部编版四年级语文下册第六单元教学计划

部编版四年级语文下册第六单元教学计划单元概述本单元以“成长”为核心主题，编排了《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》）、《小英雄雨来（节选）》、《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》以及《我们家的男子汉》五篇课文，辅以“口语交际：讲民间故事”和“习作：我的奇思妙想”，并设有“语文园地”进行知识梳理与拓展。这些文本体裁多样，有文言典故、革命故事、外国文学经典、英雄传记及现代散文，从不同角度展现了成长过程中的挑战、勇气、智慧与担当。通过本单元的学习，旨在引导学生感受人物在特定情境下的精神品质，理解成长的多元内涵，同时提升阅读能力、表达能力和思维品质。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。3.学习概括课文主要内容的方法，能简要复述故事梗概。4.初步接触文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，感受古人的学习精神和意志品质。5.学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象特点的方法。6.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语感。过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容。2.运用联系上下文、查阅资料等方法解决阅读中的疑问。3.在口语交际中，学习清晰、生动地讲述故事，并能认真倾听他人发言。4.在习作中，尝试运用想象，把自己的奇思妙想写清楚、写具体。情感态度与价值观1.感受古人勤奋学习、持之以恒的精神，培养刻苦钻研的品质。2.学习雨来、黄继光等英雄人物热爱祖国、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。3.体会哈尔威船长在危难时刻的沉着冷静、舍己为人的高尚品格。4.感悟成长中的独立、坚强与责任，培养积极向上的人生态度。5.激发学生对未知世界的好奇心和探索欲，培养创新思维。教学重难点教学重点1.掌握本单元生字词，理解重点句子的含义。2.把握课文主要内容，体会人物的思想品质和课文表达的情感。3.学习概括主要内容和简要复述故事的方法。4.初步培养阅读文言文的兴趣和能力。教学难点1.理解文言文的意思，体会其中蕴含的道理。2.感受《小英雄雨来》等篇幅较长课文的故事情节和人物形象。3.学习通过细节描写分析人物特点的方法。4.口语交际中，能把故事讲得生动有趣，并注意语气和表情。5.习作中，能将“奇思妙想”有条理、具体地表达出来。课时安排（总计约16-18课时）*《文言文二则》：2-3课时*《小英雄雨来（节选）》：3课时*《“诺曼底号”遇难记》：2-3课时*《黄继光》：2课时*《我们家的男子汉》：2课时*口语交际：讲民间故事：1课时*习作：我的奇思妙想：2课时（含习作讲评）*语文园地：2课时*单元复习与检测：1-2课时分课时教学设计思路《文言文二则》1.《囊萤夜读》：*以“古人如何读书”为切入点，激发学生兴趣。*引导学生借助拼音朗读，读准字音和节奏，初步感知文言文的韵律。*鼓励学生结合注释，尝试理解每句话的意思，教师相机点拨重点字词（如“恭”“勤”“倦”“贫”“练囊”“盛”等）。*讨论：车胤为什么要“囊萤夜读”？他身上有哪些品质值得我们学习？*背诵课文，感受文言文的凝练。2.《铁杵成针》：*由“李白”这一学生熟悉的诗人导入，讲述其早年经历。*自主学习为主，运用学习《囊萤夜读》的方法，疏通文意。重点理解“弃去”“逢”“方”“感其意”“还卒业”。*探究：老媪磨铁杵的行为对李白产生了怎样的影响？这个故事告诉我们什么道理？*比较阅读，思考两则文言文在主题上的共同点（都与学习、毅力有关）。《小英雄雨来（节选）》1.初读感知：由于课文较长，可采用分段朗读或学生自主默读的方式，了解故事发生的时代背景和主要人物。2.梳理情节：引导学生抓住“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“与鬼子斗争”“有志不在年高”等关键信息，梳理课文主要情节，学习概括主要内容。3.品析人物：重点研读雨来与鬼子周旋、斗争的部分，找出描写雨来语言、动作、神态的句子，体会其机智勇敢、热爱祖国的品质。4.体会情感：理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中的作用，以及它对雨来行为的影响。5.拓展延伸：鼓励学生课外阅读《小英雄雨来》全书，或讲述其他小英雄的故事。《“诺曼底号”遇难记》1.情境导入：通过图片或简短视频，展示轮船遇难的紧张场景，营造氛围。2.速读梳理：快速阅读课文，了解“诺曼底号”遇难的经过，找出关键时间节点和事件。3.聚焦英雄：重点分析哈尔威船长在灾难发生后的表现：他是如何指挥救援的？找出描写他语言、动作、神态的语句，体会其沉着冷静、忠于职守、舍己为人的伟大人格。4.品味语言：感受课文中描写灾难场面的语句，体会其表达效果；理解“伟大的灵魂”“英雄的壮举”等含义。5.讨论升华：哈尔威船长为什么选择与船共存亡？他的行为给你带来了怎样的震撼？《黄继光》1.背景补充：简要介绍抗美援朝战争，为理解课文内容做铺垫。2.研读壮举：重点学习黄继光在战斗中请战、负伤后坚持战斗、用胸膛堵住敌人枪口的部分。通过反复朗读和关键词句分析（如“愤怒地注视”“坚定地说”“张开双臂”“扑上去”“堵住”等），感受其英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神。3.体会情感：理解战友们对黄继光的崇敬之情，以及黄继光的牺牲对战斗胜利的重要意义。4.情感共鸣：引导学生思考，今天的幸福生活来之不易，我们应如何缅怀和致敬英雄。《我们家的男子汉》1.整体感知：朗读课文，感受文章风趣幽默的语言风格，了解文中写了“我们家的男子汉”的哪些事情。2.梳理形象：引导学生找出表现小男孩“独立”“沉着”“勇敢”“执着”等特点的具体事例，体会其逐渐成长的过程。3.品味语言：欣赏作者生动传神的描写，如对小男孩神态、动作、语言的刻画，感受字里行间流露出的喜爱与赞叹之情。4.联系生活：讨论：从这个“男子汉”身上，你看到了哪些成长的印记？你自己有哪些成长的故事？口语交际：讲民间故事1.明确要求：引导学生回顾民间故事的特点（情节生动、有固定角色、语言口语化等），明确本次口语交际的要求：故事要讲清楚、讲生动，注意语气和表情。2.示范引路：教师或优秀学生示范讲一个简短的民间故事，其他学生评议。3.分组准备：学生分组，互相交流自己准备的民间故事，互相提出改进建议。4.展示交流：每组推荐代表上台讲故事，师生共同评价，评选“故事大王”。习作：我的奇思妙想1.激发灵感：通过图片、视频或谈话，引导学生打开思路，畅想未来的科技、生活、学习等方面可能出现的新奇事物（如会飞的房子、多功能机器人、神奇的书包等）。2.明确写法：引导学生思考：你的奇思妙想是什么？它是什么样子的？有什么功能？你为什么想发明它？要把这些内容写清楚、写具体。3.构思起草：学生独立构思，完成习作初稿。教师巡视指导，帮助有困难的学生。4.修改完善：引导学生进行自我修改和同伴互改，重点关注内容是否具体、语句是否通顺。教师选取典型习作进行讲评，提出修改建议。语文园地1.交流平台：回顾本单元学习的概括课文主要内容的方法，进行交流和巩固。2.识字加油站：学习多音字，通过组词、语境辨析等方式掌握其不同读音和意义。3.词句段运用：*体会冒号的用法，并尝试运用。*积累描写人物品质的四字词语，并尝试运用。4.日积月累：朗读并背诵关于“勤奋”“坚持”的名言警句，理解其含义，激励自己。单元教学评价建议1.形成性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、朗读、发言等环节的表现，及时给予反馈和鼓励。2.作业评价：通过生字词抄写与听写、课文背诵、段落仿写、小练笔等作业，检查学生知识掌握和运用情况。3.阅读评价：通过提问、复述故事、概括主要内容等方式，评估学生的阅读理解能力。4.习作评价：从内容创意、表达清晰度、语言流畅性等方面评价学生的习作，并鼓励学生进行修改。5.单元检测：设计综合性的单元检测，全面考察学生在识字与写字、阅读与理解、表达与运用等方面的达成度。教学反思与调整在本单元教学过程中，应密切关注学生的学习动态和反馈。对于学生普遍感到困难的文言文学习，要注重方法指导和兴趣