小学语文作文写作技巧与范例

小学语文作文写作技巧与范例作文，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言文字表达能力的体现，更是观察力、想象力、逻辑思维能力的综合反映。许多孩子在面对作文时常常感到无从下笔，或写出的文章空洞乏味。其实，写作并非难事，掌握一些基本的技巧，并加以勤加练习，就能让笔下的文字焕发生机。本文将结合小学生的认知特点，谈谈小学语文作文的写作技巧，并辅以范例，希望能为孩子们的写作之路提供一些帮助。一、观察与积累：写作的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。生活是写作的宝库，细致的观察和丰富的积累是写好作文的前提。1.擦亮双眼，细致观察：引导孩子用心去看、去听、去闻、去尝、去触摸周围的世界。观察不是简单的“看”，而是要调动多种感官。比如观察一个苹果，不仅要看它的颜色（是红彤彤还是青里带红）、形状（是圆圆的还是略带棱角），还要摸一摸它的表面（是光滑的还是有些粗糙），闻一闻它的气味（是清香的还是浓郁的），尝一尝它的味道（是甜的还是酸中带甜）。观察时，要注意事物的静态和动态，以及它们的发展变化。2.勤于积累，厚积薄发：鼓励孩子多读书，读好书，将书中优美的词语、生动的句子、精彩的段落摘抄下来，细细品味。同时，引导孩子写日记或周记，记录下生活中的点滴小事、有趣发现、真实感受。这些积累就像一粒粒种子，终将在作文中生根发芽，开出美丽的花朵。二、立意与选材：文章的灵魂有了素材，接下来就要思考“写什么”和“为什么写”，这就是立意和选材。1.立意要明确、积极：一篇文章要有一个清晰的中心思想，告诉读者你想表达什么。对于小学生来说，立意要简单、明确，并且要传递积极向上的情感，比如赞美友谊、歌颂母爱、表达快乐、分享发现等。避免立意模糊或过于消极。2.选材要真实、典型：选择的材料要真实可信，最好是自己亲身经历或亲眼所见的，这样写出来才会有真情实感，容易打动读者。同时，要选择那些最能体现中心思想的典型材料，避免面面俱到、流水账式的叙述。比如写“我的好朋友”，不必把好朋友的所有事情都写一遍，选择一两件最能体现他乐于助人或诚实守信的事来写就可以了。三、结构安排：文章的骨架好的文章需要一个清晰合理的结构，就像一座房子需要坚固的骨架。常见的作文结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。1.开头——凤头引题：开头要简洁明了，能吸引读者的注意力，并引出文章的主题。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；也可以描写景物，渲染气氛。*例如：“我有一个形影不离的好朋友，他就是我们班的小明。”（开门见山写人）*例如：“那天，发生了一件让我至今想起来都忍不住笑的事情。”（设置悬念记事）2.中间——猪肚充实：这是文章的主体部分，要具体、生动地叙述或描写，把事情的经过、人物的特点、景物的特色等写清楚、写详细。要围绕中心思想展开，做到有详有略。描写时，可以运用语言、动作、神态、心理等描写方法，让内容更丰满。3.结尾——豹尾收束：结尾要有力，能总结全文，点明中心，或引人深思，给人留下深刻印象。可以总结全文，升华主题；可以抒发感情，表达感悟；也可以首尾呼应，结构完整。*例如：“这就是我的好朋友小明，一个乐于助人的阳光男孩，我为有这样的朋友而感到骄傲。”（总结全文写人）*例如：“那次经历让我明白了一个道理：坚持就是胜利。”（点明中心记事）四、语言表达：文章的血肉有了好的骨架和灵魂，还需要生动的语言来填充，才能让文章鲜活起来。1.用词准确、生动：鼓励孩子多运用学过的词语，特别是动词、形容词和象声词，让句子更生动。避免重复使用简单的词语。比如，不说“很高兴”，可以说“兴高采烈”、“眉开眼笑”；不说“跑得快”，可以说“像一阵风似的冲了出去”。2.运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让描写更形象，表达更有力。*比喻：“弯弯的月亮像一条小船挂在天上。”*拟人：“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”3.语句通顺、连贯：句子要完整，语序要正确，段落之间过渡要自然。写完后要多读几遍，看看是否通顺。五、修改与润色：文章的升华“好文章是改出来的”。写完初稿后，要引导孩子进行修改。1.朗读检查：大声朗读自己的作文，听听是否通顺，有没有错别字或用词不当的地方。2.删改增调：看看哪些地方写得不够清楚，哪些句子可以更简洁，哪些内容可以补充，段落顺序是否合适。3.请教他人：可以把作文读给老师、同学或家长听，请他们提出修改意见。范例赏析范例一：写人篇我的“书迷”同桌我的同桌叫李华，他是个十足的“小书迷”。（开门见山，点出人物及特点）他的书包里总有看不完的书，下课铃一响，大多数同学都跑出教室玩耍，他却像没听见似的，立刻从书包里掏出一本书，津津有味地读起来。他看书时特别投入，时而眉头紧锁，好像在思考什么难题；时而嘴角上扬，仿佛遇到了什么开心的事；时而又轻轻叹气，估计是为主人公的命运感到惋惜。有一次，上课铃响了，老师都走进教室了，他还沉浸在书的世界里，直到我轻轻碰了碰他的胳膊，他才猛地抬起头，一脸茫然地看着老师，逗得我们都笑了。（通过具体事例和神态描写，表现“书迷”特点，有详有略）李华不仅自己爱读书，还经常把他看过的好书推荐给我。在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读。我喜欢我的“书迷”同桌，因为他让我感受到了读书的快乐。（结尾总结，点明影响和感受）简评：本文通过“下课看书”和“上课入迷”两个典型事例，生动地展现了同桌“书迷”的特点。神态描写（眉头紧锁、嘴角上扬、轻轻叹气）和动作描写（掏出、读起来、猛地抬起头）使人物形象跃然纸上。语言朴实自然，情感真挚。范例二：记事篇第一次包饺子星期天，妈妈说要教我包饺子，我高兴得一蹦三尺高。（交代时间、事件，表达心情）妈妈先和好面，擀出圆圆的饺子皮。我也学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮放在手心，用勺子舀了一大勺馅儿。结果，馅儿放太多了，饺子皮怎么也合不拢，馅儿像调皮的小精灵一样从边上挤了出来。我赶紧用勺子挖掉一些，这才勉强把饺子边捏在一起。可包出来的饺子歪歪扭扭的，像个“受伤的小战士”，和妈妈包的那些“精神抖擞的小元宝”比起来，简直差远了。我有点泄气，妈妈笑着鼓励我说：“没关系，慢慢来，第一次包成这样已经很不错了。”听了妈妈的话，我又鼓起勇气，拿起第二张皮，这次我少放了点馅儿，小心翼翼地捏着边。虽然还是不太好看，但比第一个好多了。（详细描写第一次包饺子的过程，有动作、有比喻、有心理活动，突出“第一次”的笨拙和妈妈的鼓励）饺子下锅了，一个个饺子在锅里翻滚着。不一会儿，香喷喷的饺子出锅了。我吃着自己包的饺子，觉得格外香。（结尾写结果和感受，点明“难忘”）简评：文章按照“准备-学习-尝试-成功”的顺序，把第一次包饺子的过程写得清楚具体。“调皮的小精灵”、“受伤的小战士”、“精神抖擞的小元宝”等比喻句的运用，使文章生动有趣。通过对比（自己包的和妈妈包的）和心理变化（高兴-泄气-鼓起勇气-开心），让读者感受到了小作者的真实体验和成长的喜悦。范例三：写景篇美丽的校园一角我们的校园里有许多美丽的地方，但我最喜欢的是教学楼前的小花园。（点出地点和喜爱之情）春天，小花园里生机勃勃。小草偷偷地探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着这个世界。花坛里的迎春花率先开放，黄黄的小花一朵挤着一朵，像一个个金色的小喇叭，吹奏着春天的赞歌。柳树也抽出了新的枝条，春风一吹，柳枝像小姑娘的长辫子一样轻轻摆动。（春天：小草、迎春花、柳树，运用拟人、比喻）夏天，花园里更热闹了。月季花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂“嗡嗡”地忙着采蜜。我们常常在树荫下看书、做游戏。（夏天：月季花、蝴蝶、蜜蜂，颜色描写，动态描写）秋天，花园换上了五彩的衣裳。枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。菊花开得正艳，有黄的、紫的、白的，千姿百态。（秋天：枫叶、银杏叶、菊花，运用比喻、排比）冬天，如果下雪，小花园就变成了童话世界。雪花落在树枝上，给小树披上了洁白的披风；落在草地上，给小草盖上了厚厚的棉被。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，笑声传遍了整个校园。（冬天：雪景及活动，运用拟人）小花园真美啊！它是我们校园里的一道亮丽风景线，也是我们快乐的天堂。（总结全文，抒发喜爱之情）简评：本文按照春夏秋冬的顺序描写校园一角的景色，结构清晰。每一段都抓住了季节的特点，运用了比喻（小喇叭、长辫子、火焰、小扇子）、拟人（小草探脑袋、吹奏赞歌、翩翩起舞）等修辞手法，使景物描写生动形象，充满童趣。语言流畅，画面感强。范例四：状物篇我心爱的铅笔盒我有一个心爱的铅笔盒，是我生日时妈妈送给我的礼物。（交代来历）它是长方形的，穿着一件蓝色的“外套”，上面印着我最喜欢的卡通人物——孙悟空。孙悟空睁着一双火眼金睛，手里拿着金箍棒，好像在说：“谁敢欺负我的小主人，我就用金箍棒打他！”（外形描写：形状、颜色、图案，加入联想）我的铅笔盒不仅好看，而且非常实用。它的肚子里分了好几层。第一层住着我的铅笔和橡皮，它们是我写字和改错的好帮手。第二层住着尺子和卷笔刀，尺子能帮我画出笔直的线条，卷笔刀能把粗铅笔变得尖尖的。每当我要写作业的时候，我就会打开铅笔盒，拿出需要的文具。它们就像一群听话的小士兵，随时准备为我服务。（功能介绍：分层及物品，运用比喻）这个铅笔盒每天陪着我上学、放学，陪我度过了许多学习的时光。它是我的好朋友，我非常喜欢它。（表达喜爱之情和陪伴意义）简评：本文从铅笔盒的来历、外形、功能和对“我”的意义几