【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 2 Lesson 2 教案

第第页--PAGE2-【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit2Lesson2教案一、教学目标1.语言能力能听、说、认读短语：makemodels,studyplants,readpoems,playtheflute，并能在语境中正确运用。能听懂、会说核心句型：“What’syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...”和“Whatdoyoulikedoingin...class?Ilike...”，并能就“最喜欢的学科”及“课堂活动”进行问答交流。能正确朗读教材对话，模仿语音语调进行角色扮演，尝试拓展对话内容。2.文化意识结合不同学科的课堂活动，感受各学科的独特价值，理解“Learningdifferentsubjectsisseeingtheworldindifferentways.”的内涵。在交流中尊重同伴的不同兴趣与喜好，培养包容与欣赏的文化品格。3.思维品质通过“最喜欢的学科”调查活动，培养归纳、对比的逻辑思维能力。在创编对话时，结合自身真实体验拓展内容，锻炼发散思维与语言组织能力。4.学习能力能借助图片、动作、音频等多模态资源自主学习短语与句型，掌握“感知—模仿—运用”的学习策略。积极参与小组合作与课堂展示，提升自主表达与协作交流的能力。二、教学重难点1.教学重点掌握4个课堂活动短语的发音与含义，能在语境中准确运用。熟练运用核心句型询问并表达“最喜欢的学科”及“课堂活动喜好”。2.教学难点区分“subject”与“class”的语境差异，正确使用“Whatdoyoulikedoingin...class?”进行提问。能结合真实体验，用完整句子连贯表达学科喜好及课堂活动。三、教学过程（一）热身导入（5分钟）复习旧知：通过“单词大转盘”游戏，快速回顾Lesson1的学科单词（Chinese,Maths,English,PE等），学生看到单词后快速认读，巩固旧知。情境引入：播放教材Unit2主题图的背景音频，提问：“Welearnedschoolsubjectsyesterday.Doyouhaveafavouritesubject?Todaywe’lltalkaboutourfavouritesubjectsandwhatwedoinclass.”引出本节课主题。（二）新知呈现（15分钟）短语学习借助教材Lesson2B部分的图片，依次呈现短语makemodels,studyplants,readpoems,playtheflute。教师示范发音并搭配动作：说“makemodels”时做“制作模型”的动作，“studyplants”时做“观察植物”的动作，帮助学生建立“音—形—义”的联系。通过“领读—小组PK读—动作猜短语”等方式强化记忆，如教师做动作，学生快速说出对应短语。句型呈现播放A部分“Let’stalk.”的音频，让学生边听边思考：“What’sSofia’sfavouritesubject?WhatdoesshelikedoinginChineseclass?”再次播放音频，教师逐句领读，讲解句型：What’syourfavouritesubject?用于询问对方最喜欢的学科；Whatdoyoulikedoingin...class?用于询问对方在某学科课堂上喜欢做的事。教师与学生进行示范问答：T:“What’syourfavouritesubject?”S:“MyfavouritesubjectisScience.”T:“WhatdoyoulikedoinginScienceclass?”S:“Ilikestudyingplants.”（三）巩固练习（15分钟）机械操练歌曲巩固：带领学生完成B部分“Look,sayandsing.”，通过节奏明快的歌谣强化短语与句型的记忆。匹配练习：完成C部分“Look,listenandmatch.”，让学生听音频并将人物与对应的课堂活动图片连线，检验听力理解能力。意义操练小组问答：学生两人一组，结合D部分的对话模板，用核心句型进行问答练习，如：S1:“What’syourfavouritesubject?”S2:“MyfavouritesubjectisArt.WhatdoyoulikedoinginArtclass?”S1:“Ilikedrawingpictures.”班级调查：学生在班级内进行小调查，记录3位同学“最喜欢的学科”及“课堂活动喜好”，并尝试用英语整理调查结果。（四）拓展延伸（5分钟）对话创编：学生分组，结合自身真实的课堂体验，创编完整对话，如：S1:“Hi,Lily!What’syourfavouritesubject?”S2:“MyfavouritesubjectisMusic.WhatdoyoulikedoinginMusicclass?”S1:“Ilikesingingsongs.Whataboutyou?”S2:“Ilikeplayingtheflute.”成果展示：邀请小组上台展示创编的对话，教师从发音、句型运用、内容丰富度等方面给予点评与鼓励。四、作业1.基础作业听录音，模仿跟读Lesson2的对话和短语，录制朗读音频并上传至班级群。抄写4个课堂活动短语（每个3遍），并用核心句型各造1个句子。2.拓展作业采访家人：用核心句型询问家人“最喜欢的学科（或曾经最喜欢的学科）”及“课堂活动喜好”，并整理成英语小报告。制作“我的学科喜好”海报：画出自己最喜欢的学科及课堂活动，并用英语配上2-3句描述。五、板书设计Unit2Schoolsubjects—Lesson2Phrases:makemodelsstudyplantsreadpoemsplaythefluteSentences:What’syourfavouritesubject?—Myfavouritesubjectis...—Whatdoyoulikedoingin...class?—Ilike...六、教学反思1.亮点采用“动作+短语”的记忆策略，结合歌谣、游戏等活动，符合四年级学生的认知特点，有效提升了课堂参与度。通过“班级调查”“对话创编”等活动，将语言学习与真实生活结合，增强了学生的语言运用能力与实践意识。2.不足部分学生对“Whatdoyoulikedoingin...class?”的句型结构掌握不够熟练，回答时容易遗漏“doing”。拓展环节中，个别小组的对话创编内容较单薄，缺