小学留言条写作教学设计方案实例

小学留言条写作教学设计方案实例一、教学目标1.知识与技能：使学生了解留言条的用途和重要性，初步掌握留言条的基本格式（称呼、正文、署名、日期），并能根据简单的情境写出要素完整、格式正确、语句通顺的留言条。2.过程与方法：通过创设生活情境、自主探究、合作讨论、尝试写作等方式，引导学生在实践中学习和掌握留言条的写法，培养学生观察、分析和书面表达的能力。3.情感态度与价值观：让学生体会留言条在生活中的实际应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，养成做事有条理、考虑他人的良好习惯。二、教学重点与难点*教学重点：掌握留言条的基本格式（称呼、正文、署名、日期）及其具体要求。*教学难点：引导学生根据不同情境，在正文中清晰、简洁地表达留言的目的和主要内容，并做到语句通顺、意思明确。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含创设情境的图片或简单动画、留言条范例、不同情境的练习材料）、板书用的小黑板或白板。2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.故事引入：师：“同学们，昨天老师遇到了一件事，想和大家分享一下。昨天下午，老师本来约了咱们班的小明同学放学后一起商量班级黑板报的事情，可是临时接到通知要去开一个短会。等老师开完会回来，小明已经不在教室了，老师猜他一定等着急了。大家想一想，老师当时应该怎么做，才能让小明知道老师为什么不在，并且告诉他我们改天再约呢？”（引导学生自由发言，可能会说到“打电话”、“让同学转告”等，教师引导学生思考如果这些方法都不方便时怎么办。）2.引出课题：师：“同学们想的办法都很好。当我们不方便当面告诉对方事情，或者对方不在的时候，写一张简单的条子告诉对方，也是一个非常好的办法。这种条子，我们就叫它‘留言条’。今天，我们就一起来学习如何写好留言条。”（板书课题：学写留言条）（二）初步感知，尝试写作（约10分钟）1.创设情境，尝试书写：师：“现在，我们就来模拟一下老师昨天遇到的情况。假设你是老师，要给小明写一张留言条，告诉他老师去开会了，黑板报的事情改到明天下午放学后再商量。请大家试着在练习本上写一写，看谁能让小明清楚地明白老师的意思。”（学生尝试写作，教师巡视，观察学生的书写情况，了解他们对留言条的已有认知和常见问题。）2.交流展示，发现问题：师：“老师看到很多同学都写好了。现在，我们请几位同学把自己写的条子念一念，或者展示一下，大家看看写得怎么样，能不能让小明看明白。”（选取几份有代表性的学生作品进行展示和交流，可以是写得比较好的，也可以是存在典型问题的。引导学生讨论：“这张条子写清楚事情了吗？”“小明看了能明白吗？”“你觉得哪里写得好，哪里还需要改进？”）（三）探究新知，学习格式（约15分钟）1.出示范例，引导观察：师：“同学们都很有想法。的确，写留言条是有一定讲究的，这样才能让对方快速、准确地了解我们的意思。老师这里有一张规范的留言条，我们一起来看看它是怎么写的。”（出示规范的留言条范例，如：小明：老师临时有会，原定于今天下午放学后商量黑板报的事情改到明天下午放学后，请你准时到教室。王老师X月X日）2.讨论分析，归纳格式：师：“请大家仔细观察这张留言条，小组讨论一下，一张规范的留言条，应该包含哪些部分？每一部分应该怎么写？”（学生小组讨论，教师参与指导。）3.总结要点，明确格式：师：“谁来说说你们小组讨论的结果？一张留言条，首先要告诉对方‘你是谁’，或者‘这张条子是写给谁的’？”（引导学生总结出留言条的基本格式，并板书关键要点。）*称呼：写给谁的，要顶格写，后面加冒号。（板书：称呼：顶格写，加冒号）师：“比如老师写给小明，称呼就是‘小明：’。”*正文：要告诉对方什么事，有什么要求或希望。这部分是留言条的主要内容，要写清楚、写简洁。开头空两格。（板书：正文：空两格，写清楚事情、要求）师：“正文里要把话说清楚，比如‘老师去开会了’，‘事情改到明天’。”*署名：谁写的留言条，要写在右下角。（板书：署名：右下角，写自己的名字）师：“老师写的，就要署上‘王老师’。”*日期：写留言条的时间，要写在署名的下面或旁边。（板书：日期：署名下方/旁边，写清X月X日）师：“这样小明就知道老师是什么时候给他留的言了。”4.对比分析，强化理解：师：“现在我们回过头看看刚才同学们写的条子，和我们总结的格式比一比，哪些地方做得好，哪些地方需要修改？”（引导学生对照格式要点，修改自己之前写的留言条。）（四）巩固练习，规范书写（约15分钟）1.情境练习一：师：“同学们已经掌握了留言条的基本格式，现在我们来挑战一下。请看情境：小红要去图书馆借书，妈妈不在家，她想告诉妈妈自己去哪里了，大概什么时候回来。请大家帮小红给妈妈写一张留言条。”（学生独立完成，教师巡视指导，重点关注格式的规范性和正文内容的清晰度。）2.交流评议，共同提高：师：“请几位同学把自己写的留言条读给大家听一听。我们来评一评，这张留言条格式对不对？事情说清楚了吗？”（引导学生从格式和内容两方面进行评议，鼓励学生互相学习，指出不足并提出修改建议。教师针对共性问题进行强调，如：称呼是否顶格、正文是否空两格、署名日期是否齐全等。）3.情境练习二（选做，视时间而定）：师：“再来一个情境：你想约好朋友小刚明天上午一起去公园放风筝，但小刚不在家。请你写一张留言条给他。”（学生再次练习，进一步巩固所学知识。）（五）课堂总结，拓展延伸（约5分钟）1.回顾总结：师：“同学们，今天我们学会了什么？写留言条要注意哪些方面？”（学生回答，教师根据板书进行简要回顾：称呼、正文、署名、日期，格式要正确，内容要清楚简洁。）师：“留言条是我们生活中非常实用的一种应用文，它能帮助我们在不方便当面交流的时候，把事情告诉对方。”2.拓展延伸：师：“希望同学们今天学了之后，能在生活中尝试运用。比如，爸爸妈妈不在家，你要出门，可以给他们写张留言条；或者你想让同学帮你带一本书，同学不在，也可以写张留言条。回家后，不妨试着给爸爸妈妈写一张留言条，告诉他们今天你在学校学到了什么新知识，好吗？”五、板书设计学写留言条1.