2025年特岗教师招聘小学语文专业知识试题及答案

2025年特岗教师招聘小学语文专业知识试题及答案一、基础知识（共30分）（一）单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.酝酿（liàng）粗犷（guǎng）莅临（lì）咄咄逼人（duō）B.着落（zhuó）棱镜（léng）贮蓄（zhù）人迹罕至（hǎn）C.确凿（záo）倜傥（dǎng）菜畦（qí）混为一谈（hùn）D.蝉蜕（tuì）盔甲（kuī）争执（zhí）花团锦簇（zú）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.朗润静谧化妆翻来复去B.娇媚睫毛吝啬各得其所C.诀别云宵分歧美不胜收D.憔悴淋漓感概油然而生3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①他说话________，总能用简单的语言讲清复杂的道理。②阅读经典作品，________能增长知识，________能提升精神境界。③春天的校园里，桃花、杏花________开放，争奇斗艳。A.简明扼要不仅……还……依次B.言简意赅虽然……但是……陆续C.简明扼要虽然……但是……依次D.言简意赅不仅……还……陆续4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次语文综合性学习，使我们对传统文化有了更深刻的认识。B.能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.为了避免今后再发生类似的事故，我们必须严格遵守交通规则。5.下列句子中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（二）填空题（每空1分，共8分）6.“凹”字的笔顺是：竖、横折折、竖、横折、________。7.“休”字的造字法是________（象形/指事/会意/形声）。8.补全古诗：________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）9.《论语》中“________，________”两句，告诉我们学习与思考要紧密结合。10.鲁迅的原名是________，他的散文集《________》收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等作品。（三）判断题（每小题2分，共12分）11.“今天的天气真热啊！”一句中的“啊”应读作“呀”（）。12.“他迅速地跑过来”中“迅速”是形容词作状语（）。13.“我喜欢读《三国演义》《水浒传》和《儿童文学》”一句中的书名号使用正确（）。14.《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生创作的童话（）。15.“我非把这本书读完不可”是双重否定句，表达肯定的意思（）。16.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了排比和拟人的修辞（）。二、阅读鉴赏（共30分）（一）现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成17-20题。外婆的菜篮①外婆的菜篮是竹编的，边沿磨得发亮，像涂了层蜡。我总爱蹲在旁边看她拾掇菜：青里透白的萝卜擦成丝，紫莹莹的茄子切滚刀块，带露水的青菜在水盆里翻跟头……②小时候，我跟着外婆住。每天清晨，菜篮里装着新鲜的菜，也装着外婆的宝贝——我。她挎着菜篮，我揪着她的衣角，穿过青石板路去菜市场。路上，她会变戏法似的从菜篮里掏出一颗糖，或者半块烤红薯，塞进我冻得通红的手里。③有一年冬天特别冷，菜市场的人寥寥无几。外婆挑了把最嫩的菠菜，蹲在摊位前和摊主讨价还价：“再便宜两毛吧，娃爱吃。”摊主摇头：“大冷天的，这菜运过来不容易。”外婆叹口气，把菠菜放回篮里，又挑了把更便宜的白菜。我拽拽她的袖子：“外婆，白菜也好吃。”她摸摸我的头：“娃懂事。”④回家的路上，北风卷着雪花往脖子里钻。外婆把菜篮护在胸前，腾出一只手裹紧我的围巾。我抬头看她，她的眉毛上沾着白霜，鼻尖冻得通红，却笑着说：“等下给你做白菜炖豆腐，暖乎乎的。”⑤后来我回城里上学，很少见到外婆。有次周末去看她，她正蹲在院子里择菜，菜篮里堆着水灵灵的小油菜。“这是我自己种的，没打农药。”她把菜装进塑料袋，塞进我手里，“带回去给你妈，熬汤鲜。”我接过袋子，触到她粗糙的手背，像老树皮一样硌手。⑥去年秋天，外婆生病住院。我去看她，她瘦得只剩一把骨头，却指着床头柜说：“篮……篮里有橘子。”我打开一看，是几个表皮发皱的橘子，显然放了好几天。她轻声说：“你小时候爱吃……”我的眼泪啪嗒啪嗒掉在橘子上。⑦现在，外婆的菜篮还挂在老屋的墙上，竹篾有些开裂。我常常望着它发呆，仿佛又看见那个挎着菜篮的身影，一步步走在青石板路上，走在我记忆的最深处。17.请用简洁的语言概括文中围绕“外婆的菜篮”写了哪几件事？（4分）18.结合上下文，赏析第④段中画线句子的表达效果。（4分）“外婆把菜篮护在胸前，腾出一只手裹紧我的围巾。我抬头看她，她的眉毛上沾着白霜，鼻尖冻得通红，却笑着说：‘等下给你做白菜炖豆腐，暖乎乎的。’”19.第⑥段中，外婆住院时仍记得给“我”准备橘子，这一细节体现了外婆怎样的性格特点？（3分）20.文章以“外婆的菜篮”为题，有什么作用？（4分）（二）古诗文阅读（15分）阅读下面的古诗和文言文，完成21-24题。古诗阅读：《饮湖上初晴后雨》（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。21.诗中“潋滟”形容________，“空蒙”形容________。（2分）22.从修辞手法的角度赏析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。（4分）文言文阅读：《学弈》（节选）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。23.解释下列句中加点的词。（4分）（1）通国之善弈者也（）（2）使弈秋诲二人弈（）（3）思援弓缴而射之（）（4）为是其智弗若与（）24.用现代汉语翻译“虽与之俱学，弗若之矣”。（2分）25.这则文言文告诉我们什么道理？（3分）三、教学设计（共20分）请根据人教版小学语文四年级上册《观潮》一课，完成以下教学设计。26.请写出本课的教学目标（6分）。27.请确定本课的教学重难点（4分）。28.请设计“精读品析，感受‘潮之奇’”的教学环节（10分）。要求：环节完整，突出学生主体地位，体现朗读指导和语言品析。四、写作表达（共20分）29.题目：那一刻，我读懂了你要求：（1）写一篇记叙文，不少于500字；（2）结合具体事例，表达真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名。参考答案一、基础知识1.B（A项“酝酿”读“niàng”；C项“倜傥”读“tǎng”；D项“花团锦簇”读“cù”）2.B（A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“云宵”应为“云霄”；D项“感概”应为“感慨”）3.D（“言简意赅”强调语言简练而意思完备，比“简明扼要”更贴合“讲清复杂道理”；“不仅……还……”表递进；“陆续”指先后相续，符合“桃花、杏花”开放的状态）4.D（A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面，删“能否”；C项语序不当，“解决并发现”改为“发现并解决”）5.B（B项是比喻，其他三项是拟人）6.横7.会意8.海日生残夜9.学而不思则罔思而不学则殆10.周树人朝花夕拾11.√（“热啊”连读为“热呀”）12.√（“迅速”修饰动词“跑”，作状语）13.×（《儿童文学》是期刊，应用书名号，但前文列举的是书籍，此处并列无误，原题可能设错点为“和”前的顿号，正确应删去顿号，用“和”连接）14.√15.√（“非……不可”表双重否定）16.×（只有拟人，没有排比）二、阅读鉴赏17.①小时候，外婆挎菜篮带“我”去菜市场，变戏法给“我”拿吃的；②冬天外婆为“我”讨价还价买菠菜，最终买白菜做炖豆腐；③长大后外婆给“我”装自己种的油菜；④外婆住院时仍记着给“我”准备橘子。（每点1分，共4分）18.运用动作描写和外貌描写（2分）。“护”“裹”等动词，写出外婆对菜篮和“我”的关爱；“眉毛沾白霜”“鼻尖通红”的外貌，突出天气寒冷，与“笑着”形成对比（1分），体现外婆的坚韧和对“我”的疼爱（1分）。19.体现外婆对“我”的牵挂与疼爱（1分），她始终记得“我”的喜好（1分），即使生病也不忘关心“我”（1分）。20.①是全文的线索，贯穿外婆带“我”买菜、准备食物等事件（2分）；②象征外婆对“我”的爱，承载着温暖的回忆（2分）。21.水波荡漾、波光粼粼的样子山色朦胧、若有若无的样子（每空1分）22.运用比喻（1分），将西湖比作西施（1分），无论是晴日的“浓抹”还是雨时的“淡妆”，都美丽动人（1分），突出西湖景色的多变与奇美（1分）。23.（1）擅长（2）教导（3）拉（4）不如（每空1分）24.虽然和前一个人一起学习，却不如他（每句1分）。25.学习要专心致志，不可三心二意（3分）。三、教学设计26.教学目标：①知识与能力：会认“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。（2分）②过程与方法：通过抓关键词句、想象画面、朗读体会等方法，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习按“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺序写景的方法。（2分）③情感态度与价值观：激发对自然奇观的热爱之情，感受祖国山河的壮美。（2分）27.教学重点：感受钱塘江大潮的奇特与壮观，体会作者的表达方法。（2分）教学难点：想象潮来时的画面，理解“天下奇观”的含义。（2分）28.教学环节：精读品析，感受“潮之奇”（一）复习导入，明确重点提问：上节课我们梳理了课文脉络，作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前—潮来时—潮头过后）这节课我们重点学习“潮来时”的部分，感受“天下奇观”的魅力。（二）自读批注，初步感知1.学生自由朗读第3、4自然段，用“——”画出描写大潮声音和样子的句子，旁批感受。2.教师巡视指导，提醒关注“闷雷滚动—越来越大—山崩地裂”的声音变化，“一条白线—逐渐拉长变粗—白浪翻滚—千万匹战马”的形态变化。（三）合作探究，品析语言1.小组交流：哪句话最让你感受到大潮的壮观？说说你的理解。2.全班分享，教师点拨：（1）“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”①提问：“横贯”是什么意思？（横向贯穿）从“白线”到“横贯江面”，你能想象出大潮怎样的变化？（由远及近，范围扩大）②指导朗读：语速稍快，读出大潮逼近的紧迫感。（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”①提问：“水墙”用了什么修辞？（比喻）为什么说“两丈多高”？（突出潮头之高）②播放潮来时的视频片段，学生观察后想象：如果你站在江边，看到这样的“水墙”，会有什么感受？（震撼、惊叹）③指导朗读：重读“白浪翻滚”“两丈多高”，语气激昂。（3）“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”①提问：“山崩地裂”形容什么？（声音巨大）联系上文“闷雷滚动”，说说声音是怎样变化的？（由远及近，由小到大）②对比读：轻读“闷雷滚动”，重读“山崩地裂”，体会声音的层次感。（四）背诵积累，迁移运用1.引导学生根据“声音变化”“形态变化”的顺序，尝试背诵第3、4自然段。2.小练笔：仿照课文，用“先……接着……最后……”的句式，描述一次你观察到的自然现象（如雷雨、落叶）。四、写作表达（示例）那一刻，我读懂了你窗外的雨淅淅沥沥地下着，我望着书桌上那张89分的数学试卷，心里像压了块石头。门被轻轻推开，母亲端着一杯热牛奶进来，轻声说：“喝点儿，暖胃。”我没好气地说：“别烦我！”她顿了顿，又说：“这次没考好，我们一起分析原因……”“都说了别烦我！”我吼道，牛奶杯重重落在桌上，溅出的液体渗进试卷的褶皱里。母亲没再说话，转身出去时，我瞥见她的手——那是一双怎样的手啊！手指关节微微变形，手背布满深浅不一的纹路，指甲盖泛着不健康的苍白。记忆突然涌上来：小时候，这双手牵着我学走路，掌心的温度让我不怕摔倒；上学后，这双手在厨房翻飞，为我熬粥、煎蛋，蒸汽模糊了她的脸，却清晰了碗里的温暖；去年冬天，我生了场大病，这双手整夜握着我的手，用体温帮我驱散病痛……“叮——”手机提示音响了，是母亲发来的消息：“试卷湿了，我帮你重新抄了错题。错题本在你抽屉里。”我打开抽屉，一本蓝色的本子静静躺着，封皮上是母亲工整的字迹“宝贝的成长笔记”。翻开第一页，是一年级时我写歪的“人”字，旁边有母亲的批注：“今天宝贝学会了写‘人’，像小树苗一样，慢慢长，总会直的。”第二页是三年级的数学卷，她用红笔圈出我粗心