初中物理声音性质重点练习题

初中物理声音性质重点练习题声音，是我们感知世界的重要途径，也是物理学中一个充满趣味与探索空间的领域。对于初中阶段的同学们而言，掌握声音的基本性质不仅是应对学业的需要，更是理解生活中诸多声学现象的基础。下面，我们将通过一系列重点练习题，帮助大家巩固和深化对声音性质的理解。这些题目力求贴近教材核心，突出重点，并注重知识的应用与辨析能力的考查。一、核心知识点回顾在开始练习之前，我们先简要回顾一下声音性质的核心内容，这将有助于你更高效地完成后续练习：1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2.声音的传播：声音的传播需要介质（固体、液体、气体均可作为介质），真空不能传声。声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中最快，液体次之，气体中最慢。3.声音的特性：*音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高。*响度：指声音的强弱（或大小），由发声体振动的振幅决定，同时也与距离发声体的远近有关。振幅越大，响度越大；距离越近，响度越大。*音色：指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等因素决定，是我们区分不同发声体的依据。4.声速：声音在空气中的传播速度约为340米/秒（在15℃时）。5.回声：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳才能区分原声与回声。6.噪声：从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。减弱噪声的途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。二、重点练习题（一）选择题（每题只有一个正确选项）1.关于声音的产生，下列说法正确的是（）A.只有固体振动才能产生声音B.只有液体振动才能产生声音C.只有气体振动才能产生声音D.固体、液体、气体振动都能产生声音2.我们能听到蜜蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶飞行时发出的声音，主要原因是（）A.蜜蜂飞行时翅膀振动幅度大，响度大；蝴蝶翅膀振动幅度小，响度小B.蜜蜂飞行时翅膀振动频率高，在人耳的听觉范围内；蝴蝶翅膀振动频率低，不在人耳的听觉范围内C.蜜蜂飞行时翅膀振动产生的是超声波；蝴蝶翅膀振动产生的是次声波D.蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音传播速度快；蝴蝶翅膀振动发出的声音传播速度慢3.下列关于声音特性的说法中，正确的是（）A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高B.“女高音”中的“高”指的是响度大C.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的D.声源的振幅越大，声音的音调就越高4.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端能够听到几次敲击声？（）A.一次B.两次C.三次D.四次5.下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）A.摩托车安装消声器B.纺织工人戴防噪声耳罩C.城市道路旁安装隔音板D.考场附近禁止鸣笛（二）填空题6.悠扬的琴声是由琴弦的_________产生的，并通过_________传入人耳。7.声音的三个特性分别是音调、响度和_________。日常生活中我们常说“震耳欲聋”，是指声音的_________很大；“这首歌太高，我唱不上去”，是指声音的_________太高。8.声音在15℃的空气中传播速度约为_________米/秒。月球上没有空气，宇航员即使相距很近，也只能通过无线电交谈，这是因为_________不能传声。9.如图所示（此处假设有一简单波形图，甲、乙两列波），甲、乙是两个不同的音叉振动时产生的波形图。由图可知，甲音叉比乙音叉发声的_________（选填“音调”、“响度”或“音色”）高，判断依据是甲的_________（选填“频率”或“振幅”）更大。（三）实验与简答题10.小明同学想探究“声音的响度与什么因素有关”，请你帮助他设计一个简单的实验方案。（1）写出你选用的实验器材：____________________________________（2）简述实验步骤：__________________________________________________________________________________________________________（3）实验现象及结论：________________________________________________________________________________________________________11.为什么我们在教室的不同位置都能听到老师讲课的声音？而有时我们能根据声音分辨出是哪位老师在讲课？三、答案与解析（一）选择题1.D解析：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，固体、液体、气体振动都可以产生声音。故D正确。2.B解析：人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz到____Hz之间。蜜蜂飞行时翅膀振动频率较高，在人耳听觉范围内，所以能听到“嗡嗡”声；蝴蝶翅膀振动频率很低，低于20Hz，属于次声波，人耳听不到。故B正确。3.C解析：“引吭高歌”指大声歌唱，“高”指响度大，A错误；“女高音”指音调高，B错误；不同人的音色不同，“闻其声而知其人”依据的是音色，C正确；振幅影响响度，振幅越大响度越大，D错误。4.C解析：敲击充满水的长铁管，声音会分别通过铁管（固体）、水（液体）和空气（气体）三种介质传播。由于声音在不同介质中传播速度不同，固体中最快，液体次之，气体最慢，因此在另一端会先后听到三次敲击声：第一次由铁管传来，第二次由水传来，第三次由空气传来。5.C解析：摩托车安装消声器是在声源处减弱噪声（A错）；戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声（B错）；安装隔音板是在传播过程中减弱噪声（C正确）；禁止鸣笛是在声源处减弱噪声（D错）。（二）填空题6.振动；空气（或气体）解析：声音由物体振动产生，琴声由琴弦振动产生，通过空气（气体）传播到人耳。7.音色；响度；音调解析：声音三特性：音调、响度、音色。“震耳欲聋”描述声音强弱，即响度大；“歌太高”指音调高。8.340；真空解析：识记性内容，15℃空气中声速约340m/s。真空不能传声，月球表面为真空环境，故需无线电通讯。9.音调；频率解析：波形图中，相同时间内振动次数（波的个数）反映频率，频率决定音调。甲图波形更密集，相同时间内振动次数多，频率高，故音调高。（若涉及振幅则看波的高低，此处问的是甲比乙高的特性，故为音调与频率）（三）实验与简答题10.参考答案：（1）实验器材：一面鼓、鼓槌、碎纸屑（或轻小泡沫球）。（2）实验步骤：①将碎纸屑均匀撒在鼓面上；②用鼓槌轻轻敲击鼓面，观察碎纸屑跳动的幅度和听到声音的响度；③用更大的力敲击鼓面，再次观察碎纸屑跳动的幅度和听到声音的响度。（3）实验现象及结论：现象：轻轻敲击时，碎纸屑跳动幅度小，声音响度小；用力敲击时，碎纸屑跳动幅度大，声音响度大。结论：声音的响度与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。（其他合理方案亦可，如用直尺振动、音叉等）11.参考答案：我们在教室不同位置都能听到老师讲课，是因为声音在空气中传播时会向四面八方扩散，即发生了声音的反射和散射现象（或声音具有波动性，能绕过障碍物传