五年级语文人物描写技巧课堂笔记

五年级语文人物描写技巧课堂笔记同学们好！今天这堂课，我们来聊聊如何让我们笔下的人物“活”起来。写人，不是简单地告诉读者“他是个好人”或“她很善良”，而是要通过具体的描写，让人物自己“站”出来，用他们的言行举止、音容笑貌来打动读者。这就需要我们掌握一些实用的人物描写技巧。一、抓住“特点”——外貌描写要“画眼睛”外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物的容貌、身材、衣着、神态等外在特征的描写。*小窍门1：不追求“面面俱到”，要突出“与众不同”。不要像记流水账一样，从头发写到脚。想想这个人最让人印象深刻的是什么？是他总是笑眯眯的眼睛？还是他那有点驼的背？或者是他常年不离身的旧书包？抓住这些“特点”来写，人物才能立得住。*例：我们班的“小胖子”李明，圆圆的脸蛋像个红苹果，一双小眼睛笑起来就眯成了一条缝，最可爱的是他下巴上的那颗小黑痣，说话的时候一动一动的。*小窍门2：善用“比喻、拟人”等修辞，让描写更生动。把抽象的外貌特征用熟悉的事物打比方，能让读者一下子就“看”到这个人。*例：她的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的，闪烁着好奇的光芒。二、让人物“动”起来——动作描写要“准确传神”动作描写是通过描写人物的行为、动作，来展现人物的性格、品质、心理状态等。*小窍门1：选择“准确、恰当”的动词。不同的动作，表达的意思和效果完全不同。比如“看”，可以是“瞥了一眼”、“瞪了一眼”、“瞄了一眼”、“凝视着”，要根据具体情境和人物心情来选择。*小窍门2：写出“连贯”的动作，展现过程。一个复杂的行为往往由一连串小动作组成。把这些小动作写出来，画面感就强了。*例：他接过奖状，先是愣了一下，随即双手紧紧捧住，激动地把它贴在胸口，脸上露出了灿烂的笑容。*小窍门3：通过动作“反映人物性格”。急性子的人动作可能快而鲁莽，慢性子的人动作可能慢而沉稳。*例：只见他三步并作两步冲到讲台前，一把抓起粉笔，在黑板上“唰唰唰”地写了起来，那着急的样子，生怕别人抢了他的风头。三、让人物“说”起来——语言描写要“符合身份”语言描写是指对人物对话和独白的描写。“言为心声”，人物的语言最能直接反映他的思想、性格和文化水平。*小窍门1：语言要符合人物的“身份和性格”。小孩子有小孩子的语言，老人有老人的语言，老师有老师的语言。泼辣的人说话直率，文静的人说话温柔。*例：（奶奶说）“哎哟，我的小祖宗，慢点跑，别摔着！快过来喝口热汤暖暖身子。”*小窍门2：注意“提示语”的运用。提示语不仅能告诉我们是谁在说话，还能通过描写说话人的动作、神态、语气，让语言更生动。提示语可以在前、在后、在中间，也可以省略。*例：“这次考试我一定能拿第一！”小明拍着胸脯，信心满满地说。四、展现人物“表情”——神态描写要“细致入微”神态描写主要是对人物面部表情和神色的描写，它往往和人物的心理活动紧密相关。*小窍门1：关注“细微的变化”。眼神的闪烁、嘴角的抽动、眉头的紧锁与舒展，这些细微的变化都能反映人物内心的波澜。*例：听到这个消息，他的脸“唰”地一下白了，眼神也黯淡下来，嘴角微微颤抖着，想说什么，却一个字也说不出来。*小窍门2：神态描写要和“心理活动”结合。为什么会有这样的表情？他在想什么？把神态和心理联系起来，人物就更丰满了。五、走进人物“内心”——心理活动描写要“真实可信”心理活动描写是指对人物在一定情境下产生的想法、感受、情绪等内心世界的描写。这是塑造人物形象、揭示人物性格的重要手段。*小窍门1：写出“真实的感受”。高兴、难过、紧张、害怕、激动……这些情绪要写得真切，让读者感同身受。*例：我的心像揣了一只小兔子，“怦怦怦”跳个不停。怎么办？我要是回答错了，同学们会不会笑话我？老师会不会批评我？*小窍门2：通过“内心独白”、“幻觉、梦境”等方式来写。直接写出人物心里想的话（内心独白），或者通过他的幻觉、梦境来展现他的渴望和担忧。总结与小练习同学们，人物描写的方法多种多样，外貌、动作、语言、神态、心理，这五个方面不是孤立的，我们在写作时要学会“综合运用”，从多个角度去刻画人物。最重要的一点：要做生活的有心人，多观察身边的人，注意他们的一言一行、一颦一笑。只有观察得仔细，才能描写得生动。课后小练习：选择一位你最熟悉的人（家人、