五年级语文课文教案《提灯女神》范本

五年级语文课文教案《提灯女神》范本一、文本解读与价值定位《提灯女神》讲述了近代护理学先驱弗洛伦斯·南丁格尔的故事。课文以她在克里米亚战争期间，不顾个人安危，带领护士们前往战地医院，通过细致入微的护理工作，极大地降低了伤员死亡率的事迹为核心，展现了她无私奉献、坚韧不拔的精神品质，以及对护理事业的卓越贡献。她那盏在夜晚巡视病房的灯，不仅照亮了伤员的心灵，也成为了人道主义精神的象征。对于五年级的学生而言，这篇课文不仅是一次英雄事迹的学习，更是一次深刻的人文精神熏陶。它能引导学生理解什么是责任、爱心与奉献，思考个人价值的实现方式。同时，课文在叙事结构、人物描写方法以及关键词句的运用上，也具有良好的语文学习价值。二、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对英雄人物故事抱有浓厚兴趣。他们能够通过人物的言行来感知人物特点，但对于人物精神品质的深层内涵及其时代背景的理解可能尚欠深入。部分学生可能对“护士”这一职业的认识较为表面，对战争背景下的艰苦环境缺乏切身体会。因此，教学中需要创设情境，引导学生走进文本，通过品读感悟，深化理解。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清课文叙述的顺序。3.学习通过具体事例和细节描写来表现人物品质的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解南丁格尔的主要事迹及其精神品质。2.引导学生抓住关键词句，体会其表达效果，加深对人物形象的感知。3.借助资料补充，拓展对南丁格尔及其所处时代背景的认识。（三）情感态度与价值观1.感受南丁格尔无私奉献、不畏艰难、勇于担当的崇高精神。2.体会“提灯女神”这一称号的深刻含义，激发对英雄人物的敬仰之情。3.思考如何在平凡的生活中践行关爱他人、尽职尽责的品质。四、教学重难点（一）教学重点1.理解南丁格尔在克里米亚战争中为改善战地医院护理状况所做出的努力和贡献。2.体会“提灯女神”这一称号的象征意义，感受南丁格尔的精神品质。（二）教学难点1.理解当时战地医院的艰苦环境以及南丁格尔面临的巨大挑战，从而更深刻地体会其精神的可贵。2.学习作者如何通过具体事例和细节描写来塑造人物形象。五、教学准备1.多媒体课件：包含南丁格尔画像、相关时代背景图片、课文插图、重点词句等。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的地方。3.教师准备：查阅关于南丁格尔的详细资料，准备相关的补充阅读材料（如简短的故事或名言）。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，揭示课题（约5分钟）1.师：同学们，在我们的生活中，有这样一些人，他们默默付出，用爱心和行动温暖着他人。在一百多年前的欧洲，也有这样一位令人尊敬的女性，她被人们亲切地称为“提灯女神”。（板书课题：提灯女神）2.齐读课题。提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“提灯女神”是谁？她为什么被称为“提灯女神”？她做了什么事情？）3.师：就让我们带着这些问题，走进今天的课文，去认识这位伟大的女性。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词认读情况：*出示本课生字词（如：贵族、鄙视、爆发、简陋、恶劣、瘟疫、呻吟、包扎、功勋、缅怀等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思（如：简陋、恶劣、瘟疫、功勋）。3.再读课文，思考：课文主要写了“提灯女神”的什么事？（引导学生用简练的语言概括主要内容：南丁格尔在战争期间，带领护士们改善战地医院条件，精心护理伤员，被称为“提灯女神”。）4.梳理课文脉络：课文哪些段落写了她在战地医院的事迹？（引导学生找出相关段落）（三）品读感悟，感受艰辛（约20分钟）1.聚焦战地医院的环境：*学生默读课文相关段落（如第二自然段），找出描写当时战地医院环境的句子。*交流反馈，课件出示重点句：“那里的条件极其恶劣，伤病员很多，卫生状况极差，到处是肮脏和混乱。”“伤病员死亡率高达百分之六十。”*引导学生抓住“极其恶劣”“肮脏混乱”“死亡率高达”等词语，想象当时医院的情景。*提问：这样的环境，给伤病员带来了什么？给医护工作带来了什么困难？（引导学生体会伤病员的痛苦和绝望，以及护理工作的艰巨性。）2.感受南丁格尔的决心：*在这样的情况下，南丁格尔是怎样做的？（她主动申请前往，带着护士们出发了。）*她的这一决定容易吗？从课文哪些地方可以看出？（结合她的贵族身份、当时社会对女性从事护理工作的偏见等进行引导，体会她的勇气和决心。）3.小结：面对如此艰难的环境和重重阻力，南丁格尔毅然决然地踏上了征途。她究竟是如何改变这一切的呢？我们下节课继续学习。（四）作业布置（约5分钟）1.熟读课文，抄写本课生字词。2.思考：南丁格尔是怎样改善战地医院状况的？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.师：上节课我们认识了一位伟大的女性，她是谁？（南丁格尔）她要去哪里？那里的情况怎样？2.师：面对恶劣的环境，南丁格尔没有退缩。这节课，我们就一起去看看她是如何用自己的行动点亮希望之灯的。（二）精读品悟，感受“提灯”魅力（约25分钟）1.探究南丁格尔的具体行动：*学生自主阅读课文，找出描写南丁格尔为改善医院状况所做努力的句子，用“——”划出来，并在旁边写写自己的感受。*小组交流，分享学习体会。*集体汇报，重点研读：*改善环境：“她带领护士们清理病房，换洗床单，擦洗地板……”（引导学生体会她的亲力亲为、雷厉风行。）*精心护理：“她每天都深入病房，为伤病员换药、包扎，安慰他们……”“她常常工作到深夜，每天只睡很少的时间。”（引导学生抓住“每天”“常常”“深夜”“很少”等词语，体会她的辛劳和对伤病员的关爱。）*“提灯巡视”的细节：重点品读描写她夜晚提灯巡视病房的段落。提问：同学们，夜深了，当其他医护人员都休息了，南丁格尔在做什么？（她提着一盏小小的油灯，一间病房一间病房地去巡视。）想象画面：当伤病员们在痛苦中呻吟，在黑暗中无助时，看到南丁格尔提着灯走来，他们的心情会怎样？（引导学生体会伤病员内心的温暖、安慰和希望。）课件出示“提灯女神”的经典画像，配乐朗读相关段落，让学生感受那温馨而神圣的场景。2.体会“女神”的含义：*师：为什么人们称她为“提灯女神”？这仅仅是因为她提着灯吗？（引导学生理解，这盏灯不仅照亮了病房的黑暗，更照亮了伤病员的心灵，她的爱心、耐心、责任心如同女神般圣洁伟大。）*她的努力带来了什么改变？（“伤病员的死亡率很快下降到百分之三。”）这个数据对比说明了什么？（她的工作卓有成效，她的付出挽救了许多生命。）3.感受南丁格尔的精神品质：*师：从南丁格尔的这些行动中，你看到了她身上有哪些可贵的品质？（预设：无私奉献、吃苦耐劳、认真负责、充满爱心、勇敢坚强、有毅力等。）*引导学生结合具体事例谈谈自己的理解。（三）拓展延伸，深化认识（约7分钟）1.补充介绍：南丁格尔不仅在战争中做出了巨大贡献，战争结束后，她还致力于推动护理事业的发展，创办了世界上第一所正规的护士学校，撰写了多部护理专著。她的生日被定为国际护士节。2.出示南丁格尔誓言（节选）或一句她的名言，让学生读一读，进一步感受其精神。3.讨论：今天的我们，能从南丁格尔身上学到什么？（引导学生联系生活实际，谈如何关爱他人、认真学习、负责任等。）（四）总结全文，升华情感（约3分钟）1.师：南丁格尔用她的一生践行了爱与奉献。她那盏小小的油灯，穿越了时空，成为了人道主义精神的永恒象征。她是当之无愧的“提灯女神”。2.再次有感情地朗读课文，或朗读自己喜欢的段落。（五）作业布置（约5分钟）1.有感情地朗读课文。2.写几句话夸夸南丁格尔，或写一写学习本文后的感想。3.搜集一位你敬佩的英雄人物的故事，准备在班级分享。七、板书设计提灯女神——弗洛伦斯·南丁格尔环境恶劣：肮脏混乱死亡率高↓毅然前往（勇气决心）↓具体行动：清理病房精心护理深夜巡视（爱心责任奉献）↓巨大改变：死亡率下降（百分之六十→百分之三）↓尊称由来：“提灯女神”（希望温暖圣洁）八、教学反思本教案设计力求以学生为主体，通过情境创设、问题引导、自主探究和合作交流等方式，引导学生逐步深入文本，感受南丁格尔的精神魅力。教学过程中，应注重朗读的指导，让学生在朗读中感悟语言，体会情感。对