岭南版小学美术四年级教学设计范例

岭南版小学美术四年级教学设计范例在小学美术教学中，四年级是培养学生审美感知、造型表现及文化理解能力的关键时期。岭南版美术教材注重本土文化的浸润与美术素养的综合提升。本课《有趣的吉祥纹样》旨在引导学生了解吉祥纹样的文化内涵，感受其独特的艺术魅力，并尝试运用简单的纹样组织方法进行创作，从而激发学生对传统文化的热爱和对生活的美好祝愿。一、教材分析本课选自岭南版小学美术四年级下册，属于“造型·表现”学习领域。在此之前，学生已接触过简单的图案设计，对对称、均衡等基本形式美法则有初步的感知。本课以“吉祥纹样”为切入点，将传统文化元素与美术表现相结合，既是对前期知识的延伸与拓展，也为后续更复杂的民间美术学习奠定基础。教材通过呈现具有代表性的吉祥纹样图片，如动植物纹样、文字纹样等，引导学生观察、分析其构成特点和象征意义，鼓励学生将吉祥寓意融入自己的创作中，体现了美术与生活、美术与文化的紧密联系。二、学情分析四年级的学生求知欲强，好奇心重，对色彩和图案有着天然的喜爱。他们已经具备一定的观察能力、动手能力和初步的形象思维能力，能够对事物进行较细致的描绘和简单的联想。然而，对于“吉祥纹样”这一概念及其背后深厚的文化底蕴，学生们了解尚浅。他们可能对一些常见的吉祥图案有印象，但难以准确说出其名称、寓意及构成规律。因此，教学中需要通过直观的图片、生动的故事和有趣的活动，化抽象为具体，化深奥为浅显，引导学生逐步走进吉祥纹样的世界。三、教学目标（一）认知与技能1.初步了解吉祥纹样的概念、常见题材（如动植物、文字、几何图形等）及其象征意义，感受吉祥纹样所蕴含的美好祝愿。2.学习观察吉祥纹样的基本构成特点，如对称、重复、夸张、变形等，并尝试运用其中1-2种方法设计简单的吉祥纹样。3.能够运用绘画或剪贴的形式，将自己设计的吉祥纹样应用于简单的生活用品或装饰图案中。（二）过程与方法1.通过欣赏、讨论、游戏等多种方式，引导学生主动探究吉祥纹样的文化内涵和艺术特点。2.在教师的示范与引导下，学生经历从感知、构思到创作、展示的完整美术活动过程。3.鼓励学生在小组合作与交流中相互启发，共同进步。（三）情感、态度与价值观1.感受吉祥纹样的艺术美感和文化魅力，培养对中国传统文化的兴趣和自豪感。2.体验设计与创作的乐趣，培养热爱生活、美化生活的积极情感。3.理解吉祥纹样所传递的美好祝愿，学会用美术的方式表达对生活的热爱和对他人的祝福。四、教学重难点重点：理解吉祥纹样的美好寓意，学习并运用对称、重复等简单的纹样组织方法进行设计创作。难点：如何将吉祥寓意与纹样造型巧妙结合，并富有创意地运用到作品中。五、教学准备教师：多媒体课件（包含各种吉祥纹样图片、视频片段）、实物教具（如带有吉祥纹样的瓷器、剪纸、春联、福字贴等）、示范用绘画工具、板书设计图。学生：图画本、铅笔、橡皮、彩色水笔（或油画棒）、剪刀、胶水（可选，视作业形式而定）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入：师：“同学们，过年的时候，我们家里都会贴一些红红的、带着漂亮图案的东西，祈求平安幸福，你们知道是什么吗？”（引导学生说出“春联”、“福字”、“窗花”等）2.实物展示：出示带有吉祥纹样的实物（如“福”字剪纸、带有牡丹图案的小盒子等），引导学生观察上面的图案。提问：“这些图案漂亮吗？它们仅仅是为了好看吗？有没有什么特别的意思呢？”3.揭示课题：师：“这些带着美好祝愿和特殊意义的图案，在我们中国传统文化中叫做‘吉祥纹样’。今天，我们就一起来学习《有趣的吉祥纹样》，探索它们背后的秘密。”（板书课题）*设计意图：通过学生熟悉的生活情境和实物观察，快速吸引注意力，激发探究欲望，自然导入课题。*（二）探究新知，感受魅力（约15分钟）1.什么是吉祥纹样？*课件展示：播放简短的视频或图片集，展示不同时期、不同载体上的吉祥纹样（如青铜器上的饕餮纹、瓷器上的缠枝莲、建筑上的龙纹、服饰上的云纹等）。*师生小结：吉祥纹样是我国传统文化的重要组成部分，它通过特定的形象或组合，寄托了人们对幸福、吉祥、健康、长寿等美好生活的向往和祝愿。2.吉祥纹样的“吉祥”从哪里来？*常见题材与寓意分析：*动物类：课件出示“龙”、“凤”、“喜鹊”、“蝙蝠”图片。提问：“看到龙和凤，你想到了什么？”（尊贵、吉祥、和谐）“喜鹊呢？”（喜事临门——喜上眉梢）“蝙蝠的‘蝠’和哪个字读音一样？”（福——福如东海）*植物类：出示“牡丹”、“莲花”、“梅花”图片。提问：“牡丹为什么被称为‘花中之王’？”（富贵吉祥）“莲花呢？”（清廉、纯洁、连连有余）*文字类：出示“福”、“寿”、“喜”字纹样。提问：“这些字本身就带有什么意思？”（直接表达美好愿望）*几何组合类：出示“回纹”、“祥云纹”等。简单介绍其象征意义（如回纹象征吉祥绵长）。*小组讨论：除了老师介绍的这些，你们还知道哪些带有吉祥寓意的纹样或图案？它们代表什么意思？（小组讨论后，请学生代表发言）3.吉祥纹样的美在哪里？——欣赏与分析纹样的构成方法*课件对比展示：出示对称式纹样（如蝴蝶纹、团花纹）和重复式纹样（如连续的回纹、缠枝纹）。*引导观察：“这些纹样在组织排列上有什么特点？”*总结方法：*对称美：左右对称、上下对称（如蝴蝶、脸谱）。（板书：对称）*重复美：一个基本图形不断重复出现（如鱼鳞纹、波浪纹）。（板书：重复）*（根据学生反应，可简单提及夸张、变形等手法）*设计意图：通过丰富的视觉材料和互动问答，引导学生自主探究吉祥纹样的题材、寓意及形式美法则，培养学生的观察能力和文化理解能力。*（三）示范讲解，启发创意（约10分钟）1.教师示范：*构思：“老师想设计一个祝愿大家‘学习进步，聪明伶俐’的吉祥纹样，我想到了‘鲤鱼跃龙门’和‘智慧的猫头鹰’，今天我们来尝试用‘鱼’的形象结合‘水波纹’来设计一个对称的吉祥纹样。”*步骤：1.确定基本形：画一条鱼的一半，注意线条的流畅和美感。2.运用对称：沿着中心线，画出另一半，形成完整的对称鱼形。3.添加细节与装饰：在鱼身上添加简单的鱼鳞纹（可运用重复的小圆圈或弧线），在周围添加水波纹（重复的曲线）。4.色彩搭配：选择鲜艳明快的颜色进行涂色（简单示范几种颜色搭配效果）。*强调要点：“设计时，我们要先想好表达什么美好祝愿，再选择合适的形象，然后运用我们学过的对称或重复的方法来组织图案。”2.启发创意：*提问：“如果我想表达‘健康长寿’，可以用什么形象？（仙鹤、松树、桃子）想表达‘富贵吉祥’呢？（牡丹、花瓶）”*“除了对称和重复，我们还可以怎么排列图案让它更好看？”（鼓励学生发散思维）*设计意图：通过清晰的步骤示范，帮助学生掌握基本的创作方法；通过启发性提问，打开学生的创作思路，突破难点。*（四）自主创作，教师辅导（约15分钟）1.作业要求：*选择一个你喜欢的吉祥寓意（如平安、快乐、丰收、友谊等）。*运用今天学习的对称或重复等方法，设计一个简单的吉祥纹样。*可以将纹样设计在一个特定的形状里（如圆形的“团花”、方形的“窗格”等），或者设计成可以重复排列的连续纹样。*色彩搭配要鲜明和谐。2.学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，帮助有困难的学生确定主题和造型，提醒学生注意纹样的对称性或重复性，以及画面的整洁。*辅导要点：造型的简洁概括、寓意的准确表达、构成方法的运用、色彩的搭配。*设计意图：提供宽松的创作空间，鼓励学生大胆尝试，教师针对性辅导，帮助学生将所学知识转化为创作能力。*（五）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.“吉祥纹样博览会”：将学生作品一一展示出来（可贴在黑板上或展示板上）。2.评价方式：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己设计的纹样叫什么名字，表达了什么美好祝愿，用了什么方法来设计。*学生互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？”“你觉得这幅作品的吉祥寓意表达清楚了吗？”*教师点评：以鼓励为主，肯定学生的创意和努力，对作品的优点（如寓意新颖、造型美观、色彩和谐、方法运用得当等）进行表扬，对存在的共性问题给予适当指导和建议。3.拓展延伸：*师：“今天我们设计的吉祥纹样都非常棒！其实，吉祥纹样不仅可以画出来，还可以用剪纸、泥塑、编织等很多方法表现出来。（简单展示相关图片）”*“希望同学们课后能继续关注生活中的吉祥纹样，把我们学到的知识运用到美化生活中去，比如装饰自己的文具、书包，或者为家人朋友设计一张带有吉祥纹样的贺卡。”*设计意图：通过多元评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人作品；拓展延伸环节则将课堂学习与生活联系起来，激发持续学习的兴趣。*七、作业布置1.基础作业：完善课堂上设计的吉祥纹样，给纹样起一个好听的名字，并写下它所代表的吉祥寓意。2.拓展作业（选做）：尝试用剪纸或其他材料制作一个简单的吉祥纹样作品，或者搜集更多不同类型的吉祥纹样图片，和家人一起分享它们的故事。八、板书设计有趣的吉祥纹样*寓意美：（贴图片或简笔画）*福（蝙蝠、福字）*禄（鹿）*寿（桃、仙鹤）*喜（喜鹊、双喜字）*富贵（牡丹）*形式美：*对称（画对称的蝴蝶或脸谱示意图）*重复（画连续的回纹或波浪线示意图）*创作步骤：1.想寓意2.选形象3.用方法（对称/重复）4.巧装饰（板书力求简洁明了，图文并茂，突出重点，方便学生理解和记忆。）教学反思（课后填写）本课教学以学生为主体，通过情境创设、自主探究、教师示范、实践创作等环节，引导