三年级劳动与技术上册全册教案

三年级劳动与技术上册全册教案前言本教案严格依据国家义务教育劳动与技术课程标准及相关指导纲要编写，旨在引导三年级学生初步形成正确的劳动观念，掌握基础的劳动技能，培养热爱劳动的情感和积极探究的精神。本教材上册内容贴近学生生活实际，注重动手实践与合作探究，力求让学生在“做中学”、“学中做”，体验劳动的乐趣与价值。教师在使用本教案时，可根据本校实际情况、学生特点及季节因素灵活调整教学内容与课时安排，确保教学效果的最优化。第一单元：我的巧手单元概述本单元旨在引导学生认识自己的双手，了解手的基本功能和保护方法，学习并掌握一些简单的手部动作技能和工具使用方法，通过完成简单的手工制作，体验动手的乐趣和成功的喜悦，培养学生的动手能力和细致耐心的品质。第一课：小巧手真能干课题：小巧手真能干课时：1课时教学目标：1.认知目标：认识手的基本结构和主要功能，知道手是我们重要的“工具”。2.技能目标：学习并练习手指的灵活性，能完成简单的手指操和手部小游戏。3.情感目标：感受手的重要性，激发爱护双手、乐于用手创造的情感。教学重难点：*重点：认识手的功能，练习手指灵活性。*难点：理解手在生活和学习中的重要作用，并内化为爱护双手的自觉行为。教学准备：教师：手的结构图（简笔画或图片）、手指操视频或示意图、手部小游戏道具（如筷子、小球）。学生：每人准备干净的小手帕。教学过程：1.导入（情境激趣）：教师提问：“小朋友们，我们每天吃饭、写字、画画、玩游戏，都离不开身体的一个重要部位，它是什么呢？”（引导学生说出“手”）教师：“对了，就是我们的小手。今天，我们就一起来认识这位神奇的小伙伴——我们的小巧手。”2.新授（探究学习）：*认识我们的手：引导学生观察自己的手和同桌的手，说说手有几个部分组成（手心、手背、手指——大拇指、食指、中指、无名指、小指）。教师出示手的结构图，简要介绍各部分名称和基本作用。*手的本领大：小组讨论：“我们的小手能做哪些事情呢？”（写字、画画、穿衣、吃饭、整理书包、做手工等）全班交流，教师将学生的回答简要记录在黑板上，让学生直观感受手的多功能性。*保护我们的手：提问：“小手这么能干，我们应该怎样保护它呢？”学生自由发言，教师总结：勤洗手、勤剪指甲、不玩危险物品、冬天注意保暖等。3.实践活动（动手体验）：*手指操：教师带领学生做简单有趣的手指操，如“手指点点”、“手指开花”、“剪刀石头布”等，活动手指关节，锻炼灵活性。*手部小游戏：“筷子夹球”：用筷子将小球从一个容器夹到另一个容器（可分组进行，强调安全使用筷子）。“翻花绳”（可选）：如果学生有基础，可进行简单的翻花绳游戏。4.总结与拓展：教师：“今天我们认识了能干的小手，知道了它有很多本领，也学习了如何保护它。希望小朋友们今后都能爱护自己的小手，并用这双小巧手去做更多有意义的事情，帮助自己，帮助别人。”布置课后任务：回家后用自己的小手为家人做一件力所能及的小事，如帮妈妈递东西、自己整理玩具等。板书设计：第一课小巧手真能干*手的结构：手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、无名指、小指）*手的本领：写字、画画、穿衣、吃饭、做手工……*保护小手：勤洗手、勤剪指甲、不玩危险物品……第二课：安全用剪刀课题：安全用剪刀课时：1课时教学目标：1.认知目标：认识常见的剪刀类型，了解使用剪刀的安全常识。2.技能目标：初步学习正确使用剪刀的方法，能安全、规范地进行直线和简单曲线的裁剪。3.情感目标：培养安全意识和自我保护能力，养成规范操作工具的良好习惯。教学重难点：*重点：正确的握剪方法和安全使用剪刀的规则。*难点：直线和曲线裁剪的流畅性与准确性。教学准备：教师：不同类型的剪刀（如儿童安全剪刀、手工剪刀）、示范用彩纸、安全警示图片或情境图。学生：儿童安全剪刀、练习用纸（画有直线和简单曲线）、彩纸。教学过程：1.情境导入：教师出示各种漂亮的剪纸作品：“小朋友们，看这些漂亮的图案是用什么工具制作出来的呢？”（引出剪刀）“剪刀是我们手工制作的好帮手，但如果使用不当，它也会变成‘小危险’。今天我们就来学习怎样安全、正确地使用剪刀。”2.认识剪刀与安全：*认识剪刀：教师展示不同类型的剪刀，重点介绍儿童安全剪刀的特点（如圆头、防滑手柄）。*安全警示：通过图片或情境表演（如手指被剪刀划伤的模拟），让学生认识到不安全使用剪刀的危害。*安全规则：师生共同讨论并总结使用剪刀的安全规则：（1）剪刀尖不能对着自己和他人。（2）不用剪刀时要合上口，放在安全的地方。（3）不能拿着剪刀奔跑、玩耍。（4）剪纸时注意力要集中。（5）遇到困难请老师或大人帮忙。3.学习使用剪刀：*正确握剪：教师示范正确的握剪姿势（如拇指伸进较小的指环，食指和中指伸进较大的指环，无名指和小指辅助），学生模仿练习，教师巡回指导纠正。*裁剪练习：“直线裁剪”：在练习纸上沿着画好的直线裁剪，要求剪得直、剪得稳。“曲线裁剪”：在练习纸上沿着画好的简单曲线（如波浪线、圆形）裁剪，体验转弯时剪刀的控制。教师强调：剪的时候，纸要拿稳，剪刀慢慢移。4.创意小制作（可选）：提供简单的彩纸图形（如树叶、小花轮廓），让学生运用所学的裁剪技能，剪出图形，粘贴成一幅简单的装饰画。5.总结与评价：表扬遵守安全规则、正确使用剪刀的学生。再次强调安全用剪刀的重要性。引导学生将剪刀安全收好。板书设计：第二课安全用剪刀*安全剪刀（圆头）*安全规则：尖不对人不用合口不跑不玩专心裁剪*正确握剪（图示）第三课：折纸乐园（一）——小动物课题：折纸乐园（一）——小动物课时：1-2课时（根据折纸难度调整）教学目标：1.认知目标：了解折纸是我国传统民间艺术之一，学习简单的折纸符号和基本折法（如对边折、对角折）。2.技能目标：能运用基本折法，独立或在同伴帮助下完成1-2种简单小动物的折纸（如青蛙、小狗头）。3.情感目标：感受折纸的乐趣和传统文化的魅力，培养耐心细致的品质和初步的审美情趣。教学重难点：*重点：理解并掌握折纸的基本步骤和基本折法。*难点：步骤的准确性和折纸过程中的对称与平整。教学准备：教师：各色正方形彩纸、示范用成品、步骤分解图或PPT、背景音乐（轻柔）。学生：正方形彩纸若干张、压痕用的小尺子或手指。教学过程：1.欣赏导入：教师展示各种精美的折纸作品（动物、植物、生活用品等），提问：“这些可爱的作品是用什么材料制作的？它们是怎样变出来的呢？”引出折纸，简要介绍折纸的文化。2.认识折纸符号与基本折法：*介绍常见的折纸符号：如虚线表示折痕，箭头表示折叠方向等。*讲解并示范基本折法：“对边折”：将正方形纸的一组对边重合，压平。“对角折”：将正方形纸的一组对角重合，压平。“两边向中间折”等。学生跟随教师进行练习。3.折纸实践——小青蛙（以青蛙为例）：教师分步示范讲解青蛙的折法，强调每一步的要点：（1）将正方形纸沿对角线对折成三角形。（2）将三角形的两个底角向上折，形成青蛙的“腿”。（3）将顶端的角向下折一点，形成青蛙的“头”。（4）用笔轻轻画出青蛙的眼睛。学生动手操作，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，鼓励学生互相帮助。提醒学生注意折痕要清晰、边角要对齐。4.作品展示与评价：将学生折好的小青蛙放在展示区，举办一个小小的“青蛙跳”比赛（看谁的青蛙跳得远）。引导学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪只青蛙，为什么。教师给予鼓励性评价。5.拓展延伸：鼓励学生课后尝试用不同颜色的纸折出更多的小动物，或给折好的小动物创编小故事。板书设计：第三课折纸乐园——小青蛙*基本折法：对边折（图示）对角折（图示）*青蛙步骤（图示关键步骤）：1.对角折2.折腿3.折头4.画眼单元小结与评价建议：本单元通过一系列动手实践活动，学生对自身的动手能力有了初步认识，掌握了基本的工具安全使用常识和简单的手工技能。评价可采用过程性评价与作品评价相结合的方式，关注学生的参与度、安全意识、操作规范性以及作品的创意与整洁度。鼓励学生将所学技能运用到生活中，如帮助家人整理、制作小礼物等。第二单元：家务小帮手单元概述本单元紧密联系学生的家庭生活，引导学生认识到参与家务劳动是自己的责任和义务。通过学习整理个人物品、清洁卫生、简单的厨房劳动等技能，培养学生的自理能力和家庭责任感，体验为家人服务的快乐，促进良好劳动习惯的养成。第四课：我的书包我整理课题：我的书包我整理课时：1课时教学目标：1.认知目标：了解书包各部分的功能，知道整理书包的重要性和基本方法。2.技能目标：能按照一定的顺序和分类方法，独立整理自己的书包，并保持书包的整洁。3.情感目标：培养自我管理能力和责任感，养成做事有条理的好习惯。教学重难点：*重点：掌握整理书包的步骤和分类方法。*难点：根据课程表和实际需要合理摆放学习用品。教学准备：教师：一个杂乱的书包、各种学习用品（课本、练习本、文具盒、水杯、跳绳等）、书包结构图、整理好的书包范例。学生：每人自带自己的书包及当天所需学习用品。教学过程：1.问题导入：教师（出示杂乱的书包）：“小朋友们，请看这个书包，你们有什么感觉？如果你的书包是这样的，会给你带来什么麻烦呢？”（找不到东西、书本折角、很重等）“今天我们就来学习怎样让书包变得整齐有序，成为我们学习的好伙伴。”2.认识书包与学习用品：*学生观察自己的书包，说说书包有几个口袋，每个口袋通常放什么东西。*讨论：我们每天上学需要带哪些学习用品？这些用品可以怎样分类？（如课本类、作业类、文具类、生活用品类）3.学习整理书包：*教师示范整理书包的步骤：第一步：清空书包，检查书包内外是否有杂物，清理干净。第二步：分类整理学习用品：将课本、练习本、文具盒等分开。第三步：有序摆放：大的课本、练习本可以竖着放在书包的主隔层，按照课程表的顺序或大小排列。文具盒放在书包的小口袋里，方便取用。水杯、跳绳等放在书包侧面的网袋里。当天不需要的物品（如玩具、零食）不要放进书包。第四步：检查拉链是否拉好，书包是否整洁。*学生动手整理自己的书包，教师巡视指导，针对学生出现的问题及时纠正。鼓励学生互相学习好的整理方法。4.展示与分享：邀请几位学生展示自己整理好的书包，说说自己是怎样整理的，有什么小窍门。其他学生可以评议，提出改进建议。5.总结与延伸：教师：“整理书包虽然是一件小事，但它能帮助我们养成有条理的好习惯。希望小朋友们每天都能自己整理书包，让它成为我们整洁、高效的‘学习小管家’。”布置任务：坚持一周自己整理书包，并请家长给予评价。板书设计：第四课我的书包我整理*书包的口袋：主隔层、小口袋、侧袋*学习用品分类：课本、作业、文具、生活用品*整理步骤：清空检查分类整理有序摆放拉好拉链第五课：房间小管家——整理我的小天地课题：房间小管家——整理我的小天地课时：1课时（可结合课后实践）教学目标：1.认知目标：了解整理房间的基本标准和好处，知道物品分类摆放的重要性。2.技能目标：学习整理房间的基本方法，能对自己房间内的部分物品（如玩具、图书）进行分类和有序摆放。3.情感目标：培养热爱整洁的生活习惯，增强家庭责任感，体验劳动带来的成就感。教学重难点：*重点：物品的分类和有序摆放。*难点：将整理方法内化为日常习惯，并能长期坚持。教学准备：教师：整洁与杂乱房间的对比图片或视频、整理前后的物品对比图（如玩具角、书架）、不同种类的收纳盒图片。学生：课前观察自己的房间，思考哪些地方需要整理。教学过程：1.对比导入：教师展示整洁房间和杂乱房间的图片，提问：“看到这两个房间，你的感受有什么不同？你喜欢住在哪个房间里？为什么？”引导学生说出整洁房间的好处（心情愉快、找东西方便、不易生病等）。2.讨论交流：*“我们的房间里通常有哪些物品？”（床、书桌、衣柜、玩具、图书、衣服等）*“这些物品怎样摆放才算整齐呢？”学生分组讨论，分享自己的看法和经验。3.学习整理方法：教师结合图片或视频，介绍整理房间的基本方法：*“断舍离”：区分哪些是需要的，哪些是不需要的，处理掉不需要的物品。*分类摆放：玩具类：可以按大小、种类放在玩具箱或收纳盒里。图书类：按大小或类别整齐摆放在书架上。衣物类：叠好放进衣柜，内衣袜子分开。*物归原处：用完的东西