公开课教案-《问题研究-月球基地应该是什么样子》

3/3必修一·第一章·问题研究

月球基地应该是什么样子教学设计一、教学目标

知识层面：

1、通过了解月球表面的概况，进一步理解生命存在和发展的基本条件

2、通过了解“生物圈2号”的建设，了解人类如何在全封闭的条件下营造适合人类生存的环境

3、通过了解月球的资源，分析可以用于月球基地建设的月球资源。

能力层面：

1、培养学生科学研究的一般思路

2、培养学生阅读资料提取信息、分析信息的能力

3、通过绘制月球基地，培养学生的想象力和绘图等综合能力

情感态度价值观：

1、通过分析人类“生物圈2”的实验经验和教训，培养学生珍爱地球的环保意识

2、通过介绍我国探月工程——嫦娥工程取得的成就，培养学生爱国主义情感。

二、教材分析

本节内容是必修1第一章章末的“问题研究”，在月球上建基地，是人们移民太空的一个大胆的“创想”。在同学们了解了宇宙环境特点，认识了地球生命存在和发展条件的基础上，让学生大胆畅想怎样在月球上建基地，这真是一个“有趣”的课题，相信学生会非常感兴趣。我作为一个地理教师，也觉得非常有意思。但高中生的知识和能力还是很有限的，所以教材先给学生介绍了基本的研究思路，准备了必要的阅读资料，并设置了相关的问题，使学生一步一步，由浅入深逐渐了解月球基地怎样建设，甚至最后可以绘制出自己心目中的“月球基地”的样子。所以这个问题研究还是有很强的可操作性的。

二、教学重难点

重点：了解月球表面的环境概况，分析建设月球基地应该具备哪些生命保障条件。

了解人类在“生物圈”研究领域的成就，了解如何在封闭的环境中人工建立适合人类生存的稳定的、良好的生态环境。

了解月球资源，看看有哪些月球资源可以用于月球基地建设。

难点：“生物圈2号”实验的经验和教训（因为教材所给的资料有限，所以需要给补充适当资料）

三、教学过程设计

本课的教学思路我设计分为三步走：

（一）简要回顾人类探索月球的历史——让学生了解我们对月球的探索到达了一个什么程度。

人类探月历史大致可以分成“望月”、“探月”、“载人登月”、“建设月球基地”四个阶段；因为美国的“阿波罗计划”载人登月是人类探索月球“里程碑式”的关键环节，所以我在这里做了一个视频链接，让学生观看大约2分钟的阿波罗11号的发射、登陆、宇航员在月面活动、返回的一个简短视频，让学生重温上个世纪60年代末的那个伟大时刻。

紧接着，指出由于上个世纪90年来新的月球探测器在月球表面发现了冰，引发了新的探月热潮，现在科学家大胆提出了在月球上建基地的设想，从而引出本课题研究。

（二）人类为什要在月球上建基地——了解在月球上建基地可能为人类带来的好处，激发学生学习兴趣

（三）月球基本怎样建——这是本课的核心的环节

按照教材提供的研究思路，我设计了四个步骤带领学生来“畅想”月球基地的建设。

1、了解月球的概况——分析月球基地应具备的生命保证条件

2、了解人类目前在生物圈研究领域的成就——了解在全封闭的条件下如何营造适合人类生存的环境

这里面的教学难点就是人类在“生物圈2号”实验的经验和教训，由于教材所给的资料有限，所以我上网查找了大量的资料，对资料进行了筛选，给学生补充了几段有关“生物圈2号”的阅读材料。比如生物圈2号的实验结果，科学家对实验失败的原因分析以及生物圈2号实验失败对我们的启示等。目的一方面使学生认识到，想人工模拟一个生态良好“微型地球”，以人类目前的知识和技术水平还很难实现，所以我们应该珍爱我们的地球；另一方面，通过介绍俄罗斯等国家的人工闭合生态系统实验取得的成就，让学生看到我们进入太空，在月球上建立基地长期生存的希望。

3、了解月球上人类可以利用的资源——分析建月球基地可以利用的月球资源

4、分析月球基地的基本功能——绘制月球基地构想图

本课的亮点就在于通过探究学习，学生大胆畅想自己心目中的月球基地，说说自己的设计理念。这个步骤对学生的综合能力要求很高，需要学生充分预习，讨论探究，通过合作群策群力去完成。所以在一节课有限课时下，很难完成得很好，可以放到课下，或者课下充分准备后，放到课堂来展示。

最后，给学生简单介绍了一下我国的嫦娥工程，准备了一段5分钟的“嫦娥三号”精彩视频回顾，视教学时间灵活安排。此外向学生推荐了两部相关的精彩的电影，如《火星救援》、《月球》等。

四、教学反思

因为月球基地建设是带有科学幻想性质的研究问题，我感到教学有一定的难度。为了设计和完成成本次教学，我自己上网学习了很多知识，并给学生补充了很多相关资料。学生很感兴趣，但一节课课时有限，需要学生提前做一部分准备工作，包括自学教材或者导学案，完成并讨论相关问题，得到初步的认识和结论。课堂上主要是进一步明确问题的结论，最后完成对月球基地的设计创想。由于时间比较仓促，学生的月球基地设计还