教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案与考核材料汇编集

教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案与考核材料汇编集目录教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案教师信息技术应用能力提升工程2.0教师考核细则教师信息技术应用能力提升工程2.0学校考核小组工作方案教师信息技术应用能力提升工程2.0培训计划及安排表教师信息技术应用能力提升工程2.0教师学习档案模板教师信息技术应用能力提升工程2.0考核登记表（教师用）教师信息技术应用能力提升工程2.0考核汇总表（学校用）教师信息技术应用能力提升工程2.0考核结果公示模板教师信息技术应用能力提升工程2.0考核工作总结教师信息技术应用能力提升工程2.0相关佐证材料清单一、教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会和全国基础教育工作会议精神，立足我校教育教学改革发展实际，以提升教师信息技术应用能力、学科教学融合能力为核心，以促进信息技术与教育教学深度融合为目标，坚持“整校推进、全员参与、按需施训、注重实效”的原则，全面推进教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）建设，打造一支师德高尚、业务精湛、具备现代信息技术应用能力的高素质教师队伍，助力我校教育教学高质量发展，推动基础教育数字化转型。（二）工作目标1.总体目标通过1-2学年的整校推进，实现我校全体教师信息技术应用能力全覆盖提升，教师能够熟练运用信息技术开展备课、授课、教研、评价等教育教学活动，掌握信息技术与学科教学深度融合的方法和技巧；建立健全教师信息技术应用能力培养、管理、考核长效机制，打造一批信息技术应用骨干教师和学科融合示范课堂；优化校园数字化教学环境，完善数字化教学资源体系，推动我校教育教学模式创新，提升教育教学质量和办学水平。2.具体目标教师能力目标：全体教师完成提升工程2.0规定培训学时，掌握3-5项核心信息技术应用技能，能够独立制作高质量数字化教学课件、运用在线教学平台开展教学活动、利用信息技术进行学情分析和教学评价；骨干教师能够引领学科信息技术应用实践，开展融合教学研究，形成可推广的教学案例和经验。融合应用目标：信息技术与各学科教学深度融合，80%以上的课堂能够合理运用信息技术优化教学流程、突破教学重难点；打造不少于10节校级融合教学示范课、5节县级及以上融合教学优秀课例；教师能够运用信息技术开展校本教研、跨学科教研，提升教研实效性。机制建设目标：建立健全提升工程2.0培训管理、考核评价、激励保障等机制，将信息技术应用能力纳入教师年度考核、绩效考核、评优评先、职称晋升的重要内容；完善校园数字化教学资源库，建立教师信息技术应用交流平台，形成“培训-实践-考核-提升”的闭环管理体系。环境优化目标：升级校园数字化教学设施，完善多媒体教室、计算机教室、创客空间等功能区域建设；整合各类数字化教学资源，搭建校本数字化资源共享平台，为教师信息技术应用提供充足的硬件和资源保障。（三）参与对象我校全体在职在岗教师（含班主任、教辅人员），其中50周岁以下教师为重点提升对象，需全面参与各项培训和实践活动；50周岁以上教师可结合自身实际，自主选择培训内容和实践任务，重点提升基础信息技术应用能力。（四）组织保障1.成立领导小组为确保提升工程2.0整校推进工作有序开展、取得实效，成立我校提升工程2.0整校推进领导小组，统筹推进各项工作，协调解决工作中的各类问题。组长：校长（全面负责提升工程2.0整校推进工作，审定实施方案、培训计划和考核办法，保障经费投入和资源配置）副组长：分管教学副校长、分管信息技术副校长（协助组长开展工作，负责方案落实、培训组织、过程管理和效果监督）成员：教务处、教研处、德育处、信息技术中心、各教研组组长（负责具体培训实施、教研引领、学科融合指导、教师考核等工作）2.成立工作小组成立提升工程2.0工作小组，由信息技术中心、教务处、教研处骨干人员组成，具体负责培训组织、课件制作、技术指导、材料整理、考核实施等日常工作，确保各项工作落到实处。3.成立考核小组成立提升工程2.0考核小组，由领导小组成员、骨干教师、校外信息技术专家组成，负责制定考核细则、开展教师考核、审核考核结果、总结考核经验，确保考核工作公平、公正、公开。（五）主要工作内容及实施步骤提升工程2.0整校推进工作分三个阶段实施，总体周期为1-2学年，具体步骤如下：第一阶段：筹备部署阶段（第1-2周）调研摸底：开展全校教师信息技术应用能力调研，通过问卷调查、座谈访谈、课堂观摩等方式，摸清教师的信息技术应用基础、薄弱环节和培训需求，为制定培训计划和实施方案提供科学依据。制定方案：结合调研结果和上级部门要求，制定《教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》《培训计划》《考核细则》等相关文件，明确工作目标、主要内容、实施步骤、责任分工和保障措施，报上级教育主管部门备案。宣传动员：召开提升工程2.0整校推进动员大会，向全体教师宣传提升工程2.0的重要意义、工作目标和主要任务，解读实施方案和考核细则，激发教师的参与积极性和主动性，营造浓厚的工作氛围。资源筹备：升级校园数字化教学设施，检查维护多媒体教室、计算机教室等教学设备；整合各类数字化教学资源，搭建校本资源共享平台；组建培训讲师团队，筹备培训课件、案例等学习资料。第二阶段：全面实施阶段（第3-40周）1.分层分类培训结合教师信息技术应用基础和培训需求，实行“分层分类、按需施训”，开展全员培训，确保培训针对性和实效性。基础层培训：面向信息技术应用基础薄弱的教师，重点培训计算机基础操作、多媒体课件制作（PPT、课件制作工具）、在线教学平台基础应用、学情分析基础工具使用等内容，帮助教师掌握基础信息技术应用技能，能够满足日常教育教学需求。提高层培训：面向信息技术应用基础较好的教师，重点培训信息技术与学科教学融合方法、数字化教学设计、微课制作、在线教研工具应用、教学评价数字化等内容，提升教师学科融合能力和创新应用能力。骨干层培训：面向骨干教师、学科带头人，重点培训信息技术引领教学改革、融合教学课题研究、优秀课例打磨、培训讲师能力等内容，打造一批信息技术应用骨干教师，发挥示范引领作用。培训形式采用“线上+线下”相结合的方式，线上依托国家中小学智慧教育平台、省级教师培训平台开展自主学习、专题研讨；线下开展集中培训、专题讲座、案例分析、实操演练、示范课观摩等活动，确保培训学时达标、效果落地。2.实践应用推进以课堂教学、教研活动为载体，推动教师将所学信息技术技能运用到教育教学实践中，实现信息技术与学科教学深度融合。课堂实践：要求每位教师每学期运用信息技术开展不少于10节课堂教学，其中融合教学课不少于5节，认真撰写教学设计、教学反思，记录信息技术应用过程和效果。教研引领：各教研组以信息技术与学科融合为主题，每学期开展不少于4次专题教研活动，组织教师开展融合教学研讨、课例打磨、经验交流等，破解融合教学中的难点问题。示范带动：骨干教师每学期开展不少于2节信息技术融合教学示范课，分享融合教学经验和方法，引领全体教师提升融合应用能力；开展融合教学优秀课例、课件、微课评比活动，激发教师实践热情。资源建设：鼓励教师结合自身教学实际，制作数字化课件、微课、教学设计等教学资源，上传至校本资源共享平台，实现资源共享；组织教师整理汇编融合教学优秀案例、经验总结，形成校本培训资源。3.过程管理监控建立教师学习档案，记录教师培训学时、学习内容、实践成果、考核情况等，实现全过程跟踪管理；定期检查教师培训学习情况和实践应用情况，及时发现和解决工作中的问题。工作小组每周召开工作例会，总结本周工作进展，部署下周工作任务；领导小组每月开展一次工作督查，对各部门、各教研组工作推进情况进行检查评估，督促各项工作落到实处。建立反馈机制，定期收集教师对培训、实践、管理等工作的意见和建议，及时优化培训计划和实施方案，提升工作质量。第三阶段：总结提升阶段（第41-42周）全面考核：考核小组按照考核细则，对全体教师信息技术应用能力、培训学习情况、实践应用成果等进行全面考核，确定考核等级，公示考核结果，接受全体教师监督。总结评估：全面总结提升工程2.0整校推进工作，梳理经验做法、存在问题和不足，形成工作总结报告；对培训效果、实践应用成效进行全面评估，提出改进措施和下一步工作计划。表彰奖励：对考核优秀的教师、工作突出的教研组和个人进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，发挥示范引领作用；对考核不合格的教师，安排补训补测，直至考核合格。成果推广：整理汇编提升工程2.0工作成果，包括优秀课例、课件、微课、教学设计、经验总结等，通过校园网站、教研活动等形式进行推广；组织教师开展成果交流分享会，推广先进经验和方法，推动信息技术应用能力持续提升。（六）保障措施1.经费保障学校设立提升工程2.0专项经费，用于培训讲师酬劳、培训资料购置、教学设备升级、资源建设、表彰奖励等，确保各项工作顺利开展；积极争取上级教育主管部门的经费支持，拓宽经费来源渠道。2.资源保障升级校园数字化教学设施，完善多媒体教室、计算机教室、创客空间等功能区域建设，确保每位教师都能便捷使用数字化教学设备；整合国家、省、市、县各级数字化教学资源，搭建校本数字化资源共享平台，为教师提供充足的学习和教学资源；组建由校内骨干教师、校外专家组成的培训讲师团队，为培训和实践应用提供技术指导。3.制度保障建立健全提升工程2.0培训管理、考核评价、激励保障等制度，将信息技术应用能力纳入教师年度考核、绩效考核、评优评先、职称晋升的重要内容，明确考核权重，激发教师的参与积极性和主动性；建立教师信息技术应用能力提升长效机制，定期开展培训和实践活动，推动教师信息技术应用能力持续提升。4.时间保障合理调配教学时间，将提升工程2.0培训和实践活动纳入学校工作计划，每周安排固定的培训时间和教研时间，确保教师有充足的时间参与培训和实践；鼓励教师利用课余时间开展自主学习和资源建设，提升信息技术应用能力。（七）注意事项高度重视，全员参与：全体教师要充分认识提升工程2.0的重要意义，积极参与各项培训和实践活动，按时完成培训学时和实践任务，确保自身信息技术应用能力得到有效提升。注重实效，学以致用：坚持“学用结合、注重实效”的原则，将所学信息技术技能运用到教育教学实践中，避免形式主义，切实提升教育教学质量和效率。加强交流，共同提升：鼓励教师之间加强交流合作，分享信息技术应用经验和方法，开展互帮互助，形成“比学赶超”的良好氛围，共同提升信息技术应用能力。强化监督，严格考核：考核小组要严格按照考核细则开展考核工作，确保考核工作公平、公正、公开；对工作推进不力、考核不合格的教师，要及时督促整改，确保整校推进工作取得实效。二、教师信息技术应用能力提升工程2.0教师考核细则（一）考核目的通过科学、全面的考核，检验教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学习效果和实践应用成效，督促教师熟练掌握信息技术应用技能，提升信息技术与学科教学融合能力；建立健全教师信息技术应用能力评价机制，激发教师学习和应用信息技术的积极性、主动性，推动信息技术与教育教学深度融合，促进教师专业成长和学校教育教学高质量发展。（二）考核对象我校参与教师信息技术应用能力提升工程2.0培训和实践活动的全体在职在岗教师。（三）考核周期考核周期为1学年，分为中期考核（第20周左右）和期末考核（第42周左右），中期考核侧重过程性评价，期末考核侧重终结性评价，中期考核成绩占期末总考核成绩的30%，期末考核成绩占期末总考核成绩的70%。（四）考核内容及分值考核内容主要包括培训学习、实践应用、成果展示、教研参与四个方面，总分100分，具体考核内容及分值如下：1.培训学习（25分）学时达标（15分）：完成提升工程2.0规定的培训学时，其中线上学时不少于20学时，线下学时不少于10学时，学时达标得15分；每缺1学时扣1分，扣完为止。学习态度（10分）：按时参加各类培训活动，不迟到、不早退、不缺席，认真做好学习笔记，积极参与培训研讨和实操演练，得10分；迟到、早退每次扣1分，缺席每次扣2分；学习笔记不完整、不认真扣2-5分；不参与培训研讨扣3-5分。2.实践应用（40分）课堂应用（20分）：每学期运用信息技术开展课堂教学不少于10节，其中融合教学课不少于5节，每节课堂信息技术应用合理、有效，得20分；每少1节普通信息技术应用课扣2分，每少1节融合教学课扣3分；信息技术应用不合理、效果不佳，每节扣1-2分。教学设计（10分）：每学期提交不少于5份信息技术融合教学教学设计，教学设计完整、合理，能够体现信息技术与学科教学深度融合，得10分；每少1份扣2分；教学设计不完整、融合性不强，每份扣1-2分。学情分析与评价（10分）：能够运用信息技术开展学情分析、作业批改、教学评价等工作，每学期提交不少于3份学情分析报告或数字化评价成果，得10分；每少1份扣3分；成果质量不高、针对性不强，每份扣1-3分。3.成果展示（20分）教学资源（8分）：每学期提交不少于3份自主制作的数字化教学资源（课件、微课、教学设计等），资源质量高、实用性强，得8分；每少1份扣2分；资源质量不高、实用性不强，每份扣1-2分。课例展示（7分）：每学期参与不少于1次信息技术融合教学课例展示（校级及以上），或提交1节融合教学优秀课例视频，得7分；未参与展示且未提交课例视频扣7分；课例质量不高、融合性不强扣3-5分。反思总结（5分）：每学期提交不少于2篇信息技术应用反思总结，反思深刻、针对性强，能够总结经验、查找不足，得5分；每少1篇扣2分；反思不深刻、流于形式，每篇扣1-2分。4.教研参与（15分）教研活动（8分）：每学期参与不少于4次信息技术与学科融合专题教研活动，积极发言、交流经验，得8分；每少1次扣2分；不参与教研活动扣8分；参与不积极、不发言扣3-5分。互帮互助（7分）：积极参与教师之间的信息技术应用互帮互助活动，帮助基础薄弱的教师提升信息技术应用能力，每学期提供不少于2次帮扶，得7分；未提供帮扶扣7分；帮扶效果不佳扣3-5分。（五）加分项（最高可加10分）培训成果：在提升工程2.0相关培训中获得优秀学员、优秀班干部等荣誉称号，县级加2分，市级加3分，省级及以上加5分。课例获奖：信息技术融合教学课例、课件、微课等作品在各级各类竞赛中获奖，校级加1分，县级加2分，市级加3分，省级及以上加5分；同一作品多次获奖，按最高级别加分，不重复加分。课题研究：主持或参与信息技术与学科融合相关课题研究，校级加1分，县级加2分，市级加3分，省级及以上加5分；同一课题按最高级别加分，不重复加分。经验推广：信息技术应用经验、优秀课例等在县级及以上平台推广、发表，县级加2分，市级加3分，省级及以上加5分。示范引领：承担提升工程2.0相关培训讲座、示范课，校级加1分，县级加2分，市级及以上加3分。（六）扣分项（不设上限，直接从总分中扣除）未按时完成培训学时、实践任务，逾期未补训补做的，每次扣5分。提交的培训成果、实践作品、反思总结等存在抄袭、弄虚作假行为的，一经查实，该项考核得0分，并扣10分。无故缺席培训、教研活动，累计3次及以上的，扣10分，并取消考核优秀资格。不配合提升工程2.0整校推进工作，拒不完成工作任务的，每次扣8分，情节严重的，考核直接定为不合格。（七）考核等级评定考核总分=中期考核成绩×30%+期末考核成绩×70%+加分项-扣分项，根据考核总分，评定四个考核等级：优秀：90分及以上，占考核总人数的20%以内。合格：70-89分，占考核总人数的70%左右。基本合格：60-69分，需在1个月内完成补训补测，补训补测合格后，考核等级定为合格；补训补测仍不合格的，定为不合格。不合格：60分以下，需参加下一学年的提升工程2.0重新培训，直至考核合格。（八）考核实施流程自我申报：教师在中期考核、期末考核前，对照考核细则，完成自我评分，填写《教师信息技术应用能力提升工程2.0考核登记表》，并提交相关佐证材料。教研组审核：各教研组对照考核细则，对本组教师的自我申报材料、佐证材料进行审核，核实考核内容，确定教研组审核分数，并签署审核意见。考核小组复核：考核小组对各教研组审核后的考核材料进行全面复核，随机抽查教师课堂教学、培训学习情况，核实考核分数，确定最终考核成绩和考核等级。结果公示：考核结果在校园内公示3个工作日，接受全体教师监督；教师对考核结果有异议的，可在公示期内提交书面复核申请，考核小组在5个工作日内完成复核，并反馈复核结果。结果归档：公示无异议后，考核小组将考核结果、考核登记表及相关佐证材料整理归档，纳入教师个人专业成长档案，并将考核结果通报至各教研组和全体教师。（九）考核结果运用考核结果作为教师年度考核、绩效考核、评优评先、职称晋升的重要依据，考核优秀的教师，在年度考核、评优评先中优先考虑，职称晋升中给予适当加分；考核不合格的教师，年度考核不得定为优秀等级，不得参与当年评优评先，职称晋升暂缓，需参加重新培训。对考核优秀的教师、工作突出的教研组，学校给予表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，发挥示范引领作用；对考核基本合格、不合格的教师，安排专人进行帮扶指导，督促其完成补训补测，提升信息技术应用能力。考核结果纳入学校提升工程2.0整校推进工作总结，作为优化培训计划、完善考核细则、推动工作提升的重要依据。（十）附则本细则由我校教师信息技术应用能力提升工程2.0考核小组负责解释。本细则根据上级教育主管部门要求和我校提升工程2.0推进实际情况，可适时修订完善。本细则自发布之日起施行。三、教师信息技术应用能力提升工程2.0学校考核小组工作方案（一）工作目标为确保我校教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）考核工作公平、公正、公开、有序开展，全面检验教师培训学习效果和实践应用成效，规范考核流程，明确考核责任，提升考核质量，推动提升工程2.0整校推进工作取得实效，特制定本工作方案。（二）考核小组组成组长：校长（全面负责考核小组工作，审定考核细则、考核结果，统筹协调考核过程中的重大问题）副组长：分管教学副校长、分管信息技术副校长（协助组长开展工作，负责考核工作的组织实施、过程监督和结果审核）成员：教务处主任、教研处主任、信息技术中心主任、各教研组组长、骨干教师代表、校外信息技术专家（负责具体考核工作，包括材料审核、课堂抽查、分数复核、意见反馈等）考核小组下设办公室，办公室设在信息技术中心，由信息技术中心主任兼任办公室主任，负责考核工作的日常组织、材料整理、信息汇总等工作。（三）工作职责1.组长职责审定提升工程2.0教师考核细则、考核方案和考核工作计划。统筹协调考核过程中的重大问题，确保考核工作顺利开展。审核考核结果，审定考核等级和表彰奖励名单。对考核工作进行全面总结，提出改进措施和下一步工作计划。2.副组长职责协助组长组织开展考核工作，制定考核工作计划和实施步骤。监督考核工作的全过程，确保考核工作公平、公正、公开。审核考核材料、考核分数，协调解决考核过程中的具体问题。组织开展考核结果公示、异议复核等工作，确保考核结果准确无误。3.成员职责认真学习考核细则和考核方案，熟练掌握考核标准和考核流程。参与教师考核材料的审核、整理和归档工作，核实教师培训学时、实践成果等相关信息。参与课堂教学抽查，对教师信息技术应用情况进行客观评价，记录抽查结果。参与考核分数的复核工作，确保考核分数准确无误，考核等级评定合理。收集教师对考核工作的意见和建议，及时反馈给考核小组办公室。参与考核工作总结，协助整理考核成果，提出改进建议。4.办公室职责负责考核工作的日常组织和协调，制定考核工作计划和实施步骤。负责考核细则、考核表格、工作总结等相关材料的起草、整理和印发。负责收集、整理教师考核材料，组织开展材料审核和信息汇总工作。负责考核过程中的信息传达、沟通协调，及时反馈考核工作进展情况。负责考核结果的统计、整理和公示，处理教师异议复核申请。负责考核材料的归档和保管，整理汇编考核工作总结和成果材料。（四）考核工作流程考核准备阶段（考核前1周）：

考核小组办公室起草考核工作计划、考核细则，报组长、副组长审定。组织考核小组成员学习考核细则和考核方案，明确考核标准和职责分工。通知全体教师做好考核准备，提交考核登记表和相关佐证材料。准备考核所需的表格、材料，布置考核工作场地，确保考核工作有序开展。材料审核阶段（考核后1-3天）：

各教研组对本组教师提交的考核材料进行初步审核，签署审核意见后，上报考核小组办公室。考核小组成员分组对教师考核材料进行全面审核，核实培训学时、实践成果、教研参与等情况，对照考核细则打分，并填写审核意见。考核小组办公室对审核分数进行汇总，形成初步考核成绩。课堂抽查阶段（考核后4-5天）：

考核小组成员分组随机抽查教师课堂教学情况，重点检查教师信息技术应用能力和学科融合情况，填写课堂抽查评价表。课堂抽查结果作为考核评分的重要参考，对材料审核中发现的疑问，通过课堂抽查进一步核实。考核小组成员根据课堂抽查结果，对初步考核成绩进行调整完善。分数复核阶段（考核后6-7天）：

考核小组组织成员对考核分数进行交叉复核，重点复核分数汇总、加分项、扣分项等情况，确保考核分数准确无误。对复核中发现的问题，及时与相关考核成员、教师沟通核实，调整考核分数。根据最终考核分数，评定考核等级，形成考核结果汇总表，报组长、副组长审定。结果公示阶段（考核后8-10天）：

考核小组办公室将审定后的考核结果、考核等级在校园内公示3个工作日，公示内容包括教师姓名、考核分数、考核等级等。公示期内，教师对考核结果有异议的，可提交书面复核申请，说明异议理由，并提供相关佐证材料。考核小组对异议申请进行及时审核、复核，在5个工作日内完成复核，并将复核结果书面反馈给申请人。结果归档阶段（公示结束后1周内）：

公示无异议后，考核小组办公室将考核结果、考核登记表、佐证材料等整理归档，纳入教师个人专业成长档案。印发考核结果通报，将考核结果通报至各教研组和全体教师。整理考核工作相关材料，形成考核工作总结，报组长、副组长审定后，上报上级教育主管部门。（五）工作要求高度重视，认真履职：考核小组成员要充分认识考核工作的重要意义，切实履行工作职责，认真对待每一项考核任务，确保考核工作公平、公正、公开。严格标准，规范流程：考核小组成员要严格按照考核细则和考核流程开展考核工作，熟练掌握考核标准，准确核实考核材料，客观评定考核分数，避免主观臆断、弄虚作假。密切配合，高效推进：考核小组成员之间要加强沟通协作，密切配合，及时解决考核过程中的问题，确保考核工作高效有序推进，按时完成考核任务。廉洁自律，秉公办事：考核小组成员要严格遵守廉洁自律各项规定，秉公办事，不徇私情，不接受教师的宴请、礼品等，确保考核工作的严肃性和公正性。及时总结，不断提升：考核工作结束后，考核小组要及时总结考核工作中的经验做法、存在问题和不足，提出改进措施和下一步工作计划，不断完善考核机制，提升考核质量。（六）附则本方案由我校教师信息技术应用能力提升工程2.0考核小组负责解释。本方案根据上级教育主管部门要求和我校提升工程2.0推进实际情况，可适时修订完善。本方案自发布之日起施行。四、教师信息技术应用能力提升工程2.0培训计划及安排表（一）培训目标围绕教师信息技术应用能力提升工程2.0总体目标，结合我校教师信息技术应用基础和培训需求，通过分层分类、按需施训，帮助全体教师掌握核心信息技术应用技能，提升信息技术与学科教学融合能力；打造一批信息技术应用骨干教师，引领我校信息技术与教育教学深度融合实践；建立健全教师信息技术应用培训长效机制，推动教师专业成长和学校教育教学高质量发展。（二）培训对象我校全体在职在岗教师（含班主任、教辅人员），分为基础层、提高层、骨干层三个培训群体，分层开展培训。（三）培训周期培训周期为1学年（42周），分为前期培训（第3-8周）、中期培训（第9-24周）、后期培训（第25-40周）三个阶段，总培训学时不少于30学时，其中线上学时不少于20学时，线下学时不少于10学时。（四）培训内容1.基础层培训内容（面向信息技术应用基础薄弱教师）计算机基础操作：操作系统基础、文件管理、常用办公软件（Word、Excel）基础应用。多媒体课件制作：PPT高级应用、课件制作工具（如WPS演示、希沃白板）使用方法。在线教学平台应用：国家中小学智慧教育平台、校级在线教学平台基础操作，包括资源查找、课件上传、作业布置与批改等。基础信息技术工具应用：学情分析基础工具、在线问卷工具、简单图片处理工具使用方法。2.提高层培训内容（面向信息技术应用基础较好教师）信息技术与学科教学融合方法：融合教学设计、课堂教学优化策略、重难点突破技巧。数字化教学资源制作：微课制作（如剪映、喀秋莎）、思维导图制作、课件优化技巧。在线教研工具应用：线上教研平台、集体备课工具、教学研讨工具使用方法。教学评价数字化：数字化评价工具应用、学情分析深度解读、教学效果数字化评估方法。3.骨干层培训内容（面向骨干教师、学科带头人）信息技术引领教学改革：数字化教学模式创新、翻转课堂、混合式教学实践方法。融合教学课题研究：课题申报、研究方案设计、研究过程实施、研究成果总结方法。优秀课例打磨：融合教学课例设计、打磨技巧、展示与推广方法。培训讲师能力：专题讲座设计、实操培训指导、教师帮扶技巧。（五）培训形式线上培训：依托国家中小学智慧教育平台、省级教师培训平台、校级线上学习平台，开展自主学习、专题研讨、线上直播、视频学习等活动，教师自主安排学习时间，完成规定学时。线下培训：开展集中培训、专题讲座、实操演练、示范课观摩、案例分析、分组研讨等活动，由校内骨干教师、校外专家进行现场指导，确保培训效果。实践培训：以课堂教学、教研活动为载体，开展实践应用培训，要求教师将所学技能运用到教育教学实践中，通过课堂实践