时间与地点介词用法教学设计

时间与地点介词用法教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学习者系统掌握英语中常用时间与地点介词的基本用法，能够根据具体语境准确选择和运用恰当的介词，提升语言表达的准确性和流利度。具体目标如下：1.知识与技能：*识别并理解常用时间介词（如：at,in,on,by,before,after,during,for,since等）的基本含义及适用场景。*识别并理解常用地点介词（如：at,in,on,under,above,beside,between,among,infrontof,behind,near,farfrom等）的基本含义及空间关系。*能够在口头和书面表达中，针对不同的时间概念（如时刻、日期、月份、季节、年份、时间段等）和地点概念（如小地点、大地点、方位、位置关系等）正确选用介词。*初步辨析易混淆介词的用法差异。2.过程与方法：*通过情境创设、例句分析、对比归纳等方法，引导学生主动探究介词的用法规律。*通过小组讨论、练习巩固、情境应用等活动，提升学生运用介词的实践能力。*培养学生观察、分析和总结语言现象的学习能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对英语语法学习的兴趣，克服畏难情绪。*培养学生严谨的语言学习态度，注重细节，提升语言运用的准确性。*鼓励学生在实践中大胆尝试和运用所学知识，体验学习成就感。二、教学重点与难点1.教学重点：*时间介词at,in,on的核心用法及主要区别。*地点介词at,in,on的核心用法及主要区别。*其他常用时间和地点介词的基本含义和搭配。2.教学难点：*时间介词in,on,at在表示时间概念时的细微差异及特殊用法。*地点介词in,on,at在表示空间位置时的灵活运用。*部分介词（如for,since;between,among）的易混用法辨析。*在真实语境中根据意义选择恰当介词的能力。三、教学对象本教学设计适用于具备初级英语基础，对英语介词有初步接触，但在实际运用中常出现混淆和错误的学习者，例如初中或高中低年级学生，或同等水平的成人学习者。四、教学时长建议为一至两课时（每课时约45分钟），可根据学生实际情况及教学进度灵活调整各环节时长。五、教学方法情境教学法、任务型教学法、归纳演绎法、对比分析法、小组合作学习法。六、教学过程（一）热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.活动1：图片/视频导入*展示一组包含不同时间（如：具体时刻、某一天、某个季节）和地点（如：在公园、在桌子上、在盒子里）的图片或播放一段简短视频片段。*提问："Whatcanyouseeinthepicture?Whenisit?Whereisthe...?"引导学生尝试用简单的英语描述，自然引出时间和地点的表达，初步接触或回顾相关介词。2.活动2：头脑风暴*在白板上分别写下"Time"和"Place"两个标题。*鼓励学生说出他们所知道的与时间和地点相关的介词，教师将其记录在对应标题下。此环节旨在激活学生已有知识，了解学生基础，并为后续教学做铺垫。（二）新知探究与讲解(Presentation&Explanation)(约20-25分钟)模块一：时间介词(PrepositionsofTime)1.核心介词at,in,on的用法：*At:引导学生观察例句，归纳其主要用于表示具体的时刻、年龄、节假日（不含day的节日）。*Examples:at7o'clock,atnoon,atnight,attheageoffive,atChristmas,atNewYear.*教师强调：at常与“点”状时间搭配。*In:引导学生观察例句，归纳其主要用于表示较长的时间段，如年、月、季节、上午/下午/晚上，以及一段时间之后。*Examples:in2023,inMay,insummer,inthemorning/afternoon/evening,inthreedays.*教师强调：in常与“段”状时间搭配。*On:引导学生观察例句，归纳其主要用于表示具体的某一天（日期、星期几）、某一天的上午/下午/晚上（有限定词修饰时）。*Examples:onMonday,onJune1st,onChildren'sDay,onacoldmorning,ontheeveningofMay4th.*教师强调：on常与“天”状时间搭配。*对比与小结：教师用时间轴或表格形式对比at,in,on的核心用法，帮助学生形成清晰的认知。2.其他常用时间介词：*For:表示动作持续的一段时间。*Example:Ihavelivedherefortenyears.(强调“十年”这个时长)*Since:表示动作从过去某一时间点开始，持续到现在。*Example:Ihavelivedheresince2010.(强调从2010年这个点开始)**对比辨析for与since。**By:表示“不迟于某时，到某时为止”。*Example:PleasefinishyourhomeworkbyFriday.*Before/After:表示“在……之前/之后”。*During:表示“在……期间”。*Example:Weoftengoswimmingduringsummervacation.**讲解方式：*每个介词给出2-3个典型例句，引导学生理解其基本含义和用法，避免过度拓展增加学生负担。模块二：地点介词(PrepositionsofPlace)1.核心介词at,in,on的用法：*At:引导学生观察例句，归纳其主要用于表示较小的地点、具体的位置点或活动场所。*Examples:atthebusstop,atthedoor,atthecinema,atschool,athome.*教师强调：at常指“在某个具体的地点或场合”。*In:引导学生观察例句，归纳其主要用于表示较大的地点（国家、城市、地区）、在某个空间范围之内。*Examples:inChina,inBeijing,intheclassroom,inthebox,inthepark.*教师强调：in常指“在……里面/内部”或“在某个大范围里”。*On:引导学生观察例句，归纳其主要用于表示在某个平面之上，或与表面接触。*Examples:onthedesk,onthewall,onthestreet,onthepage.*教师强调：on常指“在……上面（有接触面）”。*对比与小结：利用实物（如书本、笔、盒子）或简笔画，直观展示at,in,on表示地点时的空间关系，进行对比。2.其他常用地点介词：*Under/Above/Over:在……下面/在……上方（不接触）/在……正上方（可接触或不接触，有覆盖意味）。*Beside/Nextto:在……旁边/紧挨着……。*Between/Among:在两者之间/在三者或三者以上之中。**对比辨析between与among。**Infrontof/Behind:在……前面/在……后面。*Near/Farfrom:在……附近/离……远。**讲解方式：*利用实物演示、简笔画或多媒体课件，清晰展示每个介词所表示的空间方位关系，让学生直观理解。鼓励学生用身体语言模仿或指出位置。（三）练习巩固(Practice)(约15分钟)1.练习1：填空(Fillintheblanks)*设计包含时间和地点介词的填空题，针对本节课重点讲解的介词进行巩固。*例如：*Shegetsup___6:30am.(at)*TheywillgotoShanghai___July.(in)*Mybirthdayis___Sunday.(on)*Thecatis___thechair.(on/under)*Thereisabook___thedesk.(on)*Helives___Beijing.(in)*学生独立完成后，可进行小组核对或全班订正，教师对易错点进行讲解。2.练习2：选择(MultipleChoice)*针对易混淆的介词（如for/since,in/on/at,between/among）设计选择题。*例如：*IhavestudiedEnglish___fiveyears.(A.forB.since)*Thepictureis___thewall.(A.onB.inC.at)*Hesits___TomandMary.(A.betweenB.among)3.练习3：看图说话/描述(Describethepicture)*展示一幅包含多个物体和人物的复杂场景图（如教室、公园、房间）。*要求学生两人一组或小组合作，用所学的地点介词描述图中物体或人物的位置。*例如："Theballisunderthetable.Thegirlissittingonthechair."*此活动鼓励学生在语境中灵活运用所学介词。（四）拓展应用(Production/Application)(约5-10分钟)1.活动1：“我的一天”/“我的房间”*让学生简单描述自己典型的一天中几个关键时间点所做的事情（运用时间介词），或者描述自己房间里物品的摆放（运用地点介词）。*可以先给出示范，如："Iusuallyhavebreakfastat7am.ThenIgotoschool.Mybedisnearthewindow.Thereisalamponthedesk."*学生可以口头描述，也可以写几句简单的句子。2.活动2：介词“寻宝”游戏(PrepositionScavengerHunt)*教师说出一个介词，如"on"，学生需要在教室范围内快速找出并用英语说出一件位于"onsomething"的物品，如"Thepenisonthebook."*此活动增加趣味性，活跃课堂气氛，同时检验学生的理解和反应能力。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.总结(Summary):*引导学生共同回顾本节课学习的主要时间和地点介词及其基本用法。*强调核心介词at,in,on在时间和地点表达上的关键区别。*鼓励学生建立自己的介词用法笔记，总结规律，记录易错点。2.作业布置(Homework):*基础作业：完成教材或练习册中相关的介词练习题，巩固所学。*拓展作业：*用5-8句话描述一次周末活动，注意使用正确的时间和地点介词。*画一张自己家的简易平面图，并在图上用英语标注至少5件物品的位置。*预习作业（可选）：查阅资料，了解其他常用介词（如with,by,from,to等）的基本用法。（六）板书设计(BlackboardDesign)*标题：PrepositionsofTimeandPlace*左侧：TimePrepositions*at:specifictime(7:00,noon),festivals(Christmas)*in:year(2023),month(May),season(summer),morning/afternoon/evening*on:day(Monday),date(May1st),specificmorning(acoldmorning)*for:duration(5years)*since:startingpoint(2010)*...(其他简要列出)*右侧：PlacePrepositions*at:smallplace(busstop),specificpoint(thedoor)*in:bigplace(China),inside(room,box)*on:surface(desk,wall)*under,above,beside,between...(配合简笔画)*中间区域：用于讲解过程中的例句展示和临时书写。**（注：板书应简洁明了，突出重点，多用彩色粉笔区分不同类别或强调关键信息。）*七、教学资源*教材、练习册*多媒体课件(PPT)*图片、实物、简笔画