2026教师个人总结与自我评价样本(二篇)

2026教师个人总结与自我评价样本(二篇)2026教师个人总结与自我评价（样本一）一、基本信息与岗位定位姓名：林蔚单位：杭州市西湖区行知中学（公办完全中学）岗位：八年级语文备课组长、班主任、区骨干教师考核周期：2025年9月—2026年7月二、年度目标达成度复盘1.教学质量目标①区统测A等率≥42%，实际46.7%，超4.7个百分点；②班级后20%学生均分提升≥8分，实际提升11.4分；③校本作业错题二次订正率100%，较2025年提高19%。方法：a.建立“三单”闭环——课前预习单、课中任务单、课后纠错单，全部数据化上传至“希沃品课”平台，自动统计正确率；b.每周二晚自习开设“靶向门诊”，按错题相似度聚类，每生每次解决≤3个核心漏洞；c.与区教研室共建“微项目库”，完成《湖心亭看雪》跨学科STEAM课例，学生成果获市二等奖。2.班主任工作目标①班级量化考核保持年级前2，实际连续10个月第1；②心理高危学生“脱红”3人，转化率100%；③家长满意度问卷“非常满意”占比93%，同比提升12%。方法：a.推行“值日班长轮值+AI行为记录”制度，使用班级优化大师，每日加减分实时推送家长端；b.每月一次“家长微沙龙”，分主题（如“如何说孩子才会听”），现场录音转文字上传钉钉群，无法到场的家长可异步查看；c.与校心理中心签订“绿通协议”，发现高危学生24小时内完成SDS量表复测并启动家—校—医三方会商。3.教研与科研目标①主持区级课题《基于语篇分析的初中写作支架研究》结题，评级“优秀”；②在《中学语文教学参考》发表论文2篇，其中北大核心1篇；③指导青年教师2人，1人获区优质课一等奖。方法：a.采用“设计—行动—观察—反思”循证研究四阶模板，每月一次录像课切片，用NVivo12编码课堂提问类型；b.建立“写作语料银行”，收集学生作文1800篇，用Python+Jieba做词频与情绪分析，生成可视化报告反哺教学；c.师徒结对实行“双跟表”，徒弟先备—师父复备—课堂同录—课后互评，资料全部存档于学校NAS。三、关键事件与经验萃取事件：2026年3月“AI作文批改”风波背景：区里引入某AI作文系统，学生直接复制网络范文导致雷同。处置：1.立即停用系统，2小时内发布《告家长书》；2.48小时内开发“三级防伪”写作流程——手写提纲拍照上传→教师初审→学生当堂成文→同位互评→教师终评；3.将事件转化为课程资源，开设“技术与诚信”主题班会，学生自主生成《AI时代学术诚信公约》，被《都市快报》整版报道。经验：技术进入课堂前必须完成伦理审查与教师培训；危机一旦发酵，先止损再转化为教育资源。四、问题与归因分析1.时间碎片化：日均被行政事务打断17次，导致深度备课时间不足；2.评价维度单一：现有绩效侧重分数，对阅读素养、口语交际等难量化；3.家校期待差异：部分家长把“双减”简单等同于“无作业”，与教师布置弹性作业冲突。根因：学校层面缺少“教师时间银行”制度；区评价方案尚未纳入“新三维”指标（阅读、表达、思维）；家长课程认知滞后。五、改进方案（含流程、制度、工具）1.建立“时间银行”制度制度内容：①教师可将监考、阅卷等事务性工作存入“时间币”，1小时=1币；②每月15日开放竞拍，教师用时间币兑换AI代阅卷、代誊分、代排考场服务；③由信息中心与教务处联合审计，防止虚报。流程：Step1事务产生→Step2个人在钉钉发起“存币申请”→Step3教务处审核→Step4系统记账→Step5每月竞拍→Step6评价反馈。2.推行“新三维”评价方案指标：A.阅读素养——借助“翼课网”分级阅读平台，以STAR测评值为依据；B.口语交际——使用“英语趣配音”同款技术，开发语文朗读测评，系统给出发音、流利度、情感三维得分；C.思维品质——基于SOLO分类理论，命制开放题，利用Rubric量表双评。权重：阅读30%+口语20%+思维20%+期末纸笔30%。3.家长课程认知升级措施：①每学期初发放《作业类型说明书》，用漫画形式解释“弹性作业”“长周期项目”意义；②家委会成立“观察团”，随机抽查作业，每周在群里发布“作业观察报告”；③对恶意投诉家长启动“家长成长约谈”，由区教育局统一派师训员进行家庭教育指导，连续2次约谈无效则纳入征信提醒。六、自我诊断与成长计划1.专业能力：语篇学理论储备不足，计划2026暑假完成华南师大“功能语言学”研究生集中面授，取得6学分；2.数据素养：目前仅会用Excel透视表，2026年12月前通过Python二级（教育方向）认证；3.心理干预：已持有国家二级心理咨询师证书，但缺乏危机干预实操，2026年9月参加北京回龙观医院“自杀BPRS”研修班，取得40学时证明。七、绩效自评与等次申报依据《西湖区教师考核细则》，自评得分97.3，其中育人效果29.8/30，教学业绩29.5/30，教研成果19/20，社会服务9/10，加减分项+10。申报“优秀”等次，并申请区学科带头人培养对象。2026教师个人总结与自我评价（样本二）一、基本信息与岗位定位姓名：周辰单位：深圳市南山区深圳湾学校（九年一贯公办）岗位：小学科学教师、STEAM项目负责人、校工会学习委员考核周期：2025年9月—2026年7月二、年度目标达成度复盘1.教学质量目标①五年级学生科学素养抽测优秀率≥55%，实际61%；②学生项目式学习作品获省级以上奖项≥3项，实际5项（含1项全国一等奖）；③课堂即时反馈“学生投入度”均值≥85%，实际90.2%。方法：a.采用“5E+翻转”混合模型，课前用“洋葱学院”微课完成Engage&Explore，课中聚焦Explain&Elaborate，课后Evaluate通过“赛灵格”在线答题；b.每单元设计“微PBL”，例如《桥》单元，学生用激光切割+3D打印完成承重≥30kg的纸质斜拉桥，现场直播负重测试，观看量3万+；c.引入“课堂眼动仪”，抽样记录学生注视热点，调整板书布局与实验演示位置，减少视线盲区。2.项目管理目标①完成《基于海洋垃圾的可持续设计》校本课程开发，覆盖四—六年级共12课时；②课程被腾讯SSV“蓝星球”选中，获得企业资助20万元；③建立校外实践基地3个（蛇口垃圾焚烧厂、华侨城湿地、大亚湾科研站）。方法：a.课程设计遵循“NGSS+UNSDGs”双标融合，用“逆向设计”模板，先确定表现性任务——设计可商业化的再生产品；b.采用“双师+双时”模式，校内教师负责知识建构，企业导师负责生产可行性评估，课时一半在校内、一半在企业；c.用“钉钉项目群”管理里程碑，甘特图公开，学生每日更新“小打卡”，家长可见。3.教师发展目标①本人获省级优质课一等奖；②主持深圳市教育信息化重点课题《AI支持下的小学科学探究行为分析》顺利开题；③完成华南师大“人工智能教育”微专业，取得证书。方法：a.优质课采用“双师异地同步”模式，与云南昭通实验小学连线，共同完成《风的形成》探究，课堂数据实时同步至教研平台；b.课题使用“边缘计算摄像头”采集小组合作视频，通过OpenPose提取学生手势、躯干角度，建立参与度模型；c.个人利用通勤时间完成MOOC学习，平均每日45分钟，笔记输出至“知识星球”付费专栏，粉丝破2000，反向激励持续学习。三、关键事件与经验萃取事件：2026年1月“海洋垃圾”项目工厂实践日突发暴雨，交通中断。处置：1.立即启动《项目应急工作预案》A级响应，30分钟内完成与基地、家长、校车、保险四方连线；2.将当日实践改为线上“云参观”，由基地工程师佩戴GoPro直播，学生在家用VR眼镜同步观看；3.后续补安排一次线下深度体验，企业额外开放实验室，学生完成“熔融拉丝”实验，产出再生3D打印线材。经验：极端天气下，项目式学习必须预留“线上替代包”；企业端需提前签订“不可抗力补课”条款。四、问题与归因分析1.设备维护：学校3D打印机故障率38%，缺少专职维护人员；2.评价工具：现有Rubrics维度过多，学生自评耗时，导致流于形式；3.性别差异：女生在工程模块平均得分低于男生12%，与工具使用自信度相关。根因：设备采购后未纳入资产全生命周期管理；Rubrics未进行认知负荷测试；女生缺乏工具使用前置经验。五、改进方案（含流程、制度、工具）1.建立《创新实验室设备全生命周期管理办法》制度内容：①采购前必须提交“维护预算占比”≥10%的预算说明；②设备到货3个月内由供应商完成“首年保养”培训，并生成SOP视频；③建立“学生设备管理员”制度，四—六年级每班遴选2人，完成培训后颁发“设备小管家”证书，可减免部分劳动课程任务；④故障报修统一入口“企业微信—报修”，未在2小时内响应，对维保公司罚款200元/次。2.开发“一键自评”小程序流程：Step1教师课前在后台勾选核心维度（≤4项）；Step2学生扫码后对每项滑动评分；Step3系统自动生成雷达图+改进建议；Step4学生确认提交，数据同步教师端。技术：基于微信小程序云开发，使用ECharts生成可视化，平均自评时间由8分钟降至2分钟。3.女生工程自信提升计划措施：①开设“GirlsMaker”周六俱乐部，邀请女工程师做榜样；②工具使用采用“梯度授权”，先让女生完成低风险任务（如激光切割图纸设计），逐步过渡到高阶操作；③建立“一对一工具伙伴”，男女生结对，女生主操、男生协助，扭转传统分工。六、自我诊断与成长计划1.科研能力：缺少高水平论文，计划2027年3月前以第一作者发表SCI/SSCI教育技术类论文1篇