(2025年)孤独症康复专业试题及答案

(2025年)孤独症康复专业试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.以下哪种行为表现不属于孤独症儿童常见的社交障碍特征？A.对他人的呼唤无反应B.喜欢与同伴一起玩追逐游戏C.很少主动与他人进行眼神交流D.难以理解他人的情感和意图答案：B。孤独症儿童普遍存在社交障碍，通常不喜欢与同伴进行互动性强的游戏，如追逐游戏。而对他人呼唤无反应、很少眼神交流以及难以理解他人情感意图都是常见的社交障碍表现。2.孤独症的起病年龄通常是？A.3岁以后B.18个月以前C.6岁以后D.青春期答案：B。多数孤独症儿童在18个月以前就会表现出一些异常症状，随着年龄增长症状逐渐明显。3.应用行为分析（ABA）的核心原理是？A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知发展理论答案：B。ABA主要基于操作性条件反射原理，通过对行为的强化、消退等操作来改变行为。4.以下哪种评估工具常用于孤独症儿童的诊断？A.韦氏智力量表B.孤独症诊断观察量表（ADOS）C.瑞文推理测验D.艾森克人格问卷答案：B。ADOS是专门用于孤独症诊断和评估的工具，能够较为全面地评估儿童在社交互动、沟通等方面的表现。韦氏智力量表主要评估智力，瑞文推理测验用于测量推理能力，艾森克人格问卷用于评估人格特质。5.孤独症儿童在语言发展方面，可能出现的情况是？A.语言发展正常，表达丰富B.语言发展迟缓，甚至无语言C.仅在特定情境下有语言表达D.语言发展超前，但理解困难答案：B。很多孤独症儿童存在语言发展迟缓的问题，部分儿童甚至终身无语言。虽然也有一些儿童可能在特定情境下有语言表达或存在语言发展与理解不匹配的情况，但最常见的还是语言发展迟缓。6.结构化教学法（TEACCH）强调的核心是？A.环境的结构化B.教师的主导作用C.儿童的自主探索D.小组活动的开展答案：A。TEACCH强调通过对物理环境、作息时间、工作组织等方面进行结构化安排，帮助孤独症儿童更好地理解和适应环境。7.感觉统合训练主要针对孤独症儿童的哪种问题？A.社交障碍B.语言障碍C.感觉处理异常D.行为问题答案：C。感觉统合训练旨在改善孤独症儿童在视觉、听觉、触觉、本体觉等方面的感觉处理异常问题。8.孤独症儿童出现刻板行为的原因可能是？A.寻求关注B.自我刺激C.模仿他人D.表达情绪答案：B。刻板行为是孤独症儿童常见的症状之一，其主要原因是自我刺激，通过重复的动作来满足自身感官需求。9.以下哪种干预方法属于社交技能训练？A.图片交换沟通系统（PECS）B.地板时光C.音乐治疗D.药物治疗答案：B。地板时光强调成人与儿童在地板上进行互动游戏，以促进儿童社交技能的发展。PECS主要用于改善沟通，音乐治疗侧重于情绪和情感调节，药物治疗主要用于缓解一些伴随症状。10.孤独症儿童的认知特点不包括？A.对细节的过度关注B.整体认知能力强C.认知灵活性差D.存在认知偏差答案：B。孤独症儿童通常对细节过度关注，认知灵活性差，存在认知偏差，整体认知能力往往较弱，而不是强。11.应用行为分析中，塑造法是指？A.对目标行为进行连续的近似行为逐步强化B.对不良行为进行惩罚C.让儿童模仿正确行为D.给予儿童奖励以增加行为出现频率答案：A。塑造法是通过对与目标行为越来越接近的近似行为进行强化，逐步引导出目标行为。12.孤独症儿童在执行功能方面可能存在的问题是？A.计划和组织能力强B.能够灵活转换思维C.难以抑制不适当的行为D.工作记忆良好答案：C。孤独症儿童在执行功能方面存在诸多问题，如难以抑制不适当的行为、计划和组织能力差、思维转换困难、工作记忆不佳等。13.以下哪种沟通方式可能更适合孤独症儿童？A.复杂的语言指令B.抽象的手势C.简单明了的图片或实物D.快速的语言表达答案：C。孤独症儿童在理解复杂语言和抽象信息方面存在困难，简单明了的图片或实物更能让他们理解沟通内容。14.孤独症儿童的情绪调节困难可能表现为？A.情绪稳定，不易波动B.能够准确表达自己的情绪C.突然的情绪爆发或低落D.对情绪刺激无反应答案：C。孤独症儿童由于社交和认知等方面的障碍，往往难以有效地调节情绪，容易出现突然的情绪爆发或低落。15.家长在孤独症儿童康复过程中的作用是？A.仅提供生活照顾B.配合专业人员进行干预C.完全依赖专业机构D.不需要参与康复训练答案：B。家长在孤独症儿童康复过程中起着至关重要的作用，需要配合专业人员进行干预，在日常生活中持续为儿童提供训练和支持。16.以下哪种游戏活动对孤独症儿童社交能力提升有帮助？A.独自拼图B.观看动画片C.与同伴玩合作游戏D.玩电子游戏答案：C。与同伴玩合作游戏可以促进孤独症儿童与他人的互动和合作，有助于提升社交能力。独自拼图、观看动画片和玩电子游戏更多是个体活动，对社交能力提升作用有限。17.认知行为疗法（CBT）应用于孤独症儿童时，主要目标是？A.改变儿童的认知模式和行为B.提高儿童的智力水平C.增强儿童的身体素质D.改善儿童的语言表达能力答案：A。CBT主要通过帮助儿童识别和改变不合理的认知模式，从而改变行为，适用于孤独症儿童的情绪和行为问题干预。18.孤独症儿童康复训练的最佳时期是？A.学龄期B.青春期C.婴幼儿期D.成年期答案：C。婴幼儿期是大脑发育的关键时期，在这个阶段进行康复训练，能够更好地促进大脑神经的发育，提高康复效果。19.以下哪种情况可能提示儿童有孤独症倾向？A.偶尔不回应他人呼唤B.喜欢与陌生人主动交流C.对旋转的物体特别着迷D.能够快速学会新的儿歌答案：C。对旋转物体等特定事物特别着迷是孤独症儿童常见的表现之一。偶尔不回应他人呼唤不一定是孤独症倾向，喜欢与陌生人主动交流不符合孤独症儿童的社交特征，能够快速学会新儿歌也不能提示孤独症倾向。20.孤独症康复专业人员需要具备的核心素养不包括？A.爱心和耐心B.丰富的医学知识C.良好的沟通能力D.专业的康复技能答案：B。虽然了解一定的医学知识有帮助，但丰富的医学知识不是孤独症康复专业人员的核心素养，爱心和耐心、良好的沟通能力以及专业的康复技能才是更关键的。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.孤独症的主要症状包括？A.社交障碍B.语言障碍C.刻板行为D.兴趣狭窄答案：ABCD。社交障碍、语言障碍、刻板行为和兴趣狭窄是孤独症的主要症状表现。2.应用行为分析（ABA）的基本技术有？A.分解式操作教学（DTT）B.自然情境教学法（NET）C.行为塑造D.代币制答案：ABCD。DTT、NET、行为塑造和代币制都是ABA中常用的基本技术。3.结构化教学法（TEACCH）的组成部分包括？A.物理环境结构化B.作息时间结构化C.工作组织结构化D.视觉结构答案：ABCD。TEACCH包括物理环境结构化、作息时间结构化、工作组织结构化和视觉结构等组成部分。4.感觉统合训练的项目有？A.平衡木训练B.滑板训练C.触觉按摩D.听觉训练答案：ABCD。平衡木训练、滑板训练、触觉按摩和听觉训练等都属于感觉统合训练的项目。5.社交技能训练可以采用的方法有？A.角色扮演B.社交故事C.小组活动D.视频示范答案：ABCD。角色扮演、社交故事、小组活动和视频示范等都是常用的社交技能训练方法。6.孤独症儿童可能伴随的其他问题有？A.智力障碍B.癫痫C.注意力缺陷多动障碍（ADHD）D.情绪问题答案：ABCD。孤独症儿童可能伴随智力障碍、癫痫、ADHD和情绪问题等其他问题。7.家长在孤独症儿童康复中的具体工作包括？A.记录儿童的行为表现B.参与家庭康复训练C.与专业人员沟通儿童情况D.为儿童提供情感支持答案：ABCD。家长需要记录儿童行为表现，参与家庭康复训练，与专业人员沟通情况，为儿童提供情感支持等。8.认知行为疗法（CBT）在孤独症儿童干预中的应用包括？A.情绪管理训练B.认知重构C.放松训练D.暴露疗法答案：ABC。CBT在孤独症儿童干预中可用于情绪管理训练、认知重构和放松训练等，暴露疗法一般较少应用于孤独症儿童。9.以下哪些因素可能影响孤独症儿童的康复效果？A.康复开始的时间B.康复方法的选择C.家庭的支持程度D.儿童的个体差异答案：ABCD。康复开始时间、康复方法选择、家庭支持程度和儿童个体差异等都会影响孤独症儿童的康复效果。10.孤独症康复专业人员在与家长沟通时，应注意？A.用专业术语详细解释问题B.给予家长积极的反馈和鼓励C.倾听家长的需求和担忧D.提供切实可行的建议答案：BCD。与家长沟通时，应避免过多使用专业术语，要给予积极反馈和鼓励，倾听家长需求和担忧，提供可行建议。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述应用行为分析（ABA）在孤独症儿童康复中的应用步骤。答：应用行为分析（ABA）在孤独症儿童康复中的应用步骤主要包括以下几个方面：首先是评估阶段。通过各种评估工具和方法，全面了解儿童的现有能力水平，包括认知、语言、社交、运动等方面的技能，确定儿童的优势和不足，为制定个性化的干预计划提供依据。其次是制定目标。根据评估结果，为儿童设定具体、可衡量、可实现、相关联、有时限（SMART）的目标。目标应分为长期目标和短期目标，短期目标是实现长期目标的具体步骤。然后是干预实施阶段。运用分解式操作教学（DTT）、自然情境教学法（NET）等技术，将目标行为分解成小的步骤，逐步进行训练。在训练过程中，及时给予儿童强化，强化物可以是物质奖励、表扬、拥抱等，以增加目标行为的出现频率。同时，要注意观察儿童的反应，根据儿童的表现调整训练方法和强度。最后是评估和调整阶段。定期对儿童的进展进行评估，对比训练前后的能力变化，判断目标是否达成。如果未达成目标，分析原因，调整干预计划，包括目标的设定、训练方法的选择等，以确保儿童能够持续进步。2.谈谈感觉统合训练对孤独症儿童的作用。答：感觉统合训练对孤独症儿童具有重要作用，主要体现在以下几个方面：在感觉处理方面，孤独症儿童常常存在感觉处理异常，如对某些感觉刺激过度敏感或过度迟钝。感觉统合训练可以帮助他们改善感觉调节能力，使他们能够更好地适应不同的感觉刺激。例如，通过触觉按摩、滑板训练等活动，增强儿童对触觉、本体觉的感知和处理能力，减轻他们对感觉刺激的不适反应。在身体协调和运动能力方面，训练有助于提高儿童的身体协调性和运动技能。平衡木训练、跳绳等项目可以锻炼儿童的平衡能力、肌肉力量和身体控制能力，促进大运动和精细运动的发展，使儿童在日常生活中的动作更加灵活和自如。在注意力和专注力方面，感觉统合训练可以吸引儿童的注意力，让他们更加专注于训练活动。当儿童的感觉系统得到良好的整合时，他们能够更好地集中精力完成任务，减少分心和多动的现象，提高学习和生活的效率。在情绪和行为方面，改善感觉处理和身体协调能力可以缓解儿童的焦虑和不安情绪，减少刻板行为和情绪爆发的频率。当儿童能够更好地应对外界的感觉刺激时，他们的情绪会更加稳定，行为也会更加规范，有利于他们更好地融入社会环境。四、论述题（10分）论述孤独症儿童康复训练中家庭和专业机构合作的重要性及合作模式。答：孤独症儿童康复训练中家庭和专业机构合作具有极其重要的意义。从重要性来看，首先，家庭是儿童生活的主要环境，儿童大部分时间都在家中度过。家庭的持续支持和干预能够为儿童提供一个稳定、熟悉的训练环境，将专业机构的训练方法和技能在日常生活中不断巩固和应用，使康复训练具有连续性。例如，家长可以在日常生活中随时利用各种场景对儿童进行语言、社交等方面的训练。其次，专业机构拥有专业的知识和技能，能够为儿童制定科学、系统的康复计划。专业人员经过专业培训，熟悉各种康复方法和技术，能够根据儿童的具体情况进行评估和干预。但专业机构的训练时间相对有限，家庭的配合可以弥补这一不足，提高康复效果。再者，家庭和专业机构的合作可以为儿童提供全面的支持。家庭能够给予儿童情感上的关爱和支持，而专业机构可以提供专业的指导和训练。两者结合，能够满足儿童在康复过程中的生理、心理和社会等多方面的需求。关于合作模式，一是信息共享模式。家庭和专业机构要保持密切的沟通，家长及时向专业人员反馈儿童在家中的表现、情绪变化等情况，专业人员向家长介绍儿童在机构的训练进展、存在的问题以及下一步的训练计划。通过信息共享，双方能够更好地了解儿童的整体情