XX市第一五三中学XX市第一二二中学德育处2025-2026学年秋季学期“垃圾分类”主题教育总结

XX市第一五三中学XX市第一二二中学德育处2025-2026学年秋季学期“垃圾分类”主题教育总结为深入贯彻落实国家、省市关于垃圾分类工作的部署要求，践行“绿水青山就是金山银山”的生态环保理念，进一步加强青少年生态环保教育，引导学生树立正确的垃圾分类意识，养成垃圾分类的良好习惯，推动校园垃圾分类工作常态化、规范化开展，营造“人人知晓垃圾分类、人人参与垃圾分类、人人践行垃圾分类”的绿色校园氛围，XX市第一五三中学、XX市第一二二中学德育处联合牵头，结合两校实际学情，于2025-2026学年秋季学期，共同组织开展了一系列“垃圾分类”主题教育活动。本学期主题教育活动形式多样、内容充实、成效显著，现将活动开展全过程、成效、存在问题及下一步计划总结如下，为后续持续推进校园垃圾分类教育工作提供坚实参考。一、工作概述2025-2026学年秋季学期，两校德育处高度重视“垃圾分类”主题教育工作，将其作为本学期德育工作的重点内容之一，纳入学校德育工作计划，成立联合工作小组，明确工作目标、细化工作分工、制定活动方案，统筹推进两校“垃圾分类”主题教育各项工作。本次主题教育以“垃圾分类，从我做起；绿色校园，共建共享”为核心主题，立足学生年龄特点和认知规律，面向两校全体学生，覆盖各年级、各班级，通过主题班会、知识竞赛、实践活动、宣传展示等多种形式，普及垃圾分类知识，强化学生环保意识，引导学生将垃圾分类理念转化为自觉行动，同时带动家庭、辐射社会，推动形成“校园引领、家庭参与、社会联动”的垃圾分类育人格局，切实发挥德育育人功能，助力生态文明建设。二、基本信息1.教育主题：垃圾分类，从我做起；绿色校园，共建共享2.组织单位：XX市第一五三中学德育处、XX市第一二二中学德育处，联合两校各年级组、班主任、环保社团3.参与对象：XX市第一五三中学、XX市第一二二中学全体学生、教职工，部分学生家长4.活动时间：2025年9月1日—2025年12月31日（2025-2026学年秋季学期全期）5.工作目标：（1）知识普及：使全体学生熟练掌握生活垃圾“四分法”（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）的分类标准、收集方式及相关知识，知晓垃圾分类的重要意义，做到“懂分类、会分类、能分类”。（2）意识提升：引导学生树立“垃圾分类人人有责”的环保理念，增强生态环保意识和社会责任感，主动参与垃圾分类工作，养成主动分类、自觉投放的良好习惯。（3）实践落地：推动校园垃圾分类设施规范化配置、合理化布局，实现校园生活垃圾精准分类、规范投放、有序处置，确保校园垃圾分类覆盖率100%，学生分类准确率达到85%以上。（4）家校联动：通过校园教育带动家庭参与，引导家长配合学校做好家庭垃圾分类工作，形成“校园教育+家庭践行”的联动机制，扩大垃圾分类教育的覆盖面和影响力。6.分工安排：两校德育处联合成立工作小组，德育主任任双组长，德育副主任任副组长，年级组长、班主任、环保社团指导老师为成员；第一五三中学德育处负责活动方案统筹、宣传物料制作、跨校活动组织；第一二二中学德育处负责活动落地执行、数据统计、总结梳理；各年级组负责督促本年级各班级开展主题教育活动；班主任负责班级内主题教育的具体开展、学生日常行为引导；环保社团负责校园垃圾分类实践活动的组织、宣传推广。三、前期筹备工作为确保“垃圾分类”主题教育活动有序、高效开展，秋季学期开学前2周，两校德育处联合开展前期筹备工作，扎实做好各项准备，为活动落地奠定坚实基础，具体如下：1.制定活动方案：两校德育处联合研讨，结合两校实际情况，制定《2025-2026学年秋季学期“垃圾分类”主题教育活动方案》，明确活动主题、目标、时间、内容、分工及评价标准，细化活动流程，确定“宣传普及—实践践行—总结提升”的工作思路，确保各项活动有序推进、落地见效。2.完善设施配置：对两校校园内现有垃圾分类设施进行全面排查、检修和补充，在教学楼、办公楼、食堂、操场、宿舍楼等重点区域，合理布局分类垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），张贴清晰的分类标识和投放指南，确保分类设施全覆盖、标识清晰化、投放便捷化；配备专人负责垃圾分类设施的日常清洁、维护和管理，及时清理投放点垃圾，保障分类设施正常使用。3.筹备宣传物料：组织专人制作垃圾分类宣传物料，包括宣传海报、宣传手册、分类指南、短视频、PPT课件等，宣传海报突出分类标准和投放要求，宣传手册通俗易懂、图文并茂，短视频生动有趣、贴合学生特点，PPT课件重点用于班级主题教育讲解，确保宣传物料贴合学情、实用性强。4.组建工作队伍：选拔责任心强、环保意识高的学生成立“垃圾分类志愿者”队伍，由环保社团指导老师进行专项培训，讲解垃圾分类知识、志愿工作要求，明确志愿者职责（校园分类投放引导、分类知识宣传、投放点清洁监督等）；组织班主任、德育教师开展垃圾分类知识培训，提升教职工垃圾分类专业素养，确保能够准确指导学生开展垃圾分类工作。5.动员部署安排：开学第一周，两校德育处联合召开“垃圾分类”主题教育动员大会，明确本学期主题教育活动安排和工作要求，动员全体教职工、学生积极参与；各年级组、班主任通过年级会、班会课，向学生宣传垃圾分类的重要意义，解读活动方案，激发学生参与热情，营造浓厚的活动启动氛围。四、主题教育活动开展情况本学期，两校德育处严格按照活动方案，围绕“宣传普及、实践践行”两大核心，组织开展了一系列形式多样、内容丰富的“垃圾分类”主题教育活动，两校同步推进、相互借鉴，确保教育活动全覆盖、有深度、有成效，具体开展情况如下：（一）宣传普及阶段（9月1日—9月30日）：多措并举，普及分类知识本阶段重点围绕垃圾分类知识普及展开，通过多渠道、多形式的宣传，让全体学生知晓垃圾分类知识、明确分类要求，筑牢主题教育思想基础。1.主题班会全覆盖：两校各班级于9月中旬前，均开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会，班主任通过PPT课件、短视频、案例讲解等形式，向学生详细讲解生活垃圾“四分法”的分类标准、投放要求，结合校园、家庭生活实例，说明可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的具体范畴，解答学生关于垃圾分类的疑问；组织学生开展讨论、发言，分享自己对垃圾分类的理解和看法，引导学生树立“垃圾分类人人有责”的理念。2.多渠道宣传推广：利用校园广播、宣传栏、电子屏、班级群、校园公众号等多种渠道，开展垃圾分类宣传。校园广播每周播放2次垃圾分类知识、宣传口号；校园宣传栏张贴分类海报、分类指南，定期更新宣传内容；电子屏滚动播放垃圾分类标语、短视频；班级群推送分类知识、活动通知，引导家长配合参与；校园公众号发布垃圾分类科普文章、学生实践动态，扩大宣传覆盖面。3.科普知识讲座：两校联合邀请当地环保部门专家，开展“垃圾分类科普知识讲座”，专家结合当前生态环境现状，讲解垃圾分类的重要意义、国家相关政策，详细拆解分类标准和投放技巧，结合青少年生活场景，分享垃圾分类小窍门，现场开展互动问答，调动学生参与积极性，进一步加深学生对垃圾分类知识的理解和记忆。4.宣传作品征集：开展“垃圾分类”宣传作品征集活动，面向两校全体学生，征集手抄报、绘画、征文、短视频等作品，要求作品围绕垃圾分类主题，突出环保理念、分类知识，体现学生对垃圾分类的理解和践行决心。活动共征集各类作品1200余件，评选出优秀作品200件，在校园宣传栏、公众号进行展示，既丰富了宣传形式，又激发了学生的创作热情和参与意识。（二）实践践行阶段（10月8日—12月15日）：知行合一，强化行为养成本阶段重点围绕实践活动展开，引导学生将垃圾分类知识转化为自觉行动，通过实践锻炼，养成分类投放的良好习惯，推动校园垃圾分类常态化。1.校园垃圾分类实践：依托“垃圾分类志愿者”队伍，开展校园垃圾分类引导活动，志愿者在校园分类投放点，引导学生正确分类、规范投放，及时纠正不规范投放行为；组织学生开展“校园垃圾分类志愿督导”活动，每组志愿者负责指定区域的分类投放监督、设施清洁，定期开展校园垃圾分类排查，确保校园垃圾分类投放规范、有序。2.主题实践活动：开展“垃圾分类进班级、进食堂、进宿舍”专项活动。进班级：各班级设置小型分类垃圾桶，明确班级垃圾分类管理员，负责班级内垃圾收集、分类投放，定期开展班级垃圾分类评比；进食堂：在食堂设置厨余垃圾、其他垃圾专用投放点，引导学生、教职工按需投放，杜绝餐饮浪费和混投现象；进宿舍：在宿舍楼每层设置分类垃圾桶，引导学生在宿舍内做好垃圾分类，养成良好的生活习惯。3.垃圾分类知识竞赛：两校联合开展“垃圾分类知识竞赛”，竞赛分为初赛、复赛、决赛三个环节，初赛由各班级自行组织，选拔优秀选手组成班级代表队；复赛由两校各年级组织，选拔年级代表队；决赛由两校德育处联合组织，围绕垃圾分类知识、政策法规、投放技巧等内容，开展必答题、抢答题、风险题等环节比拼，评选出一、二、三等奖及优秀组织奖，通过竞赛形式，以赛促学、以赛促行，进一步巩固学生分类知识，提升学生参与积极性。4.家校联动实践：开展“垃圾分类进家庭”活动，发放《垃圾分类致家长的一封信》，引导家长配合学校，做好家庭垃圾分类工作，带动家长参与垃圾分类实践；组织学生开展“家庭垃圾分类打卡”活动，学生每天记录家庭垃圾分类情况，拍摄打卡照片、视频，在班级群分享，班主任定期点评、鼓励，形成“校园教育+家庭践行”的联动机制，推动垃圾分类理念走进家庭、深入人心。5.户外实践活动：组织两校环保社团、优秀学生代表，开展“垃圾分类户外实践”活动，走进社区、公园，开展垃圾分类宣传、志愿督导活动，向居民普及分类知识，引导居民正确分类投放，带动社区居民参与垃圾分类，扩大主题教育的社会影响力，增强学生的社会责任感和环保使命感。（三）总结提升阶段（12月16日—12月31日）：复盘梳理，健全长效机制本阶段重点围绕活动总结、成效评估、问题梳理展开，及时总结主题教育活动中的经验和不足，健全校园垃圾分类长效机制，推动主题教育常态化、规范化发展。1.成效评估：两校德育处联合开展主题教育成效评估工作，通过问卷调查、现场检查、班级汇报等形式，全面了解学生垃圾分类知识掌握情况、分类行为养成情况，评估校园垃圾分类设施使用情况、活动开展成效；发放学生问卷2000余份、家长问卷800余份，现场检查校园分类投放点30余处，收集各班级活动汇报材料40余份，全面掌握主题教育开展情况。2.总结表彰：召开“垃圾分类”主题教育总结表彰大会，总结本学期主题教育活动开展情况，表彰在活动中表现突出的优秀班级、优秀志愿者、优秀指导教师及优秀学生作品获得者，颁发荣誉证书和奖品，发挥先进典型的示范引领作用，鼓励全体学生、教职工持续践行垃圾分类理念。3.问题梳理：组织各年级组、班主任开展主题教育工作研讨会，梳理活动开展过程中存在的问题和不足，分析学生分类行为养成过程中存在的薄弱环节，汇总形成问题清单，为后续改进工作、健全长效机制提供依据。4.机制完善：结合活动开展情况和问题梳理结果，进一步完善校园垃圾分类长效机制，制定《校园垃圾分类日常管理办法》，明确教职工、学生垃圾分类责任，规范分类投放、收集、处置流程；建立垃圾分类日常监督机制，由志愿者、德育教师、班主任组成监督小组，定期开展校园垃圾分类监督检查；建立家校联动长效机制，定期向家长推送分类知识，开展家校垃圾分类共建活动，推动垃圾分类教育持续深入开展。五、主题教育成效经过秋季学期全期的“垃圾分类”主题教育活动，两校在学生分类知识普及、分类行为养成、校园环境改善、家校联动等方面均取得了显著成效，圆满完成了本学期主题教育工作目标，具体如下：1.分类知识全面普及：全体学生基本熟练掌握生活垃圾“四分法”的分类标准、投放要求及相关知识，学生垃圾分类知识知晓率达到98%以上，分类准确率达到88%以上，彻底改变了以往“不懂分类、不会分类”的现状，学生对垃圾分类的重要意义有了更深刻的理解，生态环保意识明显提升。2.分类习惯逐步养成：通过常态化的实践引导和监督，学生主动分类、规范投放的意识明显增强，校园内垃圾分类投放秩序井然，不规范投放行为大幅减少，绝大多数学生能够在校园、家庭中自觉践行垃圾分类，养成了“分类投放、从我做起”的良好习惯，分类行为成为学生日常学习生活的自觉行动。3.校园环境持续优化：校园垃圾分类设施配置更加规范、布局更加合理，校园生活垃圾实现精准分类、规范投放、有序处置，校园内垃圾混投、乱堆乱放现象得到彻底改善，校园环境更加整洁、优美，绿色校园氛围更加浓厚，为师生营造了舒适、健康的学习生活环境。4.家校联动成效显著：通过“垃圾分类进家庭”活动，有效带动了家长参与垃圾分类实践，家长对垃圾分类工作的重视程度明显提升，主动配合学校做好家庭垃圾分类的家长比例达到90%以上，形成了“校园引领、家庭参与”的联动机制，扩大了垃圾分类教育的覆盖面和影响力，实现了“教育一个学生、带动一个家庭、辐射一个社区”的育人目标。5.德育内涵不断丰富：“垃圾分类”主题教育活动的开展，进一步丰富了学校德育工作内涵，将生态环保教育与德育工作深度融合，培养了学生的社会责任感、环保使命感和良好的行为习惯，践行了“立德树人”的根本任务，推动了两校德育工作高质量发展。六、存在的问题在总结主题教育成效的同时，两校德育处也清醒地认识到，本学期“垃圾分类”主题教育工作还存在一些不足和问题，主要表现在以下几个方面，需在后续工作中重点改进：1.个别学生分类意识仍需强化：少数学生存在“被动分类”“应付分类”的情况，分类意识不够牢固，偶尔出现混投、错投现象，尤其是在无人监督的情况下，不规范投放行为较为明显，分类习惯的持续性有待提升。2.主题教育形式仍需创新：虽然开展了多种形式的主题教育活动，但部分活动形式较为传统，针对性、趣味性不够强，对低年级学生的吸引力不足；活动内容多以知识普及、实践引导为主，缺乏创新性、互动性，难以充分调动全体学生的持续参与热情。3.家校联动深度不够：部分家长对垃圾分类工作的重视程度仍不够，缺乏主动参与的意识，家庭垃圾分类践行不够到位，未能形成“校园教育+家庭践行”的良性循环；家校之间关于垃圾分类的沟通交流不够频繁，对家长的分类指导不够精准，家校联动的合力未能充分发挥。4.长效管理机制仍需完善：校园垃圾分类日常监督机制不够细化，监督力度不均衡，部分区域的监督存在薄弱环节；垃圾分类设施的日常维护、管理不够到位，部分分类垃圾桶出现标识模糊、损坏、清洁不及时等问题；对学生分类行为的评价机制不够完善，缺乏系统、全面的评价和激励，难以有效推动分类习惯的长期养成。5.分层教育不够精准：针对不同年级、不同年龄段学生的认知规律和特点，开展的分层分类教育不够精准，低年级学生侧重趣味性、基础性教育，高年级学生侧重责任感、实践能力培养的导向不够明确，教育成效不够均衡。七、改进措施及下学期计划针对本学期“垃圾分类”主题教育工作中存在的不足，结合两校实际情况，两校德育处将以问题为导向，强化责任担当，细化改进措施，健全长效机制，持续推进“垃圾分类”主题教育工作，推动校园垃圾分类常态化、规范化发展，具体改进措施及下学期计划如下：（一）改进措施1.强化分类意识培育：针对个别学生分类意识薄弱的问题，持续开展常态化宣传教育，利用校园广播、班会课、宣传栏等渠道，加大宣传力度，推送分类知识、典型案例，强化学生分类意识；建立学生分类行为常态化监督机制，加大无人监督区域的监督力度，安排志愿者定点督导，及时纠正不规范投放行为；开展“垃圾分类文明标兵”“分类优秀班级”常态化评选，发挥先进典型示范引领作用，引导学生主动分类、自觉分类。2.创新主题教育形式：结合学生年龄特点和认知规律，创新主题教育形式和内容，增加活动的趣味性、互动性和创新性。针对低年级学生，开展垃圾分类小游戏、情景模拟、动画教学等活动；针对高年级学生，开展垃圾分类社会实践、课题研究、辩论赛等活动，提升活动吸引力和实效性；充分利用新媒体平台，制作趣味化、通俗化的分类短视频、科普动画，扩大宣传影响力，调动学生持续参与热情。3.深化家校联动合作：进一步加强与家长的沟通交流，通过家长会、班级群、家访等形式，定期推送垃圾分类知识、家庭分类技巧，引导家长重视垃圾分类工作，主动参与家庭分类实践；开展“垃圾分类优秀家庭”评选活动，鼓励家长带动孩子共同践行垃圾分类，形成家校联动的良好氛围；定期开展家校垃圾分类共建活动，邀请家长参与校园垃圾分类实践、宣传活动，加深家长对垃圾分类工作的理解和支持，凝聚家校联动合力。4.完善长效管理机制：细化校园垃圾分类日常监督机制，明确监督责任，合理安排志愿者、德育教师、班主任的监督分工，实现监督全覆盖、无死角；加强垃圾分类设施的日常维护和管理，定期排查、检修、更换分类垃圾桶，及时清洁投放点，确保分类设施完好、标识清晰、环境整洁；建立系统、全面的学生分类行为评价机制，将学生分类行为纳入学生综合素质评价、班级量化考核，完善激励机制，定期开展评选表彰，推动分类习惯长期养成。5.开展精准分层教育：结合不同年级学生的认知规律和特点，制定分层分类教育方案，明确各年级教育重点。低年级重点开展垃圾分类知识普及、趣味实践活动，培养学生分类意识和基础分类能力；中高年级重点开展环保责任教育、社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力，确保分层教育精准有效，推动各年级学生分类意识和行为习惯同步提升。（二）下学期计划下学期，两校德育处将持续深化“垃圾分类”主题教育工作，立足“常态化、规范化、长效化”，重点开展以下工作：1.常态化宣传教育：持续开展多渠道、多形式的垃圾分类宣传，更新宣传内容，创新宣传形式，定期开展科普知识讲座、宣传作品征集、主题班会等活动，巩固宣传成效，强化学生分类意识，推动垃圾分类理念深入人心。2.丰富实践活动载体：开展“垃圾分类常态化实践”活动，优化志愿者服务机制，扩大志愿者队伍，开展校园分类督导、社区志愿宣传等实践活动；创新开展“垃圾分类主题文化节”，涵盖知识竞赛、文艺表演、实践展示等内容，丰富活动形式，提升学生参与热情；持续推进“垃圾分类进家庭、进社区”活动，扩大教育覆盖面和影响力。3.深化家校协同育人：定期召开家长座谈会，开展家校垃圾分类共建活动，加强对家长的分类指导，提升家长分类能力；完善家校沟通机制，定期反馈学生校园分类