2025年江汉艺术职业学院单招职业技能测试测试卷及答案

2025年江汉艺术职业学院单招职业技能测试测试卷及答案一、艺术基础测试（共12题，每题5分，总分60分）1.音乐模块（1）湖北地方戏曲“楚剧”的主奏乐器是以下哪一项？A.二胡B.京胡C.琵琶D.扬琴（2）请写出简谱片段“532|1|”对应的唱名（用中文表示）。（3）分析《茉莉花》（江苏民歌）与《龙船调》（湖北民歌）在旋律风格上的主要差异（至少两点）。2.美术模块（4）江汉平原传统皮影的造型特征中，最突出的是以下哪一项？A.人物比例写实B.头部占比大、身体修长C.色彩以黑白为主D.面部轮廓圆润（5）剪纸艺术中，“阴刻”与“阳刻”的核心区别是什么？请举例说明。（6）给定主题“江汉秋色”，需用水彩绘制一幅风景画，你会优先选择哪些色彩搭配？请说明理由。3.舞蹈模块（7）中国古典舞“手型”中，“兰花指”的标准动作是？A.拇指与食指相捏，其余三指伸直B.拇指与中指相捏，其余三指自然弯曲C.五指并拢，指尖微翘D.拇指内扣，其余四指展开（8）土家族“摆手舞”主要表现的生活场景是？A.农耕劳作B.战争狩猎C.祭祀祖先D.节日庆典（9）观察一段舞蹈视频（描述：舞者以“云手”起势，接“大跳”，最后以“探海”亮相），请简述该舞蹈可能的风格类型及动作所传递的情感。二、文化素养测试（共10题，每题6分，总分60分）10.文学常识（10）湖北籍作家方方的代表作《万箭穿心》主要反映了哪类社会群体的生存状态？（11）“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中“故人”指的是哪位诗人？结合诗句分析作者表达的情感。11.历史与社会（12）湖北境内的“屈家岭文化”属于哪一历史时期的文化遗存？其最具代表性的手工业成就是什么？（13）20世纪50年代，武汉长江大桥的建成对中国经济发展的意义包括哪些？（多选）A.连接南北交通大动脉B.促进长江流域工业布局C.推动“一五”计划完成D.加速沿海人口向内陆迁移12.生活与常识（14）根据《中华人民共和国著作权法》，艺术专业学生在校期间创作的绘画作品，其著作权归属于？A.学校B.指导教师C.学生本人D.合作创作者（15）网络直播表演时，若遇到观众发布不当评论，表演者最合理的应对方式是？A.立即辱骂回怼B.截图保存证据并关闭评论C.引导正向话题，事后向平台举报D.暂停直播并报警三、职业适应能力测试（共8题，其中16-18题每题8分，19-23题每题10分，总分80分）16.逻辑思维观察数列规律：2，5，11，23，47，____，请填写空缺数字并说明推理过程。17.沟通协调你作为话剧社负责人，排练时主演员因个人情绪突然罢演，导致进度停滞。此时你会如何处理？请列出具体步骤。18.创意策划学院拟举办“江汉民俗文化节”，需设计一个包含“皮影戏表演”“传统剪纸体验”“楚剧票友赛”的活动流程。要求时长3小时，环节衔接合理，兼顾互动性与观赏性，请写出具体方案。19.问题解决舞蹈演出前10分钟，发现备用服装被误拿，仅有的一套演出服存在破损（袖口开线）。作为舞台监督，你会采取哪些应急措施？20.职业认知结合江汉艺术职业学院“艺术为根、技能为本”的办学理念，谈谈你选择“音乐教育”专业的原因及未来职业规划。21.案例分析某艺术培训机构为吸引学员，在宣传中使用“100%包就业”“名师一对一指导”等不实信息。作为即将从事艺术教育行业的从业者，你如何看待这种行为？若你是该机构员工，会提出哪些改进建议？22.团队协作在班级合唱比赛中，你与声部长因选曲（你倾向流行歌曲，声部长坚持民歌）产生分歧。请模拟一段对话，展示你如何说服对方达成共识。23.应变能力主持校园文艺晚会时，因设备故障导致下一个节目（舞蹈《洪湖浪》）的背景音乐无法播放。你需现场救场，请写出300字左右的即兴串词。答案及解析一、艺术基础测试1.（1）B（楚剧主奏乐器为京胡，音色清脆明亮，贴合楚剧活泼的风格）；（2）sol、mi、re、do（四分音符、二分音符节奏）；（3）差异：①《茉莉花》旋律婉转细腻，音程以级进为主；《龙船调》旋律高亢明快，多用大跳（如“妹娃要过河”的四度跳）。②《茉莉花》节奏均匀，《龙船调》含“帮腔”部分，节奏更富变化。2.（4）B（江汉皮影因舞台透光需求，设计为“高头大身”，头部占比约1/3，身体修长）；（5）阴刻是刻去轮廓线内的部分（如刻制“福”字内部笔画），保留外框；阳刻是刻去轮廓线外的部分（如刻制“喜”字的外框），保留内部图案；（6）色彩搭配：暖黄色（稻田）、墨绿色（树叶）、淡蓝色（天空）。理由：江汉秋季以丰收的稻田、常绿的水杉和晴朗的天空为主，暖黄与墨绿对比突出季节特征，淡蓝调和画面氛围。3.（7）A（兰花指为拇指与食指相捏，其余三指自然伸直，形似兰花）；（8）A（摆手舞起源于土家族农耕祭祀，主要模拟插秧、打谷等劳作动作）；（9）风格：古典舞或民族舞（云手、探海为古典舞典型动作）；情感：通过“云手”的舒展、“大跳”的爆发力和“探海”的稳定，传递积极向上或坚韧不拔的情绪。二、文化素养测试10.（10）城市底层劳动者（如搬运工、小商贩）；（11）孟浩然；情感：通过“西辞”“下扬州”的对比，既表达对友人离别的不舍，也暗含对扬州繁华的向往，整体基调轻快而略带惆怅。11.（12）新石器时代晚期（约公元前3300-前2600年）；代表性成就：彩陶纺轮（工艺精湛，反映原始纺织业发展）；（13）ABC（武汉长江大桥是“一五”重点项目，连接京汉、粤汉铁路，促进南北经济交流和长江沿线工业布局）。12.（14）C（根据《著作权法》，自然人创作的作品，著作权归作者所有，职务作品除外）；（15）C（引导正向话题可维持直播氛围，事后举报符合平台管理规则，避免矛盾激化）。三、职业适应能力测试16.空缺数字：95；推理：前一项×2+1=后一项（2×2+1=5，5×2+1=11，依此类推，47×2+1=95）。17.处理步骤：①立即暂停排练，将主演员带至休息区，单独沟通了解情绪原因（如家庭问题、压力过大）；②表达理解，强调团队对其的重视（“大家都很依赖你的表现”）；③若为临时情绪，给予10分钟调整时间；若为长期矛盾，协调指导老师介入；④恢复排练时，简化部分高难度动作，减轻其压力，确保进度。18.活动流程（3小时）：14:00-14:30开场：主持人介绍民俗文化节意义，播放江汉民俗纪录片（5分钟）+楚剧小段表演（10分钟）；14:30-15:30互动体验：①剪纸区（老师示范+学员动手，提供红色/彩色纸，主题“吉祥图案”）；②皮影区（非遗传承人操纵皮影表演《武松打虎》选段，观众可试操纵简单皮影）；15:30-16:00楚剧票友赛：5组选手演唱经典唱段（每组3分钟），评委（楚剧演员）点评并颁奖；16:00-16:30闭幕：全体合影，播放学员剪纸、皮影作品展示视频，主持人总结。19.应急措施：①立即联系后台工作人员，用针线快速缝合袖口（若有备用针线）；②若时间不足，调整舞蹈动作（如减少抬手幅度，用道具（如折扇）遮挡破损处）；③通知灯光组加强局部打光，弱化破损细节；④与演员沟通，强调“专注表演，观众注意力在整体效果”，稳定其情绪。20.职业规划示例：选择原因：江汉艺术职业学院的音乐教育专业注重“艺术技能+教学能力”双培养，契合我“用音乐传递美好”的理想；湖北乡村小学音乐教师缺口大，我希望毕业后从事基层音乐教育。规划：大一夯实钢琴、声乐基础；大二考取小学音乐教师资格证；大三参与“乡村音乐支教”实践；毕业后报考湖北农村小学音乐教师岗位，开发结合江汉民歌的校本课程。21.分析：该行为违反《广告法》第二十八条（虚假宣传），损害学员信任，长期影响机构口碑。改进建议：①如实宣传（如“合作企业优先推荐就业”“资深教师轮值指导”）；②展示学员真实成果（如演出视频、比赛获奖证书）；③增加体验课（学员可免费试学2节，再决定报名）。22.对话示例：你：“部长，我理解你选民歌是想突出传统文化。不过流行歌曲《少年》旋律朗朗上口，班里很多同学都会唱，排练效率可能更高。”声部长：“但比赛主题是‘传承经典’，民歌更贴合。”你：“那我们折中一下？前半段用民歌《龙船调》的经典旋律，后半段加入《少年》的副歌部分，既有传统元素又有活力。你觉得这样如何？”声部长：“这主意不错！既符合主题，又能调动大家的积极性。就这么定吧！”23.即兴串词示例：“各位老师、同学，刚才的舞蹈《映山红》是不是让我们仿佛置身于山花