2026年新教材道德与法治三年级下册《1.我们的生活越来越幸福》教学设计

2026年新教材道德与法治三年级下册《1.我们的生活越来越幸福》教学设计【教学目标】1.感受国家发展给生活带来的积极变化，增强对祖国的热爱和对当下生活的认同。2.初步了解保障生活幸福的相关社会规则和公共服务，认识到规则对美好生活的重要作用。3.懂得珍惜幸福生活，学会感恩为生活幸福付出的人，养成积极乐观的生活态度4.能够主动发现生活中的幸福瞬间，具备感受幸福、表达幸福的能力。5初步树立为维护幸福生活贡献自己力量的意识，愿意用实际行动传递幸福。【教学重点】1.引导学生从居住、交通、饮食、教育、医疗等多个方面感知生活的变化，理解幸福生活的具体内涵。2.帮助学生从生活变化中认识到国家发展和他人付出的重要性，将感性的幸福体验上升为理性的珍惜和感恩之情，并转化为实际行动。【教学时数】2课时。【教学过程】一、情境导入:分享幸福瞬间，引出主题1.师:同学们，老师想问问大家，最近有没有什么事情让你觉得特别幸福呀?可以和同桌分享一下，然后我们请几位同学来和全班交流。2.生同桌交流后，自由发言。3.师:听了大家的分享，老师感受到了满满的幸福。其实呀，我们的生活中充满了幸福的瞬间，而且和以前相比，我们的生活变得越来越幸福了今天，我们就一起来学习《我们的生活越来越幸福》。二、探究新知:对比生活变化，感知幸福1.活动一:“时光穿梭机”--对比过去与现在的生活。师:同学们，我们现在的生活很幸福，但爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的生活和我们不一样哦。今天老师带来了一个“时光穿梭机”，让我们一起回到过去看一看。(出示教材中老照片:简陋的房屋、泥泞的道路、单一的饮食、简陋的教室等。)师:请大家仔细观察这些照片，和我们现在的生活比一比，你发现了哪些变化?可以结合教材第3-4页的内容，先在小组内讨论一下。学生小组讨论后，进行全班交流。师:大家观察得非常仔细!教材中也告诉我们，随着国家的发展，我们的生活在很多方面都发生了巨大的变化。比如教材第4页的“资料卡”提到，我国的城镇化水平不断提高，越来越多的人住进了宽敞舒适的房子:交通网络越来越完善，让我们的出行更加便捷。2.活动二:“幸福小调研”--聚焦身边的幸福变化。师:除了刚才我们谈到的这些变化，在我们的身边还有很多让生活变得更幸福的变化。请大家结合教材第5页的“活动园”，想一想我们的社区、学校还有哪些变化让你觉得幸福?学生自由发言。师:老师这里有一个“幸福变化图表”，我们一起来把这些变化填进去吧。(出示图表:类别、过去、现在、我的感受。引导学生依次填写居住、交通、饮食、教育、医疗、社区服务等类别。)师:通过填写这个图表，我们更清晰地看到了生活的变化。这些变化让我们的生活越来越便捷、越来越舒适，也让我们感受到了满满的幸福。教材第6页的小朋友们也分享了他们身边的幸福变化，大家可以课后读一读。3.活动三:“幸福的源泉”--理解幸福生活的保障。师:我们的生活变得越来越幸福，这背后离不开什么呢?大家可以结合教材第7页的内容，想一想、说一说。学生思考后发言。师:大家说得都很有道理。教材中告诉我们，国家不断完善公共服务，建设了很多公共设施，制定了很多好政策，比如九年义务教育政策、医疗保险政策等，这些都为我们的幸福生活提供了保障。同时，还有很多人在默默付出，比如建筑工人建造了我们的学校和家园，医生守护着我们的健康，老师教给我们知识，他们都是幸福生活的创造者。师:现在请大家想一想，假如没有这些公共设施和政策，没有这些人的付出，我们的生活会是什么样子呢?学生自由发言。三、巩固提升:践行幸福行动，传递幸福1.活动一:“我的幸福承诺”。师:我们感受到了幸福生活，也知道了幸福生活的来之不易。那么我们应该怎样珍惜幸福生活，传递幸福呢?请大家结合教材第8页的“践行园”，想一想自己可以做些什么。生小组讨论后，分享自己的想法。师:请大家拿出一张卡片，写下自己的“幸福承诺”，比如“我承诺:认真学习，不辜负老师的教导”“我承诺:爱护社区的健身器材，不乱扔垃圾”。写好后我们可以把卡片贴在班级的“幸福墙”上。生书写承诺并贴在班级幸福墙，师巡视指导。2.活动二:“幸福传递站”。师:幸福是可以传递的。我们可以把自己感受到的幸福分享给身边的人，也可以用实际行动为身边的人带来幸福。请大家想一想，你可以怎样把幸福传递给爸爸妈妈、老师或同学呢?生自由发言。师:现在请大家行动起来，完成一个“幸福传递”的小任务，比如向身边的人说一句感谢的话或做一件暖心的小事，下节课我们来分享自己的传递经历。四、课堂小结今天这节课，我们一起感受了生活的变化，知道了我们的生活越来越幸福。我们从居住、交通、饮食、教育、医疗等多个方面看到了幸福