学校教学相关文化遗产如老教案教具征集与展陈计划方案册

学校教学相关文化遗产如老教案教具征集与展陈计划方案册一、方案总则（一）制定背景与意义学校教学相关文化遗产（以下简称“教学文化遗产”），涵盖老教案、老教具、老课本、老照片、教学手记、教研成果等，是学校办学历史的生动见证，是教育教学改革发展的鲜活缩影，承载着一代代教育工作者的教育理念、教学智慧与育人情怀，蕴含着深厚的校园文化底蕴和独特的教育价值。为系统挖掘、抢救、保护和传承学校教学文化遗产，梳理学校教育发展脉络，展现学校办学特色与育人成果，激发师生的归属感、认同感和自豪感，搭建校园文化传承与交流的平台，丰富校园文化生活，助力校园文化建设提质增效，同时为教育教学研究、青年教师培养提供宝贵的实物与经验借鉴，结合学校实际，特制定本老教案教具征集与展陈计划方案册。（二）核心目标1.挖掘梳理：全面挖掘、征集学校不同历史时期的老教案、老教具等教学文化遗产，系统梳理其历史背景、文化价值与教育意义，建立完整的教学文化遗产档案。2.保护传承：建立科学的教学文化遗产保护机制，对征集到的遗产进行分类整理、修复保存，避免损坏、流失，推动教育智慧与文化底蕴的代代传承。3.展示传播：打造特色展陈空间，通过实物展示、图文解读、场景还原等多种形式，展示教学文化遗产的魅力，让师生、校友及社会各界了解学校教育发展历程。4.育人赋能：以教学文化遗产为载体，开展校园文化活动，引导师生感悟教育初心，传承优良教风和学风，助力青年教师借鉴前辈经验、提升教学能力，实现文化育人、以文化人。（三）适用范围本方案适用于学校教学文化遗产（老教案、老教具为主，含老课本、老照片、教学手记、教研论文、教学仪器、学生作业样本、教育纪念物等）的征集、整理、修复、保存、展陈及后续管理、利用等各项工作，覆盖全校各年级、各教研组、全体师生、离退休教职工及历届校友。（四）核心原则1.真实性原则：征集的教学文化遗产需真实反映学校不同历史时期的教学实际、教育风貌，杜绝伪造、仿制，确保遗产的历史真实性和严肃性。2.系统性原则：征集工作兼顾不同历史阶段、不同学科、不同岗位的教学文化遗产，全面、系统梳理学校教育发展脉络，避免遗漏关键史料和实物。3.保护优先原则：坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”，对征集到的遗产进行科学修复、规范保存，优先保障遗产的完整性和安全性。4.公益性原则：教学文化遗产的征集、展陈均为公益性质，不涉及商业交易；鼓励自愿捐赠，尊重捐赠者意愿，明确遗产归属与使用权限。5.创新性原则：展陈形式兼顾科学性、知识性与趣味性，创新展示方式，增强互动性和体验感，让教学文化遗产“活起来”，提升传播力和影响力。（五）组织单位与职责为确保征集与展陈工作有序推进、落地见效，成立专项工作领导小组，明确分工、协同配合，具体组成及职责如下：1.领导小组：由校长、分管副校长任组长，教务处、德育处、教师发展中心、校办公室、总务处、校友会、离退休教职工管理处负责人任副组长，各教研组组长、学生代表为成员。职责：统筹规划整体工作，审定工作方案、经费预算、征集范围及展陈方案；协调解决工作中的重大问题；监督各项工作的落实情况；审定遗产征集、展陈及后续利用的相关事宜。2.执行小组：由教务处、教师发展中心牵头，校办公室、总务处、校友会配合，抽调专人组成，下设征集组、整理修复组、展陈组、宣传组、档案管理组。职责：落实领导小组部署，具体开展征集、整理、修复、展陈、宣传、档案管理等日常工作；定期向领导小组汇报工作进展；对接捐赠者、校友及相关单位，做好沟通协调；处理工作中的具体问题。3.各教研组、班级：配合执行小组开展征集工作，动员本教研组教师、本班学生及家长、校友参与遗产捐赠；提供相关线索，协助挖掘本学科、本班级相关的教学文化遗产。4.离退休教职工管理处：协助对接离退休教职工，动员离退休教职工捐赠老教案、老教具等遗产，提供学校不同历史时期的教育教学相关线索和回忆资料。5.校友会：协助对接历届校友，动员校友捐赠与学校教学相关的遗产，提供校友手中的相关线索，协助联系外地校友开展征集工作。二、教学文化遗产征集工作（一）征集范围与内容本次征集以老教案、老教具为核心，兼顾其他具有历史价值、教育价值和纪念意义的教学文化遗产，涵盖学校创办以来各个历史时期（重点征集建校初期、改革开放初期、2000年前的相关遗产），具体内容如下：1.老教案类各类学科的手写教案、打印教案、教案底稿、教学提纲、教学设计、备课笔记等，要求有明确的授课教师、授课年级、授课时间（可追溯），内容完整、字迹清晰（手写），能够反映当时的教学理念、教学方法和教学重点，具有代表性。2.老教具类（1）学科教具：各学科教学过程中使用过的实物教具、模型、标本、挂图、实验器材、演示工具等（如物理实验仪器、化学试剂瓶、生物标本、地理模型、数学教具、语文识字卡片、外语教具等）。（2）教学设备：不同历史时期使用过的教学仪器、投影仪、录音机、幻灯机、黑板、粉笔盒、课桌椅等具有时代特征的教学设备。（3）其他教具：教师自制教具、学生手工教具（具有代表性）、教学辅助工具等，要求保存相对完整，能够体现当时的教学场景和教学特色。3.教学文献类老课本、教材、教学参考书、习题集、试卷、教研论文、教学总结、教学通讯、校刊（教学相关）、教研活动记录、教师培训资料等，要求内容完整，能够反映学校不同时期的教学改革、教研成果和教材变化。4.教学影像与照片类反映学校教学活动、课堂场景、教研活动、教师授课、学生学习的老照片、底片、录像带、光盘等，要求影像清晰，标注拍摄时间、地点、人物、事件（可补充说明），具有纪念意义和史料价值。5.教育纪念物类教师教学荣誉证书、奖状、奖章、教学成果奖证书；学生优秀作业、获奖作品（与教学相关）；学校不同时期的教学管理制度、招生简章、录取通知书、毕业纪念册（教学相关）；其他与学校教学、教研相关，具有历史价值和纪念意义的物品。6.口述史料类离退休教职工、历届校友、老领导关于学校教学历史、教学故事、教学改革、知名教师事迹的口述回忆（可录音、录像记录），补充实物遗产的历史背景和相关细节。（二）征集方式采用“自愿捐赠、代为保管、复制留存”三种方式，优先鼓励自愿捐赠，尊重捐赠者意愿，明确相关权益：1.自愿捐赠：捐赠者自愿将个人收藏的教学文化遗产捐赠给学校，学校对捐赠物品进行登记、编号、修复、保存，颁发《捐赠证书》，明确捐赠者信息及捐赠物品详情，捐赠物品所有权归学校所有，用于展陈、研究和传承。对于价值较高、意义重大的捐赠物品，学校将予以重点标注和表彰。2.代为保管：对于捐赠者不愿转移所有权，但愿意提供给学校展陈、研究的物品，学校与捐赠者签订《代为保管协议》，明确保管期限、保管责任、使用范围，妥善保管物品，展陈时标注“代为保管”及捐赠者信息，保管期满后按协议归还捐赠者。3.复制留存：对于捐赠者不愿捐赠、也不愿代为保管，但愿意提供给学校复制的物品，学校组织专业人员进行高清拍照、扫描或复制，复制件用于展陈、研究和档案留存，原件及时归还捐赠者，复制过程中严格保护原件，避免损坏。（三）征集时间安排本次征集工作分三个阶段开展，确保征集全面、深入，具体时间可根据学校实际调整：1.宣传动员阶段（______年______月______日—______年______月______日）：发布征集通知，通过校园官网、公众号、宣传栏、校园广播、班级群、校友会群、离退休教职工联络群等渠道，宣传征集工作的意义、范围、方式及相关要求；召开动员大会（可选），动员师生、离退休教职工、校友积极参与捐赠。2.集中征集阶段（______年______月______日—______年______月______日）：执行小组设立征集点，接受现场捐赠；安排专人对接捐赠者，提供上门征集服务（针对年老体弱的离退休教职工、不便现场捐赠的校友）；开通征集咨询电话、邮箱，接受线上咨询和线索上报；对征集到的物品进行初步登记、拍照、分类，做好记录。3.补充征集阶段（______年______月______日—______年______月______日）：针对集中征集阶段未覆盖的线索、未征集到的重点遗产，开展补充征集；对已征集到的物品进行梳理，查找遗漏的历史时期、学科的遗产，定向动员相关人员捐赠；完成征集工作的收尾，汇总征集成果，向领导小组汇报。（四）征集流程1.线索上报：捐赠者可通过咨询电话、邮箱、现场登记等方式，上报捐赠线索，说明捐赠物品的名称、数量、年代、来源、保存状况等信息，执行小组做好线索登记。2.物品交接：捐赠者携带捐赠物品（或由执行小组上门领取）到指定征集点，填写《教学文化遗产捐赠登记表》，详细填写捐赠者信息、捐赠物品信息（名称、年代、数量、描述、来源等）。3.初步审核：执行小组对捐赠物品进行初步审核，判断其历史价值、教育价值和展陈价值，核实物品的真实性和完整性，对符合征集要求的物品予以接收，不符合要求的向捐赠者说明原因，委婉退回。4.登记建档：对接收的捐赠物品、代为保管物品、复制件，进行统一登记、编号，拍摄高清照片，录入档案系统，建立电子档案和纸质档案，详细记录物品的相关信息及交接情况。5.颁发证书：对自愿捐赠的捐赠者，当场或后续统一颁发《捐赠证书》，对重点捐赠者予以表彰；对代为保管、复制留存的捐赠者，签订相关协议，做好沟通反馈。（五）征集注意事项1.捐赠物品需真实、完整，无伪造、仿制情况，捐赠者需对物品的合法性负责，若涉及侵权、违规等问题，由捐赠者自行承担责任。2.捐赠物品若有破损、污渍、霉变等情况，捐赠者可提前说明，执行小组将统一进行修复；捐赠者若有物品修复的特殊要求，可与执行小组沟通协商。3.执行小组工作人员在征集过程中，需礼貌待人、耐心沟通，认真核对物品信息，做好登记记录，妥善保管接收的物品，避免损坏、丢失。4.对于捐赠者提供的口述史料，执行小组需提前做好准备，规范录音、录像，准确记录口述内容，核对相关细节，尊重捐赠者的回忆和表述。5.征集过程中，及时向领导小组汇报征集进展，遇到重大问题、特殊情况，及时请示领导小组审定。三、教学文化遗产整理、修复与保存工作征集工作结束后，执行小组组织专业力量，对征集到的教学文化遗产进行分类、整理、修复、保存，建立科学的管理机制，确保遗产的完整性和安全性，为后续展陈和利用奠定基础。（一）分类整理1.分类标准：按照“类别—年代—学科”的三级分类法，对征集到的遗产进行分类，具体如下：（1）一级分类：老教案类、老教具类、教学文献类、教学影像照片类、教育纪念物类、口述史料类。（2）二级分类：按年代划分（如建校初期、改革开放初期、2000年前、2000年后等）。（3）三级分类：按学科划分（如语文、数学、英语、物理、化学等），无明确学科归属的归为“综合类”。2.整理要求：（1）对每一件遗产进行详细核查，补充完善档案信息，标注物品的名称、年代、来源、捐赠者、保存状况、历史背景、价值说明等，确保信息完整、准确。（2）对手写教案、教学手记等纸质遗产，进行除尘、抚平、装订（若破损），分类装入档案袋，标注档案编号和物品信息；对老课本、教材等，整理成册，放入防潮、防蛀的书籍柜。（3）对老教具、教学设备等实物遗产，进行清洁、除尘，检查破损情况，分类摆放，标注物品名称、年代、用途、捐赠者信息，避免碰撞、损坏。（4）对老照片、底片、录像带等影像遗产，进行数字化处理（高清扫描、转录），备份保存，原件放入防潮、防光、防磁的保存盒，避免老化、褪色、损坏。（5）对口述史料的录音、录像，进行整理、剪辑，标注口述人、录制时间、内容摘要，转录为文字版本，与录音、录像资料一并存档。3.档案完善：建立完整的教学文化遗产档案，分为电子档案和纸质档案，电子档案录入档案管理系统，实现信息化管理，便于查询、检索；纸质档案分类装订，存入专门的档案柜，做好防潮、防蛀、防火、防盗工作。（二）修复工作1.修复范围：对征集到的破损、霉变、褪色、变形、残缺的教学文化遗产，进行针对性修复，重点修复具有重要历史价值、教育价值的遗产（如建校初期的老教案、老教具，知名教师的教案等）。2.修复原则：坚持“修旧如旧”，尊重遗产的历史原貌，不随意修改、补充遗产内容，修复过程中尽量保留遗产的原始痕迹和历史信息，避免过度修复；优先采用传统修复工艺，结合现代修复技术，确保修复效果。3.修复分工：（1）纸质遗产（老教案、老课本、照片等）：由专业纸质修复人员进行修复，包括除尘、去渍、脱酸、修补破损、抚平变形、加固、裱糊等，修复后放入专用保存袋或相框。（2）实物遗产（老教具、教学设备等）：由专业实物修复人员进行修复，包括清洁、除锈、加固、修补残缺、还原变形等，修复过程中避免损坏遗产的原始部件，修复后进行防潮、防蛀处理，分类摆放。（3）影像遗产（录像带、光盘等）：由专业影像修复人员进行修复，包括转录、去噪、修复画面模糊、修复声音失真等，修复后进行数字化备份，原件妥善保存。4.修复流程：对需要修复的遗产进行登记、拍照（修复前），评估破损程度，制定修复方案，报领导小组审核；审核通过后，组织专业人员进行修复；修复完成后，再次拍照（修复后），对比修复效果，做好修复记录，存入档案。（三）保存工作1.保存场地：设立专门的教学文化遗产保存室，配备必要的保存设备，确保保存环境符合遗产保存要求，具体要求如下：（1）温度：控制在15-25℃，避免温度过高、过低或剧烈波动，防止遗产老化、变形。（2）湿度：控制在45%-65%，配备除湿机、加湿器，避免潮湿导致霉变、破损，避免干燥导致开裂、褪色。（3）光线：保存室避免阳光直射，采用柔和的人工照明，防止遗产褪色、老化；影像、纸质遗产避免强光照射。（4）其他：保存室做好防潮、防蛀、防火、防盗、防尘工作，配备灭火器、防虫剂、防尘罩等设备；严禁在保存室内吸烟、存放易燃易爆物品；定期对保存室进行清洁、通风。2.保存管理：（1）建立遗产保存管理制度，明确专人负责保存室的管理，做好出入登记，严禁无关人员进入保存室；管理人员定期对遗产进行检查、维护，发现问题及时处理。（2）纸质遗产、影像遗产：纸质遗产放入防潮、防蛀、防光的档案柜、保存盒，分类摆放，标注清晰；影像遗产的数字化备份存入专用服务器，定期进行备份，防止数据丢失；原件放入专用保存盒，妥善保管。（3）实物遗产：老教具、教学设备等实物遗产，分类摆放在专用展柜、货架上，做好固定、防护，避免碰撞、掉落、损坏；对易氧化、易腐蚀的实物遗产，进行防潮、防锈处理，定期检查维护。（4）定期检查：管理人员每周对保存室的环境（温度、湿度、光线）进行检查、记录；每月对遗产进行全面检查，查看是否有破损、霉变、褪色等情况，做好检查记录；每季度对保存设备进行维护、检修，确保设备正常运行。3.借阅管理：建立遗产借阅制度，教学研究、青年教师培养、校园文化活动等需要借阅遗产的，需填写《教学文化遗产借阅申请表》，经执行小组审核、领导小组批准后，方可借阅；借阅期间，借阅人需妥善保管遗产，不得损坏、丢失、涂改，按时归还；影像、数字化资料的借阅，需签订保密协议，严禁私自复制、传播。四、教学文化遗产展陈工作展陈工作是传承教学文化遗产、展示学校办学底蕴的核心环节，结合学校实际，打造特色展陈空间，采用多元化展陈形式，让教学文化遗产“活起来”，提升展陈的知识性、趣味性和互动性，确保展陈效果。（一）展陈主题与定位1.展陈主题：薪火传薪·教泽绵长——学校教学文化遗产展2.展陈定位：以教学文化遗产为核心，以学校教育发展历程为主线，打造“史料展示+文化传承+教育体验”的特色展陈空间，既是学校教学历史的陈列馆，也是校园文化的传承平台、青年教师的学习阵地、学生的德育课堂，展现学校的办学特色、教育智慧和育人情怀。（二）展陈场地选择与规划1.场地选择：结合学校实际，选择交通便利、环境适宜、面积充足的场地作为展陈馆（如学校图书馆一楼、行政楼一楼大厅、专门的文化展厅等），要求场地宽敞、明亮、通风，便于师生、校友及社会各界参观，便于展陈布置和后续管理。2.场地规划：根据展陈内容和主题，将展陈馆划分为四个功能区域，分区明确、布局合理，兼顾观赏性和实用性，具体规划如下：（1）序厅：展示展陈主题、前言、学校办学历史timeline、展陈布局图，设置捐赠者荣誉墙，标注重点捐赠者信息，营造浓厚的文化氛围，引导观众进入展陈区域。（2）核心展陈区：分为“老教案展区”“老教具展区”“教学文献展区”“影像记忆展区”“纪念物展区”五个子展区，按年代、学科顺序陈列遗产，通过实物展示、图文解读、场景还原等形式，展现学校不同历史时期的教学风貌和教育成果。（3）互动体验区：设置教学体验区（如模拟老课堂、手工教具制作体验、老课本朗读体验等）、数字互动区（如遗产查询系统、口述史料播放、教学历史小游戏等），增强观众的参与感和体验感，让观众在互动中感受教学文化遗产的魅力。（4）配套服务区：设置咨询台、休息区、留言区，提供展陈讲解、咨询服务，摆放展陈手册，方便观众留言、交流，提升参观体验。（三）展陈内容与布置核心展陈区按子展区布置，突出老教案、老教具的核心地位，结合图文、影像、场景等元素，丰富展陈内容，具体布置如下：1.老教案展区（1）陈列内容：精选不同历史时期、不同学科的代表性老教案，包括手写教案、教案底稿、备课笔记等，重点陈列建校初期、知名教师的教案；搭配教案作者的照片、简介及教案背后的教学故事，增强史料的生动性。（2）布置方式：采用玻璃展柜陈列，教案放入专用防潮、防光的展示袋，标注教案的年代、学科、作者、捐赠者信息；展柜旁边设置图文展板，解读教案的历史背景、教学理念和教育价值，对比不同历史时期教案的变化，展现教学改革的历程。2.老教具展区（1）陈列内容：分类陈列不同学科、不同年代的老教具、教学设备，包括实物教具、模型、标本、实验仪器、投影仪、黑板等，重点陈列具有时代特征、稀缺性的教具；搭配教具的使用场景照片、使用说明，介绍教具的用途和历史意义。（2）布置方式：采用开放式展柜、货架陈列，大件教具（如课桌椅、投影仪）单独摆放，做好固定和防护；小件教具放入玻璃展柜，标注名称、年代、学科、用途、捐赠者信息；设置场景还原区，模拟老课堂场景，摆放老课桌椅、黑板、教具，让观众直观感受当时的教学环境。3.教学文献展区（1）陈列内容：陈列老课本、教材、教学参考书、习题集、试卷、教研论文、校刊等教学文献，按年代、学科分类摆放，重点陈列不同版本的教材、具有代表性的教研成果。（2）布置方式：采用书籍展柜陈列，书籍分类摆放，标注年代、学科、作者；展柜旁边设置图文展板，介绍不同历史时期教材的变化、教研工作的发展历程；设置可翻阅的复刻版老课本，供观众翻阅体验（原件妥善保存，不对外借阅翻阅）。4.影像记忆展区（1）陈列内容：展示老照片、底片、录像带、光盘等影像遗产，包括课堂场景、教研活动、教师授课、学生学习等相关影像；播放口述史料录音、录像，展示离退休教职工、校友的回忆片段。（2）布置方式：采用照片墙、电子显示屏、投影仪等形式展示，老照片放大后装裱上墙，标注拍摄时间、地点、人物、事件；电子显示屏循环播放录像带、口述史料，设置播放控制按钮，方便观众自主观看；底片、原件放入玻璃展柜，标注相关信息，供观众参观。5.纪念物展区（1）陈列内容：陈列教师教学荣誉证书、奖状、学生优秀作业、毕业纪念册、教学管理制度等教育纪念物，按类别、年代分类摆放，重点陈列具有重要纪念意义的物品。（2）布置方式：采用玻璃展柜陈列，纪念物放入专用展示盒，标注名称、年代、来源、捐赠者信息；搭配图文解读，介绍纪念物的历史背景和纪念意义，展现学校的育人成果和优良传统。6.互动体验区布置（1）教学体验区：摆放老课桌椅、黑板、粉笔、老教具，模拟老课堂场景，组织观众体验老课堂教学、手工教具制作、老课本朗读等活动；安排志愿者现场指导，讲解老教具的使用方法。（2）数字互动区：设置触摸查询屏，录入教学文化遗产电子档案，观众可通过触摸查询屏，检索、查看各类遗产的详细信息、照片、视频；设置教学历史小游戏、知识问答，普及学校教学历史和文化遗产相关知识，增强趣味性。7.配套服务区布置（1）咨询台：摆放展陈手册、留言本、笔，安排志愿者负责咨询、讲解服务，解答观众的疑问，引导观众参观。（2）休息区：摆放座椅、饮用水，供观众休息；设置展陈相关的宣传展板，介绍展陈工作的意义、征集成果等。（3）留言区：设置留言墙、留言本，供观众留言、交流，写下参观感受、对学校教学文化遗产传承的建议等。（四）展陈时间安排展陈工作分四个阶段开展，确保展陈布置规范、高效，按时对外开放，具体时间可根据学校实际调整：1.展陈方案设计阶段（______年______月______日—______年______月______日）：执行小组结合征集成果，设计展陈方案，包括场地规划、展陈内容、布置方式、展陈设备、预算等；组织相关人员、专家对展陈方案进行论证、修改，报领导小组审核通过。2.展陈场地装修与设备采购阶段（______年______月______日—______年______月______日）：根据展陈方案，对展陈场地进行装修、改造，完善水电、通风、照明等设施；采购展陈所需的展柜、展板、电子显示屏、触摸查询屏等设备，安装调试到位。3.展陈布置与试运营阶段（______年______月______日—______年______月______日）：执行小组组织人员，按照展陈方案，进行遗产陈列、图文布置、设备调试；布置完成后，开展试运营，邀请部分师生、离退休教职工、校友参观，收集反馈意见，及时调整、优化展陈布置。4.正式对外开放阶段（______年______月______日起）：举行展陈馆开馆仪式（可选），正式对外开放；制定开放时间，安排专人负责管理、讲解，开展各类文化传承活动，确保展陈馆充分发挥作用。（五）展陈管理与维护1.开放管理：（1）制定开放时间：每周开放______天，具体时间为______（如：每周二至周日9:00-17:00，周一闭馆维护）；寒暑假、节假日适当调整开放时间，提前公示。（2）参观管理：面向全校师生、离退休教职工、历届校友及社会各界免费开放；团体参观（如班级、校友团体、兄弟学校）需提前预约，填写《展陈馆团体参观预约表》，执行小组安排专人讲解、接待；个人参观需遵守参观纪律，听从工作人员引导。（3）参观纪律：严禁在展陈馆内喧哗、打闹、追逐；严禁触摸、碰撞展陈物品，严禁拍照、录像（经工作人员允许除外）；严禁携带易燃易爆、有毒有害、腐蚀性物品进入展陈馆；严禁吸烟、随地吐痰、乱扔垃圾，爱护展陈环境和设施。2.讲解服务：组建讲解志愿者队伍（由教师、学生志愿者组成），对志愿者进行培训（包括遗产知识、讲解技巧、礼仪规范等），确保讲解准确、生动；团体参观安排专人讲解，个人参观可租借讲解器（若有），自主参观。3.维护工作：（1）日常维护：安排专人负责展陈馆的日常维护，每天开放前检查展陈物品、设备运行情况，清洁展陈环境；开放结束后，整理展陈物品，关闭设备、门窗，做好安全检查。（2）定期维护：每周对展陈物品进行检查，查看是否有破损、霉变、褪色等情况，及时处理；每月对展陈设备（电子显示屏、触摸查询屏等）进行维护、调试，确保设备正常运行；每季度对展陈布置进行优化、调整，补充新征集到的遗产，更新展陈内容。（3）应急处理：制定应急处理预案，针对展陈物品损坏、丢失、设备故障、火灾、水灾等突发情况，明确应急处理流程和责任分工；工作人员定期开展应急演练，提高应急处理能力，确保展陈物品和人员安全。五、宣传推广与文化传承工作通过多种渠道开展宣传推广工作，扩大教学文化遗产征集与展陈工作的影响力，同时依托展陈馆，开展各类文化传承活动，实现教学文化遗产的活态传承，发挥其育人功能。（一）宣传推广工作1.前期宣传：在征集、展陈准备阶段，通过校园官网、公众号、宣传栏、校园广播、班级群、校友会群、离退休教职工联络群等渠道，宣传征集工作的意义、范围、方式，宣传展陈工作的进展、展陈方案，吸引师生、校友、社会各界关注和参与。2.开馆宣传：展陈馆正式开放时，举行开馆仪式，邀请学校领导、离退休教职工、校友代表、师生代表参加，邀请当地媒体报道（可选）；通过校园官网、公众号、视频号等渠道，发布开馆信息、展陈馆介绍、参观指南，扩大宣传范围。3.常态化宣传：定期在校园官网、公众号、视频号等平台，推送教学文化遗产介绍、展陈馆动态、捐赠者故事、教学历史小故事等内容；利用校园广播、宣传栏，宣传教学文化遗产相关知识；组织学生开展宣传活动（如手抄报、演讲比赛、短视频创作等），扩大宣传影响力。4.对外宣传：加强与兄弟学校、教育部门、文化部门的沟通交流，邀请其参观展陈馆，分享教学文化遗产传承经验；通过校友平台，向历届校友宣传展陈馆，吸引校友返校参观，凝聚校友情感。（二）文化传承活动1.校园文化活动：以展陈馆为载体，定期开展校园文化活动，如“教学文化遗产进校园”“老教案老教具解读会”“知名教师教学故事分享会”“老课本朗读比赛”“手工教具制作大赛”等，引导师生走进展陈馆，感受教学文化遗产的魅力，传承优良教风和学风。2.青年教师培养活动：依托展陈馆的老教案、老教具等遗产，开展青年教师培训活动，如“老教案研读活动”“老教师传帮带”“模拟老课堂教学”等，引导青年教师学习前辈的教学智慧、教学方法，提升教学能力，传承教育初心。3.学生德育活动：组织各年级学生分期、分批参观展陈馆，开展德育实践活动，如“走进教学遗产，感悟教育初心”主题班会、征文比赛、短视频创作活动等，引导学生了解学校办学历史，珍惜当下的学习环境，培养学生的归属感、认同感和责任感。4.口述史料征集与整理活动：持续开展教学历史口述史料征集活动，邀请离退休教职工、历届校友分享教学故事、校园回忆，整理成文字、视频资料，补充到展陈馆和遗产档案中，丰富教学文化遗产内容，实现活态传承。5.成果汇编：定期将征集到的教学文化遗产、口述史料、宣传资料、活动总结等，汇编成《学校教学文化遗产汇编》，用于教学研究、宣传推广和文化传承，扩大教学文化遗产的影响力。六、经费预算本次教学文化遗产征集与展陈工作经费，主要用于遗产征集、整理、修复、展陈、宣传、设备采购、人员培训、日常管理等方面，经费预算如下（可根据学校实际调整）：（一）征集阶段经费（共计______元）1.宣传费用：宣传海报、宣传单页、横幅、线上宣传等费用，共计______元。2.征集补贴：上门征集交通费用、捐赠者纪念品（除捐赠证书外）等费用，共计______元。3.其他费用：征集表格、档案袋、登记用品等费用，共计______元。（二）整理、修复阶段经费（共计______元）1.整理费用：档案盒、保存袋、装订用品、数字化处理（扫描、转录）等费用，共计______元。2.修复费用：纸质遗产、实物遗产、影像遗产修复费用，聘请专业修复人员的劳务费用，共计______元。3.保存费用：保存室防潮、防蛀、防火、防盗设备采购费用，防虫剂、除湿剂等耗材费用，共计______元。（三）展陈阶段经费（共计______元）1.场地装修费用：展陈馆装修、改造、水电设施完善等费用，共计______元。2.设备采购费用：展柜、展板、电子显示屏、触摸查询屏、投影仪、讲解器等设备采购费用，共计______元。3.展陈布置费用：图文制作、装裱、场景还原、标识标牌等费用，共计______元。4.开馆费用：开馆仪式、宣传报道等费用，共计___