部编版三年级数学上册导学案全册

部编版三年级数学上册导学案全册前言亲爱的同学们，欢迎来到三年级数学的奇妙世界！这份导学案将伴随着大家一学期的数学学习之旅。它不像一本死板的练习册，更像是一位贴心的学习伙伴，引导你主动探索数学知识，发现数学的乐趣，培养独立思考和解决问题的能力。在使用这份导学案时，希望同学们能做到：课前认真预习，带着疑问走进课堂；课上积极参与，跟着老师的引导深入思考；课后及时复习，通过练习巩固所学。遇到困难别着急，多问问老师、同学，或者再仔细读读课本和导学案上的提示。数学学习就像攀登台阶，每一步都需要扎实走好。相信通过这份导学案的帮助，再加上你的努力，一定能在数学的世界里收获满满！第一单元时、分、秒单元概述本单元我们将学习时间单位“时”、“分”、“秒”，认识钟面上的时刻，掌握它们之间的换算关系，并能结合生活实际体验时间的长短，培养珍惜时间的良好习惯。时间看不见摸不着，但它却与我们的生活息息相关，学好这部分知识，能帮助我们更好地安排生活和学习。1.1秒的认识学习目标：*认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。*感受秒的长短，初步建立秒的时间观念。*会用秒表或带有秒针的钟表测量较短的时间。学习重难点：*重点：认识秒，理解1分=60秒。*难点：初步建立秒的时间观念，体验1秒和几秒的时长。学前准备：*带有秒针的钟表（或电子表）。学习过程：一、情境导入，激发兴趣同学们，我们每天上学、放学，一节课有多长时间？（40分钟）课间休息多久？（10分钟）这些都是我们熟悉的时间单位“时”和“分”。那么，比1分钟更短的时间，我们用什么单位来表示呢？（引出“秒”）二、自主探究，学习新知1.认识秒针和秒请同学们仔细观察自己的钟表，钟面上除了时针和分针，还有一根什么样的指针？（又细又长，走得最快的那根）它就是秒针。秒针走1小格的时间就是1秒。*请你看着钟面，听一听秒针走动的声音，感受一下1秒有多长。（滴答一声就是1秒）*你能做哪些事情在1秒之内完成？（如：眨一下眼，拍一下手，数一个数）*让我们跟着秒针的节奏，从1数到60，感受一下60秒有多长。2.分与秒的关系在数60秒的过程中，你发现分针有什么变化吗？（分针走了1小格）这说明：1分=（）秒。（引导学生得出结论）三、巩固练习，深化理解1.填写合适的时间单位。*小明跑50米大约用了10（）。*我们每天大约睡9（）。*做一道口算题大约需要3（）。*一节课的时间是40（）。2.单位换算。*2分=（）秒（想：1分是60秒，2分就是2个60秒）*180秒=（）分（想：60秒是1分，180秒里有几个60秒）四、课堂小结今天我们认识了时间单位“秒”，知道了1分等于60秒，还感受了1秒和几秒的长短。时间过得真快，我们要学会珍惜每一分每一秒。五、拓展延伸回家后，和爸爸妈妈一起做个小实验：用秒表记录自己做一件事情（如：整理书包、跳绳10下）需要多少时间。学习反思：我对“秒”的认识：_________________________________________________我在__________方面掌握得比较好，在__________方面还需要努力。---1.2时间的计算学习目标：*会进行简单的时间单位换算（时、分、秒）。*会计算经过的时间。*能结合具体情境，解决与时间有关的简单实际问题。学习重难点：*重点：计算经过的时间。*难点：理解计算经过时间的方法。学前准备：*学具钟面或钟表模型。学习过程：一、复习旧知，导入新课*我们学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？（时、分、秒；1时=60分，1分=60秒）*出示一个时刻，让学生认读。（如：8:05，9:30）二、探究新知，学习计算1.计算经过时间（整时到整时）例如：小明早上8时上课，11时放学，上午在校多长时间？*你能用什么方法解决？（数钟面上的大格；用结束时间减去开始时间）*11时-8时=3小时小结：结束时刻-开始时刻=经过时间（当分相同时）2.计算经过时间（几时几分到几时几分，分不够减的情况）例如：一场电影从2:10开始放映，到3:50结束，这场电影放映了多长时间？*方法一：借助钟面，从2:10开始，1小时1小时地数，再数分钟。*方法二：分段计算。从2:10到3:10是1小时，从3:10到3:50是40分钟，一共是1小时40分钟。*方法三：用减法计算。3时50分-2时10分=1时40分思考：当“分”不够减时怎么办？（可以把1时换成60分再减）例如：计算从9:00到10:45经过的时间，或者从8:40到9:10经过的时间。三、巩固练习1.填一填。*从家到学校，小红用了20分钟，她7:30从家出发，（）时（）分到学校。*一节课40分钟，8:15开始上课，（）时（）分下课。2.解决问题。*火车9:20开，李华从家到火车站要35分钟，李华至少要在几时几分从家出发才能赶上火车？（提示：考虑到进站等时间，可能需要提前一些，但题目若无特殊说明，按刚好赶上计算）四、课堂小结今天我们学习了如何计算经过的时间，你有哪些方法？在计算时要注意什么？学习反思：我会用__________方法计算经过时间。我觉得最容易出错的地方是_________________。---（以下各单元及课时导学案，将按照类似的结构和风格进行编写，包括单元概述、每课时的学习目标、重难点、学前准备、学习过程、课堂小结、拓展延伸和学习反思。内容将严格依据部编版三年级数学上册教材的知识点展开，注重引导学生自主学习和实际应用。）第二单元万以内的加法和减法（一）单元概述本单元我们将学习万以内数的加法和减法的口算与笔算。这是在我们已经掌握了100以内加减法的基础上进行的扩展。我们将学会计算两位数加、减两位数（口算），以及几百几十加、减几百几十（笔算），并能运用这些知识解决生活中的实际问题。在学习过程中，要特别注意口算的准确性和笔算的计算顺序及进位、退位问题。2.1两位数加两位数的口算学习目标：*掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确口算。*经历探索口算方法的过程，感受算法的多样性。*培养口算能力和解决问题的能力。学习重难点：*重点：两位数加两位数的口算方法。*难点：理解和掌握进位加法的口算思路。学前准备：*两位数加一位数、两位数加整十数的口算基础。学习过程：一、情境引入，复习旧知春天来了，学校组织同学们去春游，我们一起看看二年级两个班的同学人数吧！二（1）班有35人，二（2）班有34人。*二（1）班和二（2）班一共有多少人？（列竖式计算）*35+30=？35+4=？这两道题你会口算吗？二、自主探究，学习新知1.出示主题图：一年级一共要买多少张车票？（图中信息：一年级（1）班35人，一年级（2）班34人）*怎么列式？35+34=*你能口算出结果吗？试试看，把你的方法和同桌说一说。*汇报交流：*方法一：35+30=65，65+4=69*方法二：30+34=64，64+5=69*方法三：30+30=60，5+4=9，60+9=69*同学们想出了不同的方法，都很棒！你喜欢哪种方法？为什么？2.出示另一情境：二年级一共要买多少张车票？（二年级（1）班39人，二年级（2）班44人）*列式：39+44=*尝试口算，遇到了什么新问题？（个位相加满十了）*小组讨论：这道题怎么口算？*汇报：*方法一：39+40=79，79+4=83*方法二：30+44=74，74+9=83*方法三：30+40=70，9+4=13，70+13=83（这里9+4=13，满十了怎么办？70+13就是83）*强调：口算进位加法时，要注意个位相加如果满十，要向十位进一。三、巩固练习，掌握方法1.口算下列各题。23+36=45+25=38+46=57+28=（选择几题让学生说说口算过程）2.解决问题：一件上衣56元，一条裤子38元，买一套衣服需要多少钱？四、课堂小结今天我们学习了两位数加两位数的口算，你学会了哪些方法？在口算进位加法时要注意什么？学习反思：我认为口算两位数加两位数时，_________________方法比较好记。我会在_________________方面更加努力。---2.2两位数减两位数的口算学习目标：*掌握两位数减两位数的口算方法，并能正确口算。*能结合具体情境，运用减法口算解决实际问题。*培养思维的灵活性和解决问题的能力。学习重难点：*重点：两位数减两位数的口算方法。*难点：理解和掌握退位减法的口算思路。学前准备：*两位数减一位数、两位数减整十数的口算基础。学习过程：一、复习旧知，情境导入*口算：78-30=65-4=54-20=86-5=*春天是出游的好季节，看看这些同学在做什么？（出示主题图：北京到上海的火车，到天津站后下车25人，上车42人。）你能提出什么数学问题？如果我们知道火车上原来的人数，就可以算出现在的人数。今天我们先来解决一些与“下车人数”有关的简单减法问题。比如：普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，普通快客的票价比动车贵多少钱？二、探究新知，学习口算减法1.教学不退位减法：65-54=*这道题怎么口算？请你自己想一想，然后和同桌交流。*汇报方法：*方法一：65-50=15，15-4=11*方法二：60-50=10，5-4=1，10+1=11*比较哪种方法更简便？2.教学退位减法：65-28=（出示情境：世博专线大巴的票价是48元，普通快客的票价是65元，世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？）*列式：65-28=*尝试口算，这道题和刚才的有什么不同？（个位5减8不够减）*小组讨论：个位不够减怎么办？*汇报交流：*方法一：先算65-20=45，再算45-8=37（把28分成20和8）*方法二：先算50-28=22，再算15+22=37（把65看成50和15）*方法三：先算65-30=35，因为多减了2，所以再算35+2=37（把28看成30，多减了再加上）*你觉得哪种方法你更容易理解和掌握？三、巩固练习1.口算：85-42=79-36=56-27=92-45=（选择退位减法题目让学生说说思考过程）2.解决问题：一件儿童上衣48元，一条儿童裤子36元。（1）一件上衣比一条裤子贵多少钱？（2）妈妈带了100元，买一件上衣和一条裤子，够吗？（先算一共多少钱，再比较）四、课堂小结今天我们学习了两位数减两位数的口算，不退位和退位减法在口算时有什么不同？你更喜欢用哪种方法口算？学习反思：口算两位数减两位数，当个位不够减时，我是这样想的：_________________________________。---（后续单元如“几百几十加、减几百几十的笔算”、“解决问题”等，将继续按照此模式编写，确保内容的连贯性和实用性。）第三单元测量单元概述本单元我们将认识长度单位毫米（mm）、分米（dm）、千米（km）和质量单位吨（t）。我们要学习它们的实际长度（或质量）观念，掌握单位间的进率，并能进行简单的单位换算和实际测量。这些单位在我们的生活中应用非常广泛，学好它们能帮助我们更好地认识周围的世界。3.1毫米、分米的认识学习目标：*认识长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度观念。*知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能进行简单的单位换算。*会用尺子测量物