幼儿园语言启蒙教案《吹泡泡》

幼儿园语言启蒙教案《吹泡泡》一、活动名称：吹泡泡二、年龄段：小班/中班初期三、活动领域：语言四、活动目标1.认知与理解：初步感知并理解“泡泡”这一事物，认识“吹”、“泡泡”、“大/小”、“圆”、“飞”等核心词汇，尝试理解并运用简单的动词和形容词。2.表达与交流：鼓励幼儿用简短的词句或完整的句子描述泡泡的样子、颜色、动态（如：泡泡飞了、泡泡圆圆的），愿意在集体面前大胆表达自己的发现和感受。3.情感与兴趣：体验吹泡泡游戏的乐趣，激发对周围事物的观察兴趣和用语言表达的愿望，乐于参与集体语言活动。五、活动准备1.物质准备：*安全无毒的泡泡水若干瓶（教师用大瓶，幼儿用小瓶或提供不同形状的吹泡泡工具，如圈状、喇叭状）。*干净的抹布或纸巾（用于擦拭幼儿手上沾到的泡泡水）。*（可选）与泡泡相关的绘本，如《小金鱼逃走了》中泡泡的片段，或简单的泡泡主题图片。2.经验准备：幼儿可能在生活中见过或玩过泡泡，对泡泡有初步的感性认识。六、活动过程（一）导入：神秘的小瓶子——激发兴趣，引出主题1.教师出示一个装有泡泡水的神秘小瓶子，故作神秘地提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的小瓶子，里面藏着一个会飞的小精灵，你们想知道它是什么吗？”2.教师轻轻摇晃瓶子，或做一个“吹”的动作，引导幼儿猜测。3.当幼儿充满期待时，教师现场吹出一连串泡泡，惊喜地说：“哇！看，飞出来了！是什么呀？”（引导幼儿说出“泡泡”）4.教师：“对啦，是泡泡！今天我们就来和这些可爱的泡泡一起玩，一起说说它们，好吗？”（二）感知与体验：泡泡真好玩——观察感知，积累经验1.自由吹泡泡：教师先示范如何正确吹泡泡（强调轻轻吹），然后请幼儿自由选择吹泡泡工具，分组或在指定区域尝试吹泡泡。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并提醒幼儿注意安全，不要把泡泡水弄到眼睛里。*教师引导语：“宝宝们，拿着你的小工具，试试看，能不能也吹出圆圆的泡泡？轻轻吹哦，像小嘴巴在亲小喇叭一样。”2.观察泡泡：在幼儿自由玩耍的过程中，教师用语言引导幼儿观察：“看，泡泡是什么颜色的？它是什么样子的？泡泡怎么样了？”（飞起来了、掉下来了、破了）*教师小结：“泡泡圆圆的，有的大，有的小，它们飞呀飞，飞好高。”（三）讨论与表达：泡泡是什么样的——学习词汇，尝试表达1.集中交流：待幼儿充分体验后，教师吹响小哨子或用“泡泡宝宝要回家休息一下啦”等方式，引导幼儿回到座位。*教师提问：“刚才我们都和泡泡一起玩了，谁来说说，你看到的泡泡是什么样子的？”*鼓励幼儿大胆发言，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。例如：“你看到泡泡是圆圆的，说得真好！”“你发现泡泡会飞，真棒！”2.学习新词：*形容词：教师出示（或用手势比划）不同大小的泡泡（或图片），引导幼儿说：“这是大泡泡，这是小泡泡。”“泡泡是圆圆的。”*动词：教师做动作，引导幼儿说出“吹泡泡”、“泡泡飞”、“泡泡破了”。*颜色：“泡泡有时候看起来是彩色的，像彩虹一样，对不对？”3.完整表达：鼓励幼儿用简单的完整句表达，如“我吹出了大泡泡。”“泡泡飞走了。”“泡泡圆圆的，很好看。”*教师示范：“老师吹出了一个大大的、圆圆的泡泡，它飞走啦！”（四）拓展与创造：泡泡变变变——丰富想象，拓展思维1.泡泡不见了：教师引导幼儿观察泡泡消失的过程：“哎呀，泡泡怎么不见了？”（破了）“泡泡破了，变成什么了？”（水/空气）2.不同的泡泡：提供不同形状的吹泡泡工具（如方形、三角形的框），让幼儿观察吹出的泡泡是否还是圆形。引导幼儿发现：“不管用什么形状的工具，吹出来的泡泡大多是圆圆的。”3.泡泡游戏“泡泡追追追”：教师吹泡泡，让幼儿追逐、拍打（轻轻）泡泡，边玩边说：“追泡泡，追泡泡，泡泡泡泡哪里跑？”（五）结束：泡泡回家了——愉快回顾，自然结束1.总结分享：“今天我们一起玩了吹泡泡的游戏，认识了圆圆的、会飞的泡泡，还学会了说‘吹泡泡’、‘大泡泡’、‘小泡泡’，你们开心吗？”2.整理物品：引导幼儿将泡泡水和工具放回指定位置，用抹布擦干净小手。3.活动延伸暗示：“泡泡真好玩，我们下次还可以用画笔把美丽的泡泡画下来，好吗？”七、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔、颜料等材料，让幼儿画泡泡、印泡泡，或用黏土捏泡泡。2.表演区：播放轻柔的音乐，幼儿模仿泡泡飞舞、旋转、破裂的样子，进行肢体表达。3.阅读区：投放与泡泡相关的绘本，供幼儿自由翻阅。4.科学探索角：提供不同配比的泡泡水（或让幼儿尝试添加不同东西），探索如何吹出更大更多的泡泡。八、活动反思（教师课后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解和运用所学词汇？*在引导幼儿表达方面，采取的策略是否有效？有哪些需要改进的地方？*材料准备是否充分、适宜？*活动过程中有哪些意外的发现