人教版四年级英语全册教学计划与教案

人教版四年级英语全册教学计划与教案一、全册教学计划（一）指导思想本学期四年级英语教学将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，立足人教版教材的特点与四年级学生的认知规律，以培养学生的核心素养为目标，重点关注学生语言能力的提升、学习兴趣的培养以及良好学习习惯的养成。教学过程中，将坚持以学生为主体，创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、实践、参与和合作中感知语言、运用语言，逐步形成初步的英语语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。（二）学情分析四年级学生在经过一年的英语学习后，已具备一定的英语听说能力，对英语学习抱有较为浓厚的兴趣。他们求知欲强，模仿能力好，乐于参与课堂活动和游戏。然而，学生个体差异开始显现，部分学生在词汇记忆、句子认读及运用方面可能存在困难。此外，学生的专注力持续时间有限，仍需通过多样化的教学手段吸引其注意力。本学期应注重巩固学生已有的知识基础，在激发学习兴趣的同时，逐步培养其自主学习能力和合作探究精神，关注学生学习策略的引导。（三）教材分析人教版四年级英语教材在内容编排上贴近学生生活实际，话题丰富多样，如学校生活、家庭、食物、动物、能力等，易于学生理解和接受。教材注重语言的实践性和应用性，通过对话、歌谣、故事、游戏等多种形式，引导学生在具体情境中学习和运用语言知识。每个单元通常围绕一个核心话题展开，包含重点词汇、核心句型以及相应的功能意念项目。教材还渗透了一定的文化意识内容，并配有生动的插图和音频材料，为教学提供了良好的支持。本学期教学内容将在三年级基础上，进一步扩大词汇量，增加句型的复杂度，并开始引入简单的语法知识，如be动词的用法、名词复数等。（四）教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读本学期所学的单词，掌握其基本含义和用法，并能初步运用所学词汇描述事物、表达简单的情感和需求。*能理解并运用本学期所学的核心句型，进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问个人信息、谈论喜好等。*能认读所学的字母组合及发音规则，尝试根据发音规则拼读简单单词。*能读懂简单的英文小故事、对话或图文信息，并能根据提示进行简单的书面表达，如仿写句子、完成句子等。*能正确朗读所学对话和短文，语音语调基本正确。*能学唱简单的英文歌曲和歌谣，理解其大意。2.过程与方法：*引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习英语，鼓励学生积极参与课堂活动，在实践中学习和运用语言。*培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文猜测词义，运用工具书等。*引导学生在学习中运用合作学习的方式，与同伴共同完成学习任务，培养合作意识和沟通能力。*鼓励学生运用所学英语解决简单的实际问题，体验学习英语的乐趣和成就感。3.情感态度与价值观：*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。*培养学生乐于开口、敢于尝试的勇气。*引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。*教育学生热爱学校、热爱家庭、热爱生活，培养良好的品德和行为习惯。*培养学生的竞争意识和合作精神，体验学习过程中的成功与快乐。（五）教学重难点1.教学重点：*本学期所学核心词汇的认读、理解和初步运用。*核心句型的理解和在情境中的灵活运用。*培养学生良好的听、说、读、写习惯，特别是规范书写字母和单词的能力。*引导学生在真实情境中运用所学语言进行简单交流。2.教学难点：*部分词汇的发音和拼写，如含有连读、失去爆破等现象的单词。*名词单复数的正确运用，be动词在不同人称后的变化。*如何创设真实有效的语言情境，让学生将所学语言知识内化为语言技能。*培养学生的语感和初步的阅读理解能力。*引导学生从机械模仿过渡到初步的灵活运用。（六）教学方法与手段1.教学方法：主要采用情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、TPR全身反应法等。注重将语言学习与学生的生活实际紧密联系，创设生动有趣的教学情境，让学生在做中学、用中学。2.教学手段：充分利用多媒体课件、录音机、教学挂图、单词卡片、实物、简笔画等教学资源，增强教学的直观性和趣味性。鼓励学生自制学具，如单词卡片、对话表演道具等，提高其参与度。（七）教学进度安排（示例）*Unit1:约3-4课时(Helloagain!/Myclassroom)*Unit2:约3-4课时(Myschoolbag/Myfriends)*Unit3:约3-4课时(Myfood/Myfamily)*Recycle1:约1-2课时*Unit4:约3-4课时(Athome/Weather)*Unit5:约3-4课时(Myclothes/Shopping)*Unit6:约3-4课时(Meetmyfamily!/Jobs)*Recycle2:约1-2课时*复习与检测：贯穿各单元及学期末，约3-4课时（注：以上进度为初步规划，具体课时安排将根据学生实际学习情况灵活调整。）（八）教学评价1.形成性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，包括课堂参与、作业完成情况、小组合作、口头表达、角色扮演等。通过观察、提问、表扬、鼓励等方式，及时给予反馈。2.总结性评价：每单元结束后进行单元小测，期中、期末进行综合性测试，考察学生对所学知识和技能的掌握情况。测试形式应多样化，包括听力、笔试、口语等。3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和同伴互评，培养学生的自我反思能力和合作精神。4.评价方式激励化：以鼓励和表扬为主，保护学生的学习积极性，帮助学生建立学习英语的自信心。二、单元教案撰写指导与示例（一）单元教案基本结构一份完整的单元教案通常应包含以下要素：*单元主题(UnitTopic)*单元教学目标(UnitTeachingObjectives)*单元教学重难点(UnitKeyandDifficultPoints)*课时安排(LessonArrangement)*教学准备(TeachingAids)*分课时教案(DetailedLessonPlansforEachPeriod)（二）分课时教案示例(以Unit1"MyClassroom"第一课时为例)人教版四年级英语上册Unit1MyClassroom(Period1)一、教学内容(TeachingContent):*Let'slearn:classroom,window,door,picture,blackboard,light*Let'sdo:Openthedoor....Closethewindow....二、教学目标(TeachingObjectives):1.知识与技能：*能听、说、认读单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。*能听懂并发出指令：Openthedoor.Closethewindow.Turnonthelight.Cleantheblackboard.Putupthepicture.并能根据指令做出相应动作。*能用句型"Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thedoorisyellow."等简单描述教室物品及其特征。2.过程与方法：*通过看图、听录音、模仿、游戏等方式学习新单词和指令。*通过TPR活动，让学生在做动作的过程中理解和记忆指令。*通过小组竞赛、结对活动等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱自己的教室，保持教室整洁的良好习惯。*激发学生用英语描述身边事物的兴趣。三、教学重难点(KeyandDifficultPoints):*重点：新单词的认读和指令的理解与执行。*难点：picture,blackboard的发音；能将单词与实物对应，并能根据指令快速反应。四、教学准备(TeachingAids):*多媒体课件(PPT)*单词卡片(classroom,window,door,picture,blackboard,light)*教室实物或模型*录音机或播放器五、教学过程(TeachingProcedures):Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Review:*T:Look!What'sthis?(指向教室已学过的物品，如desk,chair)*Ss:It'sadesk/chair.3.Lead-in:*T:Today,wearegoingtolearnmoreaboutourclassroom.(板书：Unit1MyClassroom)What'sinourclassroom?Let'shavealook!Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"classroom":*T:(指着教室)Thisisourclassroom.(放慢语速，清晰示范)classroom.*学生跟读，教师纠正发音。可用拆分法帮助学生记忆：class+room=classroom。*出示单词卡片，带领学生认读。2.Teaching"window,door,blackboard":*T:Look!What'sthis?(指向窗户)It'sawindow.(示范发音，注意"window"的第一个音节)*用同样方法教学"door","blackboard"(注意"blackboard"的连读和重音)。*出示相应单词卡片，进行认读。可以通过高低声、大小声等游戏巩固。3.Teaching"picture,light":*T:(指向墙上的图片)What'sthat?It'sapicture.(示范发音，注意"picture"中的"tch"发音)*(打开或指向电灯)What'sthis?It'salight.*出示单词卡片，认读。4.Practicenewwords:*Pointandsay:教师说单词，学生指向教室中相应的物品；或教师指向物品，学生说单词。*Quickresponse:快速出示单词卡片，学生认读。Step3:Practice(操练)(约15分钟)1.Let'sdo(Page...):*T:Now,let'splayagame"DoasIsay".Listencarefully!*(播放录音或教师示范)"Openthedoor."(边说边做动作)*学生跟读并模仿动作。*用同样方法教学"Closethewindow.","Turnonthelight.","Cleantheblackboard.","Putupthepicture."*Game:SimonSays教师发指令，前面加"Simonsays"学生才做动作，否则不做。2.Pairwork:*学生两人一组练习指令和动作，教师巡视指导。3.Lookandmatch(可选，利用课件或图片):*出示物品图片和单词，让学生连线匹配。Step4:Consolidation&Extension(巩固与拓展)(约7分钟)1.Game:What'smissing?*出示几张新学的单词卡片，让学生看几秒后，教师快速抽走一张，问："What'smissing?"学生抢答。2.Describetheclassroom:*T:Look!Thisisourclassroom.It'sbigandnice.Ilikemyclassroom.(指着黑板)Theblackboardisblack.(指着窗户)Thewindowsareclean.*Encouragestudentstotry:"Thisismyclassroom.The...is/are..."(可以提供颜色词帮助)Step5:SummaryandHomework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewwordsabo