《汽车底盘构造与检修（第2版）》教学讲义 课程简介

课程简介

课程编码：Q012Z课程名称：汽车底盘构造与维修

课程类别：专业课课程属类：必修课

课程学分：6学分参考课时：96

适用专业：汽车检测与维修技术

先修课程：汽车文化、汽车识图、汽车机械基础、汽车发动机构造与维修

后继课程：汽车保养、汽车底盘电控系统检修、汽车故障诊断与综合检测

《汽车底盘构造与检修》课程是我们学院汽车检测与维修技术、汽车

制造与装配技术与汽车整形技术等专业的主干课程，属于专业核心课。是

从事汽车维修、制造与装配和其它与汽车有关的服务等工作的基础。本课

程主要突出知识和能力的融合，强调以技术应用能力为主线组织理论教学

内容和实践教学内容。本课程在师资队伍、实践教学仪器设备、教学改革、

图书资料及教材建设、教学方法和手段、考试模式改革、教学质量等方面

在学院持续以来的教学改革和创新中取得了一定的成效。

一、课程特点

课程基本的教学内容包括汽车底盘的总体结构、基本工作原理、维护

和检修、常见故障的诊断与排除；汽车的总装调试、修竣检验及综合故障

诊断等。采用课内讲授和理实讲座的方式，不断将与本课程有关的汽车新

技术引入课内和课外教学，加强实验实习比重，提高操作水平。

教学内容理论联系实际，融知识传授、能力培养和素质教育与一体C

课内教学采用我们学院提出的“621”教学模式的组织教学，以汽车底盘

的一个系统为一个基本模块，有利于教学和考核，不断融入有关汽车新技

术方面的知识。而对于每一模块采用综合化的组织，即将每一机构、系统

的结构、工作原理、维护和检修、常见故障的诊断与排除综合一起，使知

识与能力有机的结合一旦有利于学生掌握每一模块的知识和能力。通过课外

讲座、成立汽车兴趣小组、开放实验实训室，并使部分学生参与教师的课

题研究，培养学生的团队精神、敬业精神、吃苦耐劳的劳动态度，提高学

生的技术应用能力和综合素质。

实践性教学采用整体与分散相结合的教学设计。即在每一模块安排相

应的拆装维修实验和实训，保证理论与实践的完整衔接性；课程结束时再

安排汽车整体的拆装、维修、调试和故障诊断的实习实训。鼓励学生参与

教师的课题研究和实验实训室建设，开放实验实训室，使学生有更多的时

间进行实务训练，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。目前,

实验室内有供学生学习使用的汽车整车及重要部件的解剖模型，拆装的汽

车整车及试验台等60多台套，能满足当前的教学需要。

二、课程目标

通过该课程的学习，为后续课程“汽车故障诊断技术”、“汽车自动变

速器构造与维修”“汽车底盘电控技术与维修”等课程奠基坚实基础，使

毕业生能承担汽车运用与维修、汽车生产装配、检测调试等相关工作。

三、课程内容及学时分配

《汽车底盘构造与维修》采用以项目教学为主线，实现基于工作过程和

工作活动为目标的行动导向典型任务学习方法进行设计，整个学习领域由

五个学习项目组成，而五个学习项目又分为三十二个学习项目。

课程内容及学时分配

序号模块（或子模块）名称学时

1汽车底盘概述4

2传动系构造与维修44

3行驶系构造与维修20

4转向系构造与维修14

5制动系构造与维修16

合计96

表二课程项目内容及学时分配

学习模块项目名称编号学习项目学时合计

模块一

1汽车底盘概述44

汽车底盘认识

2离合器检修4

3离合器操纵机构检修2

4变速器分解和清洗4

5变速器操纵机构的检修2

模块二

6变速器传动机构的检修444

传动系构造与维修

7变速器装配2

8离合器及变速器装车2

9变速器故障诊断与排除4

10万向传动装置的分解及检修4

11传动轴及中间支撑检修2

12驱动桥的分解与清洗2

13主减速器啮合间隙调整2

14主减速器啮合区域调整4

15差速器检修及调整2

16传动系统故障诊断与排除4

17车桥及悬架的检修2

18四轮定位测量4

四轮定位调整

模块三194

18

行驶系构造与维修20轮胎的检修2

21车轮动平衡的检测4

22行驶系统故障诊断与排除2

23循环球式转向器检修4

24齿轮齿条式转向器检修2

模块四

25液压助力转向器检修414

转向系统检修

26转向操纵机构检修2

27转向系统故障诊断与排除2

28盘式制动器检修4

29鼓式制动器及驻车制动器检修4

模块五

30制动系调整216

制动系统检修

31制动传动装置检修4

32制动系统故障诊断与排除2

学时

总计96

四、课程成绩考核方案

课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程

度，以及学习过程中的主观表现。强化实际操作和学习过程考核。鼓励学生结合课程学

习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。

建立过程考评（任务考评）与期末考评（应知和应会考评）相结合的方式，强调过

程考评的重要性（每学期不少于3次）：平日表现占10%,素质考评占10%；实操考评

占30以期末考试占50%（采取闭卷考试模式和应会操作考评模式）。

表五考评实施措施及考评标准

过程考评（项目考评）期末考评

考评工单

方式平日表现素质考评实操考评应知考评应会考评考评

分值10分10分30分25分25分学分

由主讲教师由指导教每个学期由实按照教考由实训指导由主讲教

考

评根据学生平师根据学训指导教师对分离原则，教师对学生师根据学

实

施日上课表现生表现进学生进行三次由学校教进行操作考生完成的

考评行考评以上的项目操务处组织评工单情况

作考评考评。考评

1•出勤率2工装穿1•任务方案正建议题型：1•工量具使1•预习内

分；戴2分；确2分；1・填空；用；容；

2.学习态度2•生产纪2•工具使用正2.选择；2.仪器设备2•项目操

2分；律2分；确分；3.判断；使用；作过程记

3•学习纪律3.文明生3•口试1・5分;