XX中学2026年2月校级领导推门听课情况周通报及教学整改建议书发放记录

XX中学2026年2月校级领导推门听课情况周通报及教学整改建议书发放记录一、基本信息1.通报及记录主题：XX中学2026年2月第X周（2月X日-2月X日）校级领导推门听课情况通报及教学整改建议书发放、签收记录2.推门听课开展时间：2026年2月X日—2月X日（本学期第X周）3.听课人员：校长XXX、副校长XXX、教务处主任XXX、德育处主任XXX（校级及中层领导共X人）4.听课范围：各年级各学科（七年级X节、八年级X节、九年级X节，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育、艺术等学科，共X节课）5.整改建议书发放及记录人员：教务处XXX6.工作目的：通过校级领导推门听课，全面掌握新学期开学以来各年级、各学科课堂教学真实情况，精准查找教学过程中存在的问题，规范课堂教学行为，提升教师教学能力和课堂教学效率；通过发放教学整改建议书，明确整改方向、整改要求和整改时限，跟踪整改落实情况，推动我校教学质量稳步提升，夯实新学期教学工作基础。二、推门听课总体情况通报本次校级领导推门听课坚持“不提前通知、不预设流程、不干扰教学”的原则，聚焦课堂教学实效，重点观察教师教学态度、教学流程、教学方法、重难点突破、师生互动，以及学生课堂参与度、学习状态、知识掌握情况等核心内容，全面、客观、真实地掌握课堂教学现状。从整体听课情况来看，新学期开学以来，我校绝大多数教师能够快速进入教学状态，严格遵守教学常规，认真落实教学任务，课堂教学呈现出良好态势，主要亮点如下：1.教学常规落实到位：多数教师备课充分、教案规范，能够紧扣教学大纲和教材要求，明确教学目标，合理设计教学流程；课堂教学秩序井然，教师教学态度严谨，注重课堂纪律管理，能够引导学生集中注意力、积极参与课堂；课后作业布置科学合理，注重分层设计，贴合学生学情。2.教学方法灵活多样：部分教师能够结合学科特点和学生实际，创新教学方法，积极运用多媒体、小组合作、情境教学等多种教学手段，打破传统“满堂灌”教学模式，激发学生学习兴趣，提升课堂互动性和实效性；能够精准把握教学重难点，注重知识的讲解和拓展，引导学生主动思考、自主探究，培养学生的学习能力。3.师生状态整体良好：多数教师精神饱满、教态自然，能够用心授课、耐心指导学生，展现出良好的职业素养；学生能够快速适应新学期学习节奏，课堂上积极发言、主动参与，学习态度端正、学习氛围浓厚，能够主动配合教师完成教学任务，知识掌握情况整体较好。4.毕业班教学重点突出：九年级教师能够紧扣中考备考要求，结合新学期备考计划，明确教学重点，注重知识点的梳理和巩固，针对性开展解题指导和能力提升训练，备考氛围浓厚，教学针对性和实效性较强。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，课堂教学中仍存在一些不容忽视的问题，部分教师教学常规落实不够扎实，课堂教学实效有待提升，具体突出问题如下：1.部分课堂教学目标不够精准：少数教师备课不够细致，对教材解读不深、对学情把握不准，教学目标设定过于笼统，缺乏针对性和可操作性，未能有效结合学生实际分层设定目标，导致课堂教学重点不突出、难点未突破，学生知识掌握不够扎实。2.师生互动质量有待提升：个别课堂仍存在“教师讲、学生听”的传统模式，师生互动流于形式，互动设计缺乏针对性和实效性；部分教师对学生的回答缺乏及时、有效的点评和引导，未能充分调动全体学生的课堂参与度，导致部分学生课堂注意力不集中、学习效率不高。3.教学细节把控不够到位：少数教师课堂教学节奏把控不合理，部分环节讲解过于冗长，部分环节过于仓促，导致教学流程不够顺畅；板书设计不够规范，存在字迹潦草、重点不突出、逻辑不清晰等问题，未能充分发挥板书的辅助教学作用；部分教师对课堂突发情况应对不够灵活，影响课堂教学进度和效果。4.学困生关注不够：个别教师在课堂教学中，注重整体教学进度，忽视了学困生的学习状态，未能针对学困生开展针对性的辅导和指导，导致学困生跟不上教学进度，知识漏洞逐渐增大，两极分化现象有加剧趋势。5.学科教学不均衡：不同学科、不同年级之间课堂教学质量存在一定差距，部分学科课堂教学实效性强、亮点突出，而部分学科课堂教学方法单一、互动不足；部分青年教师课堂驾驭能力、重难点突破能力有待提升，教学经验不足，教学方法不够灵活。三、教学整改工作要求针对本次推门听课发现的问题，为切实提升课堂教学质量，规范教学行为，明确整改方向，提出以下整改工作要求，请各年级组、各学科组及相关教师严格落实：1.提高思想认识，正视存在问题：全体教师要高度重视本次推门听课通报的问题，深刻反思自身教学工作中的不足，摒弃麻痹思想和侥幸心理，将整改工作作为提升自身教学能力、规范课堂教学的重要契机，主动认领问题、积极落实整改，坚决杜绝“重通报、轻整改”“重形式、轻实效”的现象。2.聚焦问题整改，明确整改举措：被发放整改建议书的教师，要对照整改建议书中指出的具体问题，结合自身教学实际，制定个性化整改方案，明确整改措施、整改时限和整改目标，逐一落实整改；各年级组、各学科组要牵头组织教师开展专题研讨，针对本年级、本学科存在的共性问题，共同分析原因、制定整改措施，开展互帮互学，推动整体整改提升。3.强化教学常规，夯实教学基础：全体教师要进一步规范教学常规，认真备课、精心设计教学流程，精准把握教学目标和重难点，贴合学生学情开展教学；注重课堂教学细节，规范板书设计，合理把控教学节奏，提升师生互动质量，充分调动学生课堂参与度；加强课后辅导，重点关注学困生，制定针对性帮扶计划，补齐知识漏洞，缩小两极分化。4.加强教研引领，提升教学能力：各学科组要加强常态化教研活动，组织教师开展听课评课、专题研讨、教学经验交流等活动，发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，帮扶青年教师快速成长；全体教师要主动学习先进教学理念和教学方法，积极参与教学改革和教学创新，不断提升自身课堂驾驭能力和教学水平。5.强化跟踪督办，确保整改见效：教务处将建立整改落实跟踪督办机制，对被发放整改建议书的教师进行专项跟踪，定期检查整改落实情况，对整改到位、成效显著的教师予以肯定；对整改不力、拒不整改、整改不到位的教师，将进行约谈问责，并纳入教师年度考核，确保所有问题整改到位、形成闭环。四、教学整改建议书发放及签收记录本次推门听课共发现需整改教学问题X个，涉及X个年级、X个学科、X名教师，针对存在的具体问题，教务处逐一制定《教学整改建议书》，明确整改问题、整改建议、整改时限和整改要求，逐一发放至相关教师，教师签收后，按照要求落实整改，并在整改时限到期后，提交整改报告，由教务处验收整改成效。具体发放及签收记录如下：（一）整改建议书发放总体情况本次共发放教学整改建议书X份，其中七年级X份、八年级X份、九年级X份；语文X份、数学X份、英语X份、物理X份、化学X份、其他学科X份；涉及青年教师X份、中年教师X份。所有整改建议书均明确具体整改问题、整改方向和整改时限（本次整改时限统一为2026年2月X日前）。（二）具体签收记录1.七年级组（共X份）序号教师姓名任教学科整改核心问题整改时限签收人签字签收日期备注1XXX语文课堂互动流于形式，重难点突破不够精准2026年2月X日2XXX数学板书不规范，对学困生关注不足2026年2月X日...............2.八年级组（共X份）序号教师姓名任教学科整改核心问题整改时限签收人签字签收日期备注1XXX英语教学节奏把控不合理，学生参与度不高2026年2月X日2XXX物理教学方法单一，缺乏互动设计2026年2月X日...............3.九年级组（共X份）序号教师姓名任教学科整改核心问题整改时限签收人签字签收日期备注1XXX化学备考针对性不强，重难点突破方法单一2026年2月X日2XXX道德与法治课堂教学与中考考点结合不紧密2026年2月X日...............五、后续工作安排1.2026年2月X日前，被发放整改建议书的教师完成整改工作，提交书面整改报告至教务处；2.2026年2月X日—2月X日，教务处组织校级领导、学科组长，对整改情况进行专项验收，逐一检查整改成效，对整改不到位的教师，责令限期二次整改；3.下周继续开展校级领导推门听课工作，重点抽查本次需整改教师的课堂教学情况，跟踪整改落实效果，持续规范课堂教学行为；4.各年级组、各学科组于2月X日前，组织开展本年级、本学科教学整改专题交流会，汇总整改情况，分享整改经验，推动整体教学质量提升；5.建立推门听课常态化机制，校级领导每周定期开展推门听课，每月汇总通报听课情况，每学期开展一次整改落实总结会，持续夯实教学基础，提升教学质量。六、备注1.本次教学整改建议书一式两份，一份由教师本人留存，用于落实整改；一份由教务处存档，用于