幼儿园艺术教育活动方案案例

幼儿园艺术教育活动方案案例一、活动背景与理念阐述在幼儿园阶段，艺术教育是启迪幼儿心智、培养审美情趣、激发创造力的重要途径。对于中班幼儿而言，他们正处于具体形象思维发展的关键期，对色彩、形状抱有天然的好奇与热爱，动手操作能力也在逐步增强。本次“快乐的小手树”手掌印画活动，正是基于中班幼儿的年龄特点与发展需求，旨在通过幼儿最熟悉的“小手”作为创作工具，将艺术表现与生活经验紧密结合。活动不仅能让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受色彩的魅力和拓印的乐趣，更能鼓励他们大胆尝试，体验创作的成就感，从而进一步激发对艺术活动的持久兴趣。我们倡导“以幼儿为主体”的教育理念，在活动中给予幼儿充分的探索空间和自主表达机会，让艺术真正成为幼儿表达自我、愉悦心灵的方式。二、活动目标（一）认知与技能引导幼儿初步认识手掌的外形特征，学习运用手掌蘸取、拓印的基本方法，并尝试用手指点画等方式进行添画，丰富画面内容。鼓励幼儿在创作中感知不同色彩混合所产生的变化，体验色彩搭配的乐趣。（二）情感与态度激发幼儿参与美术活动的浓厚兴趣，体验用自己的小手进行创作的快乐和新奇感。培养幼儿乐于尝试、大胆表现的艺术精神，增强其自信心和自我表达的愿望。在与同伴共同创作、分享作品的过程中，感受合作与美的熏陶。（三）能力与习惯发展幼儿手眼协调能力、精细动作控制能力以及初步的审美想象能力。引导幼儿在活动中养成良好的操作习惯，如合理使用材料、保持环境整洁等。三、活动准备（一）经验准备幼儿已对常见树木的形态有初步的观察和认知；有过简单绘画或手工操作的经验。（二）材料准备1.教师用材料：*各色颜料（红、黄、蓝、绿、赭石等，以安全无毒的可水洗颜料为佳），分置于浅盘或调色盘中，每盘颜料旁放置一块湿抹布。*示范用大白纸或画板一张。*干净的湿抹布若干（用于清洁幼儿小手）。*背景音乐（轻柔、欢快的儿童音乐）。*关于树木、春天的图片或PPT（可选，用于导入环节）。2.幼儿用材料：*每位幼儿一张适中大小的白色画纸（或浅色卡纸）。*调色盘（内放幼儿可能用到的2-3种基础色颜料，如绿色、黄色、棕色）。*湿抹布（每人一块或小组共用）。*小号水粉笔或棉签（可选，用于辅助添画细节）。四、活动过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）教师以亲切自然的口吻提问，引导幼儿观察自己的小手：“小朋友们，看看我们的小手，它能做什么呢？”（幼儿自由回答，如吃饭、画画、玩玩具等）“今天，老师要带大家用我们能干的小手来变一个魔术，把它变成一棵漂亮的小树，你们想不想试试看？”可配合展示几张形态各异的树木图片，或讲述一个简短的“小手变大树”的小故事，进一步调动幼儿的参与热情。（二）示范讲解，感知技法（约7-8分钟）1.感知手掌：“请小朋友们伸出自己的小手，仔细看看，我们的手掌像什么？”（引导幼儿观察手掌的形状、指纹等）“我们今天就要用这个神奇的‘手掌模具’来画画。”2.示范拓印：教师在示范纸上进行演示。“看，老师先把小手在绿色的颜料盘里轻轻按一按，让手心、手指都蘸上颜料，注意不要蘸太多哦，轻轻晃一晃多余的颜料。然后，看准画纸的位置，稳稳地、用力地按下去，小手不要移动，保持一会儿，1、2、3，再轻轻拿起来。哇！一棵小树的树冠就出现啦！”（可故意蘸取过多颜料或按压不稳，让幼儿观察失败案例，强调操作要点）3.示范添画：“小树有了树冠，还需要什么呢？”（引导幼儿说出树干、树枝、树叶、小花等）“老师用手指蘸一点棕色颜料，在树冠下面画出树干。还可以用手指蘸其他颜色，在树上点画一些小花、小果子，或者在树下画上小草。”教师边说边进行简单的添画示范，启发幼儿思路，但不做过多限制。4.强调卫生与常规：“用完颜料后，我们要立刻用旁边的湿抹布把小手擦干净，才不会把颜料弄到衣服和桌子上哦。”（三）幼儿创作，教师指导（约15-20分钟）1.自由选择与创作：幼儿自主选择颜料颜色（教师可根据幼儿能力提供基础色，鼓励有兴趣的幼儿尝试颜色混合），开始进行手掌印画创作。教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。2.教师巡回指导：*鼓励大胆尝试：对不敢下手的幼儿给予鼓励和帮助，引导他们勇敢尝试。*关注个体差异：对能力强的幼儿，鼓励他们进行更丰富的添画和色彩搭配；对操作有困难的幼儿，重点指导其蘸取颜料和拓印的技巧。*启发想象与创造：当幼儿完成基本的手掌印后，可通过提问引导其思考：“你的小树是什么颜色的？它长在哪里？树上有什么小动物吗？”*维护活动秩序与卫生：及时提醒幼儿注意保持桌面和自身的整洁，正确使用抹布。3.尊重幼儿意愿：允许幼儿按照自己的想法进行创作，不将自己的意愿强加于幼儿，尊重每一幅作品的独特性。（四）作品展示与分享交流（约5-7分钟）1.作品陈列：将幼儿完成的作品一一展示出来（如用夹子夹在绳子上，或平铺在展示区），形成一片“小手树林”。2.分享与欣赏：*邀请几位幼儿介绍自己的作品：“这是我画的小手树，它是一棵长满苹果的树。”“我的树是彩色的，因为它很开心。”*引导幼儿互相欣赏同伴的作品：“你最喜欢哪一棵小手树？为什么？”“你发现小伙伴的树上有什么特别的东西吗？”3.教师小结：教师对幼儿的积极参与和富有创意的作品给予充分肯定和赞赏。“今天我们用自己能干的小手变出了这么多漂亮的小手树，每一棵都独一无二，非常棒！小手真是我们的好朋友，能帮我们做这么多有趣的事情。”（五）活动结束与整理（约3分钟）1.引导幼儿将自己的作品小心地放在指定位置晾干。2.组织幼儿一起收拾桌面，将剩余颜料、抹布等材料分类整理好，养成良好的整理习惯。五、活动延伸1.美工区活动：将颜料、画纸等材料投放到美工区，鼓励幼儿在区域活动时间继续探索手掌印画的更多可能性，如印出小动物、花朵等其他形象，或进行手掌印画的组合创作。2.主题墙创设：将幼儿的“小手树”作品布置成班级主题墙“我们的小树林”，并随着季节变化或主题推进，引导幼儿进行后续的添画和装饰。3.家园共育：鼓励家长和孩子在家中继续探索手掌印画的乐趣，将孩子的作品拍照分享，或共同完成一幅家庭手掌印画作品。4.其他艺术形式结合：可尝试将手掌印画与剪纸、拼贴等其他艺术形式相结合，拓展幼儿的创作思路。六、活动反思与评价建议本次活动的反思与评价可从以下几个方面进行：1.幼儿参与度与兴趣：观察幼儿在活动各个环节的参与积极性、专注程度以及是否乐于表达和分享。2.技能掌握情况：幼儿是否基本掌握了手掌拓印的方法，能否独立完成作品，添画能力如何。3.创造力与想象力表现：幼儿在作品中是否展现出个性化的想法，色彩运用和画面布局是否有创意。4.教师指导的有效性：教师的示范是否清晰易懂，指导是否具有针对性，是否能有效激发幼儿的创作欲望。5.活动材料与环境：材料