2025年福建教师招聘考试(体育与健康)(中学)综合试题及答案

2025年福建教师招聘考试(体育与健康)(中学)综合试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.运动中“极点”出现时，机体主要表现为（）。A.呼吸加深加快，心率下降B.呼吸困难，心率剧增，动作协调性下降C.肌肉力量增强，疲劳感减轻D.血压降低，体温下降答案：B2.篮球比赛中，进攻队员接球后，一脚抬起后未落地又跨步运球，应判（）。A.两次运球B.走步违例C.合法动作D.脚踢球违例答案：B3.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动认知答案：D4.下列关于运动损伤处理的描述，正确的是（）。A.急性闭合性软组织损伤24小时内应热敷B.关节脱位后应立即尝试自行复位C.肌肉拉伤早期应采用RICE原则（休息、冰敷、加压包扎、抬高患肢）D.鼻出血时应仰头以减少出血答案：C5.跑的支撑阶段中，人体重心轨迹最低的位置出现在（）。A.前脚掌着地瞬间B.垂直支撑阶段C.后蹬结束瞬间D.摆动腿前摆阶段答案：B6.下列选项中，属于体育与健康课程“健康行为”领域目标的是（）。A.掌握篮球三步上篮技术B.能说出合理营养与生长发育的关系C.在比赛中尊重对手，遵守规则D.发展800米跑的耐力答案：B7.武术长拳“四击”中的“刺”属于（）。A.踢法B.打法C.拿法D.跌法答案：B8.下列关于体育教学中“分层教学”的表述，错误的是（）。A.依据学生体能和技能水平分组B.各组教学目标和内容完全相同C.有助于满足不同学生的学习需求D.需动态调整分组以适应学生进步答案：B9.中学生1000米（男）/800米（女）跑测试中，主要供能系统是（）。A.磷酸原系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.混合供能系统答案：C10.下列不属于《国家学生体质健康标准（2023年修订）》初中必测项目的是（）。A.身高体重B.肺活量C.50米跑D.引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）答案：D（注：引体向上/1分钟仰卧起坐为选测项目）11.羽毛球比赛中，发球员在击球瞬间，拍框顶端未明显高于手腕，应判（）。A.合法发球B.发球违例C.重发球D.警告答案：A（注：规则要求拍框顶端需明显高于手腕，否则违例，此处题干描述为“未明显高于”，故违例。原答案修正为B）12.体育教学中，“教师示范后，学生分组模仿练习，教师巡回指导”属于（）。A.分解教学法B.完整教学法C.练习法D.游戏法答案：C13.下列关于运动性疲劳的表述，正确的是（）。A.仅表现为肌肉疲劳B.是机体机能暂时下降的生理现象C.运动强度越小，越不容易产生疲劳D.出现疲劳后应立即停止运动答案：B14.排球比赛中，“中一二”进攻战术的组织核心是（）。A.3号位队员B.2号位队员C.4号位队员D.自由人答案：A15.下列选项中，符合中学生心理健康目标的是（）。A.能在团队活动中主动承担责任B.掌握1项以上球类运动技能C.了解常见传染病的预防方法D.每分钟脉搏次数在70-90次之间答案：A16.体操“鱼跃前滚翻”动作的关键环节是（）。A.助跑速度B.推手时机与力度C.团身紧度D.头部着垫角度答案：B17.体育与健康课程资源开发中，“利用校园楼梯开展跑楼梯练习”属于（）。A.人力资源开发B.设施资源开发C.内容资源开发D.自然环境资源开发答案：B18.下列关于运动处方的描述，错误的是（）。A.需根据个体健康状况制定B.包含运动强度、时间、频率等要素C.中学生运动处方的目标仅为提高运动成绩D.需定期评估并调整答案：C19.足球比赛中，防守队员在本方罚球区内故意手球，应判（）。A.间接任意球B.直接任意球C.点球D.警告答案：C20.下列选项中，属于体育品德核心要素的是（）。A.运动知识B.规则意识C.运动技能D.心肺功能答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求）21.下列属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》课程目标的有（）。A.掌握1-2项运动技能B.形成健康的生活方式C.发展体育学科核心素养D.提高运动竞赛成绩答案：ABC22.影响投掷远度的主要因素包括（）。A.出手速度B.出手角度C.出手高度D.空气阻力答案：ABCD23.预防运动性中暑的措施有（）。A.避免在高温高湿环境中长时间运动B.运动中及时补充淡盐水C.穿着深色、紧身运动服装D.运动后立即洗冷水澡答案：AB24.体育教学中常用的分组形式有（）。A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.友伴分组答案：ABCD25.下列关于中学生体质健康测试结果的描述，正确的有（）。A.体重指数（BMI）是评价身体形态的重要指标B.50米跑主要反映速度素质C.坐位体前屈主要测试柔韧性D.1分钟跳绳成绩仅与下肢力量有关答案：ABC三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）26.运动中“极点”出现后，通过调整呼吸和运动节奏，会出现“第二次呼吸”，此时机体机能恢复并超过原有水平。（）答案：√27.篮球比赛中，进攻队员投篮后，球未触及篮筐和篮板，自己再次接球投篮，不判两次运球。（）答案：√28.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的实践性课程。（）答案：√29.运动后立即大量饮水有助于快速补充水分，预防脱水。（）答案：×（应少量多次饮用）30.《国家学生体质健康标准》测试结果需纳入学生综合素质评价。（）答案：√31.武术“手型”中的“勾”要求五指第一指节自然弯曲，指尖捏拢。（）答案：×（应为五指指尖捏拢，屈腕）32.体育教学中，“以赛促学”有助于提高学生的运动兴趣和实战能力。（）答案：√33.羽毛球单打比赛中，发球员的发球区为前发球线、中线和单打边线围成的区域。（）答案：√34.运动负荷越大，体育教学效果越好。（）答案：×（需合理设计运动负荷）35.中学生心理健康的标准包括能正确认识自我、情绪稳定、人际关系和谐等。（）答案：√四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）36.简述体育与健康课程“教会、勤练、常赛”的具体要求。答案：①“教会”：通过完整、系统的教学，使学生掌握1-2项运动技能，理解动作原理和规则，形成运动认知；②“勤练”：设计多样化的练习形式（如重复练习、分组练习、游戏化练习），增加学生练习时间和次数，巩固技能，发展体能；③“常赛”：组织班级、年级或校际比赛（如单元赛、趣味赛、联赛），让学生在实战中应用技能，提升战术意识和心理素质，培养团队精神。37.列举三种发展中学生下肢力量的常用方法并说明动作要点。答案：①半蹲起：双脚与肩同宽站立，下蹲至大腿与地面平行（约135°），保持躯干直立，然后缓慢站起。要点：膝盖不内扣，重心在脚掌，避免弯腰弓背；②蛙跳：半蹲姿势开始，双臂后摆，蹬地向前上方跳跃，落地时前脚掌缓冲，连续进行。要点：蹬地时髋、膝、踝充分伸展，跳跃时身体成流线型；③跳台阶：面对台阶，单腿或双腿交替蹬台阶向上跳，落地后迅速重复。要点：前脚掌发力，摆动腿积极上摆，控制跳跃高度避免膝盖过伸。38.分析体育教学中“运动负荷”设计需考虑的主要因素。答案：①学生年龄与体质：初中生体能差异大，需根据不同性别、体能水平调整负荷（如男生1000米跑强度高于女生800米跑）；②教学内容：技能学习阶段负荷宜低（如篮球运球练习以技术巩固为主），体能练习阶段负荷可提高（如耐力跑需达到一定强度）；③课的结构：准备部分负荷逐渐上升，基本部分达到峰值（心率130-160次/分），结束部分逐步下降；④安全与恢复：避免负荷过大导致运动损伤，练习后需安排放松活动促进恢复；⑤季节与环境：夏季高温时减少长时间剧烈运动，冬季寒冷时适当增加热身时间和负荷。五、案例分析题（本大题共1小题，12分）39.某初中体育教师设计了一节“篮球行进间单手肩上投篮”课，部分教学环节如下：-准备部分：慢跑2圈（400米），简单关节活动；-基本部分：教师示范动作（从运球、跨步、起跳、投篮连贯完成），讲解“一大二小三高跳”口诀；学生分组在篮下练习，教师站在场地中央观察；-结束部分：学生自行拉伸，教师宣布下课。请结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和教学实际，分析该课存在的问题，并提出改进建议。答案：存在问题：①准备部分针对性不足：仅慢跑和简单关节活动，未针对篮球投篮所需的下肢爆发力、肩肘灵活性进行专项热身（如弓箭步跳、肩部绕环）；②教学方法单一：教师仅示范和讲解，未采用分解教学（如先练习跨步起跳，再结合投篮），学生难以掌握动作细节；③组织形式不合理：学生分组练习时，教师站位远离练习区域，无法及时纠正错误（如跨步过大、起跳时重心偏移）；④运动负荷未科学设计：准备部分负荷过低，基本部分学生练习次数少（每组约5次/人），心率未达到有效区间（130-160次/分）；⑤结束部分缺乏引导：学生自行拉伸无指导，未针对投篮主要用力肌群（股四头肌、三角肌）进行针对性放松（如静态拉伸）。改进建议：①准备部分增加专项热身：设计“运球急停跨步”练习（2×30米）、“肩上投篮模仿操”（4×8拍），激活相关肌肉；②采用分解-完整教学法：先分解练习“跨步接球-起跳”（徒手模仿），再加入“托球-投篮手型”练习（持轻球固定姿势），最后连贯练习，降低学习难度；③优化组织与指导：将学生分为4组，教师巡回指导，重点纠正“第二步过小导致起跳无力”“投篮时手腕前屈不充分”等问题，采用“同伴互评”（如用标志盘标记跨步距离）提高参与度；④合理安排运动负荷：基本部分增加练习密度（每人8-10次/组，3组），穿插“投篮比准游戏”（分组计时投篮，提高强度），确保平均心率140次/分左右；⑤结束部分引导科学放松：教师带领做“大腿前侧拉伸”（站立后勾脚拉脚踝）、“肩部拉伸”（对侧手抱肘内收），配合呼吸练习（深呼吸30秒），促进恢复。六、教学设计题（本大题共1小题，15分）40.请以“初中排球正面双手垫球”为教学内容，设计1课时（45分钟）的教学计划，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（准备部分、基本部分、结束部分）、预计运动负荷。答案：教学目标1.认知目标：能说出正面双手垫球的动作要点（插、夹、提、压），理解垫球时“全身协调用力”的原理；2.技能目标：85%以上学生能完成低手抛球自垫（连续5次以上），60%学生能完成两人近距离（3米）垫球（落点可控）；3.情感目标：在练习中主动帮助同伴纠正动作，体验团队合作的乐趣。教学重难点重点：双手叠腕夹臂的手型，蹬地抬臂的协调用力；难点：控制垫球方向与力度（尤其是接不同弧度来球时的调整）。教学过程一、准备部分（8分钟）1.课堂常规（1分钟）：集合整队，检查服装，宣布本课内容与目标。2.热身活动（7分钟）：-趣味慢跑：绕排球场“S”型慢跑（2圈），途中穿插“听口令变向跑”（如“向左转”则变向）；-专项热身操（4×8拍）：①手腕踝关节绕环（活动小关节）；②弓步压腿（拉伸大腿后侧）；③扩胸展肩（活动肩带肌群）；④半蹲起（激活下肢力量）。二、基本部分（32分钟）1.导入与示范（4分钟）：-提问：“排球比赛中，防守方如何将对方扣过来的球垫起？”引导学生思考；-教师示范：①分解动作（并步移动-插臂-夹腕-提肩压腕）；②完整动作（两人配合，一人抛球，教师垫球过网）。-讲解口诀：“一插二夹三提压，蹬地抬臂要连贯”。2.分阶段练习（24分钟）：-阶段1：徒手模仿练习（6分钟）任务：两人一组，一人做“插臂夹腕”姿势（双手叠合，两臂伸直，手腕下压），同伴用手掌轻推其前臂，感受“固定臂面”的稳定性。教师指导：重点纠正“手腕外翻”“双臂弯曲”等错误。-阶段2：自垫轻球练习（8分钟）任务：每人1个软式排球，低手抛球后