部编版2025年小学语文阅读策略试题及答案

部编版2025年小学语文阅读策略试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：部编版2025年小学语文阅读策略试题考核对象：小学中年级学生题型分值分布：-单选题（10题×2分）20分-填空题（10题×2分）20分-判断题（10题×2分）20分-简答题（3题×4分）12分-应用题（2题×9分）18分总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.在阅读《草船借箭》时，小读者通过“周瑜的命令”“诸葛亮的计策”“曹操的多疑”等细节，理解了故事的主要矛盾。这种阅读方法是（）。A.关注标点符号的停顿B.抓住关键情节分析人物性格C.逐字逐句朗读体会情感D.想象画面感受场景氛围1.D2.阅读说明文时，小读者发现作者多次使用“首先”“其次”“最后”这样的词语，目的是（）。A.表达对作者的敬佩B.突出说明文的条理性C.增加文章的趣味性D.引导读者思考问题2.B3.在《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过“迎面游来”“抬头看见”“游到妈妈身边”等过程找到青蛙。这种阅读策略属于（）。A.绘本阅读法B.顺序阅读法C.聚焦阅读法D.比较阅读法3.B4.阅读古诗《静夜思》时，小读者通过“床前明月光”“疑是地上霜”等诗句想象月夜场景。这种阅读方法是（）。A.查阅资料理解背景B.朗读背诵积累语言C.联想生活体会情感D.分析修辞体会意境4.C5.在阅读故事时，小读者发现“主人公遇到困难→努力解决→获得成功”的情节反复出现。这种阅读策略属于（）。A.细节阅读法B.概括阅读法C.模式阅读法D.想象阅读法5.C6.阅读科普文章时，小读者发现作者用“像”“好像”“仿佛”等词语描述事物。这种阅读方法是（）。A.关注标点符号B.理解说明方法C.积累四字词语D.分析作者情感6.B7.在《狐假虎威》中，小读者通过“老虎害怕”“狐狸骗虎”等情节，理解了“借势欺人”的道理。这种阅读方法是（）。A.朗读背诵法B.情境阅读法C.思考讨论法D.比较阅读法7.B8.阅读童话故事时，小读者发现“善良的人得到帮助”“恶人受到惩罚”的结局。这种阅读策略属于（）。A.细节阅读法B.概括阅读法C.模式阅读法D.想象阅读法8.C9.在阅读《长城》时，小读者通过“巨龙”“连绵起伏”“雄伟壮观”等词语，感受长城的壮丽。这种阅读方法是（）。A.关注标点符号B.理解说明方法C.积累四字词语D.分析作者情感9.B10.阅读故事时，小读者发现“主人公的愿望”“实现愿望的过程”“愿望实现后的感受”等部分。这种阅读策略属于（）。A.细节阅读法B.概括阅读法C.模式阅读法D.想象阅读法10.B---二、填空题（每空2分，共20分）1.阅读说明文时，小读者通过______、______、______等方法，理解文章的主要内容。答：列提纲、找关键词、联系生活2.在阅读故事时，小读者通过______、______、______等情节，分析人物的性格特点。答：语言描写、动作描写、心理描写3.阅读古诗时，小读者通过______、______等方法，体会诗歌的意境。答：想象画面、联系生活4.在阅读说明文时，小读者发现作者多次使用______、______、______等词语，目的是突出说明文的条理性。答：首先、其次、最后5.阅读童话故事时，小读者通过______、______等结局，理解故事蕴含的道理。答：善良的人得到帮助、恶人受到惩罚6.在阅读故事时，小读者通过______、______、______等方法，预测故事的发展。答：分析人物性格、联系生活经验、关注细节7.阅读科普文章时，小读者通过______、______等方法，理解说明方法。答：查找关键词、联系生活经验8.在阅读古诗时，小读者通过______、______等方法，体会诗歌表达的情感。答：朗读背诵、联系生活9.阅读故事时，小读者通过______、______、______等方法，分析故事的主题。答：关注人物命运、联系生活经验、思考作者意图10.在阅读说明文时，小读者通过______、______、______等方法，理解说明对象的特点。答：查找关键词、联系生活经验、分析说明方法---三、判断题（每题2分，共20分）1.阅读故事时，小读者需要逐字逐句朗读才能理解文章。（×）2.阅读说明文时，小读者需要记住所有知识点才能掌握文章。（×）3.阅读古诗时，小读者需要查阅资料才能理解诗歌的意境。（×）4.阅读故事时，小读者通过分析人物性格可以预测故事的发展。（√）5.阅读科普文章时，小读者需要记住所有科学知识才能理解文章。（×）6.阅读童话故事时，小读者需要想象画面才能体会故事的乐趣。（√）7.阅读故事时，小读者通过关注标点符号可以理解文章的主要内容。（×）8.阅读说明文时，小读者需要分析修辞手法才能理解文章。（×）9.阅读古诗时，小读者通过朗读背诵可以体会诗歌表达的情感。（√）10.阅读故事时，小读者通过联系生活经验可以分析故事的主题。（√）---四、简答题（每题4分，共12分）1.阅读故事时，小读者如何通过分析人物的语言、动作、心理来理解人物性格？答：-语言描写：通过人物说的话，分析其性格特点，如善良的人说话温和，恶人说话凶狠。-动作描写：通过人物做的事，分析其性格特点，如勇敢的人会主动帮助他人，胆小的人会逃避困难。-心理描写：通过人物的想法，分析其性格特点，如善良的人会担心他人，恶人会想占便宜。2.阅读说明文时，小读者如何通过查找关键词来理解文章的主要内容？答：-找标题关键词：如《长城》中的“长城”是说明对象。-找段落首尾句关键词：如“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语。-找结论句关键词：如“因此”“所以”等表示总结的词语。3.阅读古诗时，小读者如何通过想象画面来体会诗歌的意境？答：-根据关键词想象画面：如《静夜思》中的“明月光”“地上霜”可以想象月夜场景。-联系生活经验想象画面：如看到“小桥流水”可以想象乡村景色。-结合诗歌情感想象画面：如看到“悲伤”的词语可以想象凄凉的场景。---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读短文，回答问题：《小树苗的成长》春天，小树苗从泥土里钻出来，嫩绿的叶子在阳光下闪闪发光。它努力吸收阳光和水分，长出了新的枝叶。夏天，小树苗的枝条越来越长，叶子越来越茂密。它不怕风雨，继续生长。秋天，小树苗的叶子变成了黄色，像金色的蝴蝶一样飘落。冬天，小树苗在雪地里休息，等待春天的到来。（1）小树苗是如何成长的？（2）小树苗的成长给你什么启示？答：（1）小树苗的成长过程是：春天发芽→夏天生长→秋天变色→冬天休息。（2）启示：小树苗的成长需要努力和坚持，就像我们学习一样，需要不断努力才能取得进步。评分标准：-第（1）问4分，答对成长过程得4分。-第（2）问5分，答出努力和坚持的启示得5分。2.阅读短文，回答问题：《小明的烦恼》小明是个五年级的学生，他很喜欢踢足球，但他的数学成绩不太好。最近，小明遇到了一个难题：如何在踢足球的同时提高数学成绩？他尝试每天多花时间学习数学，但效果不明显。有一天，他看到老师在做游戏教数学，突然有了灵感。他决定把数学题变成足球比赛，比如把加法题看作进球，减法题看作射门。没想到，这个方法很有效，他的数学成绩提高了。（1）小明的烦恼是什么？（2）小明是如何解决烦恼的？答：（1）小明的烦恼是如何在踢足球的同时提高数学成绩。（2）小明通过把数学题变成足球比赛的方法解决烦恼。评分标准：-第（1）问4分，答对烦恼得4分。-第（2）问5分，答出游戏化学习的方法得5分。---标准答案及解析一、单选题1.D解析：想象画面是阅读童话故事时常用的方法，通过想象可以增强阅读体验。2.B解析：说明文常用“首先”“其次”“最后”等词语表示顺序，突出条理性。3.B解析：顺序阅读法是按照故事发展的顺序阅读，帮助理解情节。4.C解析：联想生活是阅读古诗时常用的方法，通过联想可以体会诗歌表达的情感。5.C解析：模式阅读法是识别故事反复出现的情节模式，帮助理解主题。6.B解析：说明文常用“像”“好像”“仿佛”等词语进行打比方，属于说明方法。7.B解析：情境阅读法是通过分析故事情境理解人物性格和道理。8.C解析：模式阅读法是识别故事反复出现的结局模式，帮助理解主题。9.B解析：说明文常用关键词说明事物特点，如“巨龙”“连绵起伏”“雄伟壮观”。10.B解析：概括阅读法是按照故事发展的顺序阅读，帮助理解情节。二、填空题1.列提纲、找关键词、联系生活2.语言描写、动作描写、心理描写3.想象画面、联系生活4.首先、其次、最后5.善良的人得到帮助、恶人受到惩罚6.分析人物性格、联系生活经验、关注细节7.查找关键词、联系生活经验8.朗读背诵、联系生活9.关注人物命运、联系生活经验、思考作者意图10.查找关键词、联系生活经验、分析说明方法三、判断题1.×解析：阅读故事时，小读者可以通过概括、分析等方法理解文章，不需要逐字逐句朗读。2.×解析：阅读说明文时，小读者需要理解主要内容，不需要记住所有知识点。3.×解析：阅读古诗时，小读者可以通过朗读、想象等方法体会意境，不需要查阅资料。4.√解析：分析人物性格可以帮助小读者预测故事的发展。5.×解析：阅读科普文章时，小读者需要理解说明方法，不需要记住所有科学知识。6.√解析：阅读童话故事时，小读者通过想象画面可以体会故事的乐趣。7.×解析：阅读故事时，小读者通过分析情节、人物等可以理解文章的主要内容，不需要关注标点符号。8.×解析：阅读说明文时，小读者需要理解说明对象的特点，不需要分析修辞手法。9.√解析：阅读古诗时，小读者通过朗读背诵可以体会诗歌表达的情感。10.√解析：阅读故事时，小读者通过联系生活经验可以分析故事的主题。四、简答题1.答：-语言描写：通过人物说的话，分析其性格特点，如善良的人说话温和，恶人说话凶狠。-动作描写：通过人物做的事，分析其性格特点，如勇敢的人会主动帮助他人，胆小的人会逃避困难。-心理描写：通过人物的想法，分析其性格特点，如善良的人会担心他人，恶人会想占便宜。2.答：-找标题关键词：如《长城》中的“长城”是说明对象。-找段落首尾句关键词：如“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语。-找结论句关键词：如“因此”“所以”等表示总结的词语。3.答：-根据关键词想象画面：如《静夜思》中的“明月光”“地上霜”可以想象月夜场景。-联系生活经验想象画面：如看到“小桥流水”可以想象乡村景色。-结合诗歌情感想象画面：如看到“悲伤”的词语可以想象凄凉的场景。