从事学术研究3.在课程开发中，常用的课程理论包括（）。A.泰勒目标模式B.施瓦布实践模式C.布鲁姆认知目标分类D.杜威经验课程理论4.教育管理中的“人本管理”理念包括（）。A.尊重教师人格B.发挥教师民主参与C.强化行政命令D.注重情感沟通5.教育评价的基本原则包括（）。A.客观性原则B.发展性原则C.综合性原则D.可操作性原则三、填空题（共10题，每题1分，共10分）考察方向：教育基本概念、教育政策、教育流派1.教育的本质是__________的活动。2.我国教育改革的核心是__________。3.苏格拉底的“产婆术”体现了__________的教学方法。4.教育心理学的研究对象是__________与教育实践的关系。5.我国基础教育实行“__________”管理体制。6.班杜拉的社会学习理论强调__________的作用。7.教育现代化的根本目标是__________。8.我国高等教育毛入学率超过15%后进入__________阶段。9.教育研究中的“__________”是指研究者与研究对象共同参与研究。10.课程内容的选择应遵循__________原则。四、简答题（共5题，每题5分，共25分）考察方向：教育现象分析、教育实践问题、教育理论应用1.简述教育的个体功能与社会功能的关系。2.简述建构主义学习理论的主要观点。3.简述教师专业发展的基本要求。4.简述我国教育公平的主要表现。5.简述教育研究的基本过程。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）考察方向：教育热点问题、教育政策分析、教育理论批判1.结合当前我国教育改革，论述教育评价改革的意义与方向。2.结合社会转型期的特点，论述教育如何促进人的全面发展。六、案例分析题（共1题，共15分）考察方向：教育实践能力、教育问题解决、教育政策应用案例：某农村小学教师反映，由于家长外出务工，留守儿童普遍存在学习动力不足、心理问题突出的问题。学校尝试开展“代理家长”计划，由教师轮流担任留守儿童的临时监护人，但效果不显著。问题：（1）分析该问题产生的原因。（2）提出解决该问题的具体措施。答案与解析一、单选题1.A（严复主张“以夷变夷”，提出“教育救国”思想。）2.B（维果茨基认为教师应帮助学生跨越最近发展区。）3.B（调查法通过访谈、问卷等方式收集数据。）4.C（昆体良强调通过射箭、游泳等实践锻炼培养雄辩家。）5.C（六艺中的“射”对应现代体育教育。）6.B（逻辑-数学智能适用于数学学习。）7.D（国家教育目标是最高层次。）8.B（杜威提出“做中学”理论。）9.B（我国义务教育为九年制。）10.D（观察法是最基本的研究方法。）二、多选题1.A、B、D（受教育权、教育管理权、教育选择权是基本权利。）2.A、B、C、D（教师专业发展途径多样。）3.A、B、C、D（课程理论涵盖目标模式、实践模式等。）4.A、B、D（人本管理强调尊重、民主、情感沟通。）5.A、B、C、D（教育评价原则包括客观性、发展性等。）三、填空题1.培养人的2.素质教育3.启发式4.学习心理5.分级管理6.观察模仿7.促进人的全面发展8.高等教育大众化9.行动研究10.基础性四、简答题1.教育的个体功能与社会功能的关系-个体功能：教育促进个体发展，包括知识增长、能力提升、人格完善。-社会功能：教育推动社会进步，如传递文化、促进公平、服务经济。-关系：个体功能是社会功能的基础，社会功能通过个体功能实现。2.建构主义学习理论的主要观点-学习是主动建构过程；-强调情境、协作、会话；-知识是社会互动的产物。3.教师专业发展的基本要求-知识更新；-能力提升（教学、科研、沟通）；-伦理修养。4.我国教育公平的主要表现-义务教育免费；-贫困生资助；-区域教育均衡。5.教育研究的基本过程-确定问题；-文献综述；-设计研究方案；-数据收集与分析；-总结报告。五、论述题1.教育评价改革的意义与方向-意义：促进素质教育，减少应试倾向；-方向：多元评价（过程性+结果性）、技术赋能（大数据分析）、发展性评价。2.教育如何促进人的全面发展-德智体美劳全面发展；-教育与社会需求结合；-