2026年教师招聘考试题库教育心理学考点梳理

2026年教师招聘考试题库：教育心理学考点梳理一、单选题（共10题，每题2分）1.在中国教育心理学发展史上，被誉为“中国现代教育心理学之父”的是谁？A.蔡元培B.潘菽C.陶行知D.艾里克森2.根据维果茨基的理论，学生最近发展区内的任务是处于什么水平？A.低于现有水平B.等于现有水平C.高于现有水平但可完成D.无法确定3.小学生在学习过程中表现出较强的具体形象思维，这一阶段主要受哪种认知发展阶段影响？A.皮亚杰的前运算阶段B.皮亚杰的具体运算阶段C.皮亚杰的形式运算阶段D.弗洛伊德的心理性欲发展阶段4.教师通过创设情境、提出问题，引导学生主动思考的教学方法属于？A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法5.学生因害怕考试而出现失眠、食欲下降等症状，这种心理现象属于？A.情绪B.气质C.人格D.焦虑6.根据马斯洛的需求层次理论，教师工作满意度的主要驱动力是哪一层需求？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求7.学生在课堂上经常打扰其他同学，这种行为最可能属于哪种问题行为？A.注意力缺陷多动障碍（ADHD）B.进食障碍C.情绪障碍D.发展协调障碍8.教师在评价学生时，过分关注学生的分数而忽视其个性发展，这种评价方式属于？A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.总结性评价9.学习策略中的“复述策略”主要指什么？A.划重点、做笔记B.组织材料、构建框架C.重复背诵、自我提问D.运用类比、联想10.某教师通过角色扮演的方式帮助学生理解社会规范，这种方法属于？A.讲授法B.案例分析法C.体验式教学法D.模拟教学法二、多选题（共5题，每题3分）1.影响学生学习动机的因素有哪些？A.学习目标B.自我效能感C.教师期望D.课堂氛围E.家庭背景2.教师在进行课堂管理时，可以采取哪些措施？A.建立明确的规则B.运用奖励与惩罚C.培养学生自治能力D.及时处理突发事件E.放任自流3.柯尔伯格的道德发展阶段理论包括哪些阶段？A.服从与惩罚的道德观B.相对功利主义的道德观C.社会契约的道德观D.道义伦理的道德观E.情感主义的道德观4.教师在进行教学设计时，需要考虑哪些要素？A.学情分析B.教学目标C.教学内容D.教学方法E.教学评价5.学生常见的心理问题有哪些？A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.网络成瘾E.学习障碍三、判断题（共10题，每题1分）1.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，它可以是正迁移也可以是负迁移。（√）2.性格是稳定的，但可以通过教育改变。（√）3.皮亚杰认为，儿童认知发展是通过自我调节实现的。（√）4.教师的工作压力主要来源于学生成绩和升学率。（√）5.合作学习比独立学习更高效。（×）6.情绪障碍会影响学生的认知功能。（√）7.形成性评价是在教学过程中进行的评价。（√）8.马斯洛的需求层次理论中，自我实现需求是最高层次的需求。（√）9.教师职业倦怠的表现包括情绪耗竭、去个性化和低成就感。（√）10.认知策略和元认知策略都属于学习策略。（√）四、简答题（共4题，每题5分）1.简述教育心理学的研究对象及其意义。答案：教育心理学的研究对象是教育情境中的心理现象及其规律，主要包括学生的学习心理、教师的教学心理、师生互动心理等。其意义在于：-帮助教师理解学生心理，提高教学效果；-为教育改革提供理论依据；-促进师生关系和谐发展。2.简述维果茨基的“最近发展区”理论及其教育意义。答案：最近发展区是指学生现有水平与潜在发展水平之间的差距。教育意义在于：-教师应提供略高于学生现有能力的任务，促进其发展；-个体化教学应基于最近发展区。3.简述学习策略的分类及其作用。答案：学习策略可分为认知策略（如复述策略）、元认知策略（如计划策略）和资源管理策略（如时间管理）。作用在于：-提高学习效率；-培养自主学习能力。4.简述教师职业倦怠的表现及其应对措施。答案：表现：情绪耗竭、去个性化和低成就感。应对措施：-加强职业培训；-提供心理支持；-调整工作压力。五、论述题（共2题，每题10分）1.论述学习动机对学生学习的影响及其培养策略。答案：学习动机是驱动学生学习的内在动力，影响学习效果、学习兴趣和坚持性。培养策略：-明确学习目标；-创设成功体验；-运用奖励机制；-关注个体差异。2.论述课堂管理中师生互动的重要性及其方法。答案：师生互动是课堂管理的关键，有助于建立良好师生关系、提高教学效果。方法：-尊重学生；-多提问；-及时反馈；-运用非言语沟通。答案与解析一、单选题1.B（潘菽是中国现代教育心理学的奠基人。）2.C（维果茨基认为最近发展区内的任务是略高于现有水平但可完成的。）3.A（小学生处于皮亚杰的前运算阶段，具体形象思维占主导。）4.C（发现法强调学生主动思考。）5.D（焦虑是情绪的一种表现形式。）6.D（教师工作满意度主要受尊重需求驱动。）7.A（课堂打扰行为可能是ADHD的表现。）8.A（绝对评价以既定标准衡量，忽视个性。）9.C（复述策略包括重复背诵和自我提问。）10.C（角色扮演属于体验式教学法。）二、多选题1.ABCD（学习动机受多因素影响，家庭背景虽重要但非直接因素。）2.ABCD（课堂管理需规则、奖惩、自治和应急措施，放任自流不可取。）3.ABCD（柯尔伯格理论包括前习俗、习俗和后习俗阶段，无情感主义阶段。）4.ABCD（教学设计需考虑学情、目标、内容和方法，评价是教学环节之一。）5.ABCD（网络成瘾虽是行为问题，但未涵盖学习障碍。）三、判断题1.√2.√3.√4.√5.×（合作学习不一定比独立学习高效，需视任务性质而定。）6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.教育心理学的研究对象及其意义：研究对象是教育情境中的心理现象，如学生认知、教师教学行为等。意义在于指导教学实践、推动教育改革、促进师生和谐。2.维果茨基的“最近发展区”理论及其教育意义：最近发展区是现有水平与潜在水平间的差距。教育意义在于提供适切任务，促进学生发展。3.学习策略的分类及其作用：分类：认知策略（如复述）、元认知策略（如计划）、资源管理策略（如时间管理）。作用：提高效率、培养自主学习。4.教师职业倦怠的表现及其应对措施：表现：情绪耗竭、去个性化、低成就感。应对：职业培训、心理支持、压力调整。五、论述题1.学习