三年级上册语文写作应用测试（四）

三年级上册语文写作应用测试（四）一、看图写作：《秋天的校园》请仔细观察下面的图片（图片内容：金黄的银杏叶飘落铺满校园小径，几名同学在树下捡拾落叶，有的拼成图案，有的夹进书本，远处的教学楼被秋色笼罩），按照要求完成写作。写作要求：描写顺序清晰，可以按照从远到近、从整体到局部的顺序，也可以按照自己观察的先后顺序进行描写。至少运用两种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文字更生动。写出自己在秋天校园里的真实感受，或者想象图中同学的心情和想法。字数不少于400字。参考写作思路：开头：直接点明秋天来到了校园，用一个比喻句形容秋天的校园，比如“秋天的校园像一幅色彩斑斓的油画，悄悄铺展在我们眼前”。中间部分：描写远处的教学楼，被秋色笼罩的样子，比如“教学楼在金黄的阳光下，仿佛披上了一层薄薄的金纱，原本严肃的建筑也多了几分温柔”。聚焦到校园小径，描写银杏叶飘落的场景，“金黄的银杏叶像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶，打着旋儿从树上飘落下来，给小径铺上了一层厚厚的金色地毯”。描写同学们的活动，有的同学蹲在地上，小心翼翼地捡拾着形状好看的落叶，嘴里还念叨着“这片像小扇子，这片像小船”；有的同学把落叶拼成了一朵美丽的花，脸上洋溢着开心的笑容；还有的同学把落叶夹进书本里，说要留住秋天的味道。结尾：表达自己对秋天校园的喜爱之情，比如“秋天的校园，是充满欢乐和诗意的，我真想把这美好的秋天永远留在心里”。二、情景写作：《我的“小马虎”同桌》在我们的学习生活中，每个人都有自己的同桌，他们可能有各种各样的特点。请你以《我的“小马虎”同桌》为题，写一篇作文，介绍自己的同桌。写作要求：通过具体的事例来表现同桌“小马虎”的特点，至少写两件事。运用语言描写、动作描写、神态描写等描写方法，让人物形象更鲜活。写出自己对同桌的真实情感，比如虽然同桌很马虎，但你还是很喜欢和他做朋友。字数不少于450字。参考写作思路：开头：直接介绍自己的同桌，比如“我的同桌叫小明，他是一个出了名的‘小马虎’，他的马虎事迹在我们班里可是‘家喻户晓’”。中间部分：第一件事：写同桌在考试中的马虎表现。比如上次数学考试，他把“36”写成了“63”，把加法看成了减法，结果考了个不及格。拿到试卷后，他盯着试卷，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了“O”型，一副不敢相信的样子，嘴里还嘟囔着“我怎么这么马虎啊”。第二件事：写同桌在生活中的马虎事情。比如有一次，我们一起去参加学校的运动会，他负责带跳绳。可是到了操场，他翻遍了书包也没找到跳绳，急得满头大汗，嘴里不停地说“我明明记得放在书包里了呀”。后来才发现，跳绳被他落在了家里的沙发上。不过，虽然他很马虎，但他也有很多优点，比如他很乐于助人，有一次我忘记带铅笔盒，他毫不犹豫地把自己的铅笔借给了我。结尾：总结自己对同桌的看法，比如“我的同桌虽然是个‘小马虎’，但他给我的学习生活带来了很多乐趣，我很喜欢和他做同桌”。三、想象写作：《假如我有一双翅膀》在我们的想象世界里，我们可以拥有各种各样超能力。假如你有一双翅膀，你会做什么呢？请展开丰富的想象，写一篇作文。写作要求：想象要大胆、合理，写出自己有了翅膀后想做的事情。按照一定的顺序进行写作，比如先写有了翅膀后想飞到哪里，再写在那里做了什么。写出自己在想象过程中的心情和感受。字数不少于500字。参考写作思路：开头：直接点明自己的想象，比如“假如我有一双翅膀，我要飞向蓝天，去探索这个美丽的世界”。中间部分：飞到天空中，和小鸟一起飞翔，感受风从耳边吹过的感觉，“我扇动着翅膀，和一群小鸟一起在天空中自由自在地飞翔，小鸟们叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我的加入”。飞到祖国的名山大川，比如飞到黄山，看看那奇形怪状的石头和壮观的云海，“我飞到黄山的上空，看到那些石头有的像猴子观海，有的像仙人指路，真是太神奇了。云海在山脚下翻滚，像一片白色的海洋，我仿佛置身于仙境之中”。飞到贫困山区，给那里的小朋友送去书本和文具，“我飞到贫困山区的一所小学，看到小朋友们在简陋的教室里认真地学习，他们的脸上充满了对知识的渴望。我从翅膀上取下带来的书本和文具，分给他们，他们开心地笑了，眼睛里闪烁着感激的光芒”。飞到太空，看看美丽的地球和星星，“我飞出地球，看到我们的地球像一颗蓝色的宝石，在宇宙中闪闪发光。星星在我身边眨着眼睛，好像在和我打招呼，我感觉自己像一个太空探险家，充满了自豪和兴奋”。结尾：表达自己对拥有翅膀的向往，比如“假如我有一双翅膀，我要做更多有意义的事情，让这个世界变得更加美好”。四、应用文写作：《给老师的一封信》在我们的学习生活中，老师是我们的引路人，他们教会我们知识，陪伴我们成长。请你给一位自己最喜欢的老师写一封信，表达自己对老师的感激之情。写作要求：格式正确，书信格式包括称呼、正文、祝福语、署名和日期。内容要真实、具体，通过一件或几件小事来表达对老师的感激之情。语言要真挚、诚恳，写出自己的心里话。字数不少于400字。书信格式提示：称呼：顶格写，比如“亲爱的李老师：”。正文：另起一行，空两格开始写，是书信的主要内容。祝福语：比如“祝您工作顺利，身体健康！”，可以写在正文结束后，另起一行，空两格写。署名：在祝福语的下一行，靠右写自己的名字，比如“您的学生：XXX”。日期：在署名的下一行，靠右写写信的日期，比如“2025年10月20日”。参考写作思路：开头：问候老师，比如“亲爱的李老师，您好！最近您的工作还顺利吗？我一直想给您写一封信，表达我对您的感激之情”。中间部分：写老师在学习上对自己的帮助，比如有一次我在学习上遇到了困难，成绩一直不好，我很沮丧。您发现了我的问题，利用课余时间耐心地给我讲解题目，一遍又一遍，直到我听懂为止。在您的帮助下，我的成绩慢慢提高了，我又重新找回了自信。写老师在生活上对自己的关心，比如有一次我生病了，您亲自把我送到医院，还一直陪在我身边，给我倒水、拿药，像妈妈一样照顾我。我感动得流下了眼泪，心里暖暖的。结尾：再次表达对老师的感激之情，比如“李老师，您就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。我会永远记住您的教诲，努力学习，做一个对社会有用的人。祝您工作顺利，身体健康！”五、材料写作：根据下面的材料，写一篇作文材料：一天，小猴子在山上玩耍，不小心掉进了一个大坑里。大坑很深，小猴子怎么也爬不上去，它害怕得哭了起来。这时，一只大象经过，听到了小猴子的哭声，就走过去看。大象问小猴子：“你怎么了？”小猴子哭着说：“我掉进大坑里了，爬不上去，你能救救我吗？”大象说：“别害怕，我来救你。”于是，大象用它的长鼻子把小猴子卷了上来。小猴子感激地说：“谢谢你，大象哥哥！”大象笑着说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”写作要求：可以根据材料进行扩写，也可以在材料的基础上进行续写。写出小猴子掉进大坑里的心情和大象救小猴子的过程。可以加入自己的想象，比如小猴子在大坑里的心理活动，大象救小猴子时的动作和语言等。字数不少于350字。参考写作思路：扩写思路：描写小猴子在山上玩耍的场景，比如“阳光明媚的一天，小猴子在山上开心地玩耍着。它一会儿爬到树上摘桃子，一会儿在草地上翻跟头，像一个调皮的小精灵”。描写小猴子掉进大坑里的过程，“小猴子一边跑一边看风景，不小心脚一滑，‘扑通’一声掉进了一个大坑里。大坑很深，小猴子摔得屁股生疼，它挣扎着想要爬上去，可是坑壁很光滑，它怎么也爬不上去”。描写小猴子的心情，“小猴子害怕极了，它坐在坑里，哇哇大哭起来，嘴里喊着‘救命啊，救命啊，谁来救救我啊’。它想，要是妈妈在就好了，妈妈一定会救它的。可是妈妈不在身边，它感觉自己很孤单，很无助”。描写大象救小猴子的过程，“大象听到小猴子的哭声，急忙跑了过来。它低下头，看着坑里的小猴子，温柔地说：‘小猴子，别害怕，我来救你。’大象把它的长鼻子伸进坑里，小猴子抓住大象的鼻子，大象慢慢把鼻子往上抬，小猴子就被救了上来”。描写小猴子被救后的表现，“小猴子被救上来后，紧紧地抱住大象，感激地说：‘大象哥哥，太谢谢你了，要是没有你，我就出不来了。’大象笑着说：‘不用谢，朋友之间就应该互相帮助。以后玩耍的时候要小心一点，不要再掉进坑里了。’小猴子点点头，说：‘我知道了，大象哥哥，以后我会注意的。’”续写思路：小猴子被大象救上来后，和大象成为了好朋友。它们一起在山上玩耍，小猴子爬到树上给大象摘桃子，大象用长鼻子给小猴子浇水。有一天，大象不小心掉进了一个泥坑里，怎么也爬不出来。小猴子看到了，急忙跑过去救大象。