三年级上册语文阅读提升测试（二）

三年级上册语文阅读提升测试（二）阅读一：《秋天的雨》（节选）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。阅读题目照样子，写词语。五彩缤纷（描写颜色的四字词语）：、、__________舒舒服服（AABB式词语）：、、__________选文从哪几个方面描写了秋天的雨？请用简洁的语言概括。文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请你仿写一句。秋天的雨还会把颜色分给谁？发挥想象，写一段话。参考答案及解析示例：五颜六色、万紫千红、五光十色；平平安安、快快乐乐、干干净净解析：本题考查词语仿写能力。描写颜色的四字词语还有“姹紫嫣红、花红柳绿”等；AABB式词语还有“明明白白、清清楚楚”等，只要符合要求即可。选文从四个方面描写了秋天的雨：①秋天的雨是一把钥匙，打开秋天的大门；②秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；③秋天的雨藏着非常好闻的气味；④秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。解析：本题考查对文章内容的概括能力。可以通过寻找每段的中心句来概括，每段的第一句话基本就是该段的中心句，围绕中心句进行提炼总结即可。运用了比喻和拟人的修辞手法。仿写示例：春天的风，是一位画家。它带着温暖和希望，悄悄地，悄悄地，在大地上画出了五彩的画卷。解析：文中画横线的句子“黄黄的叶子像一把把小扇子”运用了比喻的修辞手法，把叶子比作小扇子；“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”运用了拟人的修辞手法，赋予叶子人的动作。仿写时要注意同时使用比喻和拟人的修辞手法，语句通顺合理。示例：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串紫莹莹的葡萄像一颗颗玛瑙，闪啊闪啊，闪出了秋天的光芒。它把白色给了棉花，一朵朵雪白的棉花像一个个云朵，飘啊飘啊，飘来了秋天的丰收。解析：本题考查想象力和语言表达能力。可以联系生活中秋天的景物，想象秋天的雨会把颜色分给它们，并用生动的语言描述出来，注意运用比喻、拟人等修辞手法，使句子更加生动形象。阅读二：《父亲、树林和鸟》（节选）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。阅读题目写出下列词语的近义词。兀立——（）舒畅——（）惊愕——（）文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？请简要概括。为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？你喜欢文中的父亲吗？为什么？参考答案及解析示例：直立、舒适、惊讶解析：本题考查近义词的掌握。“兀立”的意思是直立，近义词有“直立、矗立”等；“舒畅”的意思是舒服畅快，近义词有“舒适、畅快”等；“惊愕”的意思是吃惊而发愣，近义词有“惊讶、惊诧”等。运用了比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地写出了父亲凝神静气、一动不动的样子，表现了父亲对树林和鸟的专注。解析：本题考查修辞手法的判断和作用分析。比喻修辞手法的作用一般是使描写的事物更加生动形象，突出其特点。这里把父亲比作树，突出了父亲的凝神静气。①父亲能通过看叶子动、闻气味就知道林子里有不少鸟；②父亲了解鸟的生活习性，知道鸟最快活的时刻和最容易被打中的时刻；③父亲和鸟在一起时最快活；④父亲生怕惊动鸟，说话轻声细语。解析：本题考查对文章内容的理解和概括能力。可以从父亲的言行举止、对鸟的了解等方面进行概括，找出能体现父亲喜欢树林和鸟的语句，进行提炼总结。因为父亲非常了解鸟的习性，如果父亲是猎人，会很容易打中鸟，而父亲不是猎人，就不会伤害鸟，所以“我”很高兴。这也表现了“我”和父亲一样，喜欢鸟，爱护鸟。解析：本题考查对文章句子的理解。联系上下文可知，父亲知道鸟最快活的时刻也是最容易被打中的时刻，如果父亲是猎人，鸟就会面临危险，而父亲不是猎人，就不会伤害鸟，所以“我”很高兴，体现了“我”对鸟的喜爱和爱护之情。示例：我喜欢文中的父亲。因为父亲非常热爱大自然，喜欢树林和鸟，而且他了解鸟的习性，爱护鸟，不伤害鸟，是一个有爱心、懂自然的人。和父亲在一起，能学到很多关于自然和鸟的知识，感受到大自然的美好。解析：本题考查对人物形象的评价。可以结合文中父亲的言行举止，分析父亲的特点，如热爱自然、爱护鸟类、知识丰富等，然后表达自己对父亲的喜欢之情，理由要充分合理。阅读三：《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。阅读题目解释下列加点字的意思。（1）群儿戏于庭（）（2）众皆弃去（）（3）光持石击瓮破之（）（4）水迸（）用自己的话说说句子的意思。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。司马光的做法给了你什么启示？你还知道哪些古代聪明孩子的故事？请写出两个。参考答案及解析（1）庭院（2）全，都（3）拿（4）涌出解析：本题考查文言文字词的理解。可以结合上下文和自己的文言积累来理解加点字的意思，“庭”指庭院；“皆”的意思是全、都；“持”的意思是拿；“迸”的意思是涌出。一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。解析：本题考查文言文句子的翻译。翻译时要注意关键词语的意思，“戏”是玩耍的意思，“于庭”是在庭院里，“登瓮”是爬上水缸，“足跌”是失足跌倒，“没水中”是被水淹没了，把这些词语的意思连起来，语句通顺即可。示例：司马光的做法告诉我们，在遇到紧急情况时，要冷静思考，不要慌张，运用自己的智慧解决问题。同时，我们也要学习司马光的勇敢和果断，在别人遇到困难时，要伸出援手。解析：本题考查对文章主旨的理解和感悟。司马光在小伙伴掉进水缸时，没有像其他孩子一样慌张逃跑，而是冷静地拿起石头砸破水缸救出小伙伴，体现了他的聪明、勇敢和冷静。我们可以从这个角度出发，谈谈自己得到的启示，如遇到困难要冷静、要善于思考、要乐于助人等。示例：曹冲称象、文彦博树洞取球解析：本题考查课外知识的积累。古代聪明孩子的故事有很多，除了曹冲称象和文彦博树洞取球，还有孔融让梨、甘罗十二岁拜相等，只要写出两个即可。阅读四：《富饶的西沙群岛》（节选）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。阅读题目写出下列词语的反义词。富饶——（）茂密——（）宝贵——（）选文是围绕哪句话来写的？请用“______”画出来。文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？西沙群岛的海水为什么会五光十色，瑰丽无比？请用文中的句子回答。选文从哪几个方面介绍了西沙群岛的富饶？请简要概括。参考答案及解析示例：贫穷、稀疏、廉价解析：本题考查反义词的掌握。“富饶”的意思是物产多、财富多，反义词是贫穷、贫瘠等；“茂密”的意思是草木茂盛而繁密，反义词是稀疏、荒芜等；“宝贵”的意思是极有价值、非常难得，反义词是廉价、普通等。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。解析：本题考查中心句的寻找。中心句一般能概括文章的主要内容，选文围绕西沙群岛风景优美、物产丰富来写，所以第一自然段的最后一句话是中心句。运用了夸张的修辞手法。这样写突出了西沙群岛海里的鱼非常多，给人留下深刻的印象。解析：本题考查修辞手法的判断和作用分析。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话运用了夸张的修辞手法，夸大了鱼的数量，突出了西沙群岛海里鱼多的特点，使读者对西沙群岛的物产丰富有更深刻的印象。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。解析：本题考查对文章内容的理解。选文第二自然段明确说明了西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比的原因，直接引用文中的句子回答即可。选文从四个方面介绍了西沙群岛的富饶：①海底有各种各样的珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼；②海滩上有拣不完的美丽贝壳和庞大的海龟；③岛上是鸟的天下，有茂密的树林、各种海鸟、遍地的鸟蛋和厚厚的鸟粪；④海水五光十色，瑰丽无比。解析：本题考查对文章内容的概括能力。可以按照文章的段落顺序，分别概括海底、海滩、岛上的物产以及海水的特点，从而体现西沙群岛的富饶，注意概括要简洁明了，涵盖主要内容。阅读五：《灰雀》（节选）有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。阅读题目照样子，写词语。欢蹦乱跳（描写动作的四字词语）：、、__________自言自语（ABAC式词语）：、、__________从哪些地方可以看出列宁非常喜爱灰雀？请用简洁的语言概括。文中画横线的句子表现了男孩怎样的心理？男孩为什么低着头？列宁为什么没再问那个男孩？你从这个故事中受到了什么启发？参考答案及解析示例：活蹦乱跳、健步如飞、蹑手蹑脚；无影无踪、人山人海、半信半疑解析：本题考查词语仿写能力。描写动作的四字词语还有“张牙舞爪、手舞足蹈”等；ABAC式词语还有“自由自在、无边无际”等，只要符合要求即可。①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望灰雀；②经常给灰雀带来面包渣和谷粒；③发现灰雀不见了，在周围树林中找遍了；④担心灰雀飞走或冻死，自言自语地说灰雀可惜再也飞不回来了。解析：本题考查对文章内容的理解和概括能力。可以从列宁的言行举止方面入手，找出能体现列宁喜爱灰雀的语句，进行提炼总结，注意概括要简洁准确。表现了男孩既想告诉列宁灰雀的下落，又因为自己捉了灰雀而感到害怕和愧疚的矛盾心理。解